数学组汇报材料.docx

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1、数学组汇报材料 数学老师汇报材料 南陈庄中心小学 2022年5月 数学老师汇报材料 各位专家、各位领导: 大家上午好!我是南陈庄中心小学数学老师张学伟,几年来,我校全体老师主动进取,团结协作,仔细履行老师职责,扎实开展素养教化,主动探讨新课标,全面提高教化教学质量,渐渐形成了自己的特色,走出了一条以教研带动教学,以成果促进发展的路子,受到领导、学生及家长的高度评价。下面就我校数学教研组的一些状况做简要汇报: 一、成员简介 王桂香,本科学历,从教十九年,任班主任十九年,对工作充溢热忱。 黄文刚本科学历,对工作仔细负责深受学生爱戴,家长信任。是学校的中流砥柱。 樊红梅本科学历,在工作中听从领导支配

2、特别具有潜力的一位青年老师。 孙会岭专科学历,从教近三十年,始终战斗在第一线,是一位任劳任怨静默无闻的教化工作者。 郭运波本科学历,从教十八年,有丰富的教化教学阅历。 二、在日常工作中我们重点抓好了以下方面的工作: (一)强化学习,转变观念,不断提高老师的理论素养 。只有勤于学习才会乐于施教,也只有勤于学习,才能真正教好书、育好人,为此,我们教研组不断强化学习教化,始终将加强老师职业道德建设,充溢老师学问结构,提高老师理论水平作为组内开展教研活动的突破口。 (二)狠抓教学常规管理,规范老师的教学行为。 1、我们数学教研组狠抓常规教学工作管理。我们坚持遵守学校的教学制度,做到真抓实抓,不松不懈。

3、每学期、每学年依据学校教务处的部署,仔细开展科组活动。科组建立健全一系列制度,坚持做到定期开会,定期听课备课,集体活动;科组工作安排,科组会议记录,科组工作总结等各项常规工作我们都仔细对待,使得整个科组的工作有条不紊地开展。 2、我们组抓住常规教学的各环节(备课、上课、作业、辅导、检查评价等),规范老师的教学行为,切实提高课堂教学质量。不断强化科组竞争意识。强调学习理论和教学实践相结合,常规学习和重点学习相结合,个人钻研和集体探讨相结合,学习和总结相结合,理论学习和课题探讨相结合。做到老师教学观念与时俱进,不断地去改革自己的课堂教学,把学生作为主体,使学生主动、主动地参加学习。教学过程中重视情

4、感看法价值观的正确导向,促进学生整体素养的提高。 3、数学教研组每学期均进行常规教学检查。对教案、听课记录、备课小组记录、作业进行仔细检查并做好记录,发觉问题刚好反馈、刚好解决。目前,务实进取、主动向上已成为我们数学教研组的特色之一。 (三)扎实开展课堂教学实践探讨。 课堂教学是我们工作的重中之重,为提高课堂教学的有效性,我们加强重点与难点的探讨探讨,把课堂教学的目标从传统的学问传授转变到实际实力的培育,着重培育学生的解决实际问题的实力。极力提倡推行“朴实、扎实、平实”的数学课。为激发爱好。我们研讨了多种方法。例如:用背数学儿歌、讲数学故事、室外实践活动、动手操作等教学手段,大大提高了课堂效率

5、,取得良好效果。 三、教研活动求真务实,成果显著。 (一)加强集体备课,总结阅历。 教研组按学校要求定期开会,探讨、探讨、指导、总结、强化过程管理,注意资料积累,有具体的活动记录。本组教研活动求真务实,每周的教研活动时间由一名老师做主讲,内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等,备课组的老师共同面对主讲所提出题,探讨并解决,并由中心发言人把讲解的内容打印出来给备课组,以备课后接着探讨之用。 为刚好有效解决教学中遇到的问题,备课组也常常不定时间不定地点地进行集体备课。同时主动撰写教学后记、反思、案例、阅历总结和教学论文。几年来,我组老师的论文有多篇获得区级嘉奖。 (二)主动开设各级各类公开课和

6、探讨课。 每学期按规划在校内和组内进行公开课和探讨课。主动开展听课,评课,说课活动。通过这些活动,极大地提高了本组老师的教学水平。 四、利用网上教研,增加教学探讨实力 我们全组成员非常重视网上教研,对于教学的网站始终关注,充分利用上面的教学资源仔细学习上面的优秀文章和案例,有力地指导了我们的教学工作 五、下阶段的目标: 1、进一步提升数学科组的整体实力; 2、进一步优化校本研训,推动新课程改革; 3、进一步优化课堂教学质量和深化学风建设; 4、进一步加大校本课题的探讨力度。做到在学习中变更,在实践中反思,在调整中提升,在提升中飞跃。 我们数学教研组能取得今日这些成果是来之不易的,与学校领导重视

7、数学教研组建设分不开,与全体数学老师不懈努力分不开。我们坚信,只要我们脚踏实地,一步一个脚印,师生携手,带着饱满的热忱,创新管理,求真务实,不断探究新方法,我们南陈庄小学数学教研组肯定会拥有更加美妙的明天。 感谢! 数学组汇报材料 数学组 数学组教研成果汇报 数学组安排 数学组总结 数学组安排 数学组总结 数学组总结 初中数学组 数学组新闻 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页

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