我行,我能行教学设计(安岳 陈平).docx

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1、我行,我能行教学设计(安岳 陈平) 我行，我能行 执教:安岳县岳阳镇小学 陈平 教学内容：四川教化出版社生命 生态 平安三年级下册12课我行，我能行 教学目标： 1.引导学生发觉自己的优点，信任和悦纳自己。 2.引导学生面对困难时，要毫不畏惧，树立信念，开动脑筋，英勇尝试，取得最终的胜利。 3.引导学生擅长发觉别人的优点，相互激励，帮助他人取得胜利。 教学重点： 1.发觉自己的优点，信任和悦纳自己。 2.面对困难时，要毫不畏惧，树立信念，驾驭战胜困难的方法，取得最终的胜利。 教学难点: 1.面对困难时，要毫不畏惧，树立信念，驾驭战胜困难的方法，取得最终的胜利。 2.擅长发觉别人的优点，相互激励

2、，帮助他人取得胜利 教学过程： 一、情景导入 一个小孩正努力在爬楼梯,翘着小屁股,两只小手用劲儿地忙乎着，两只小腿儿用劲儿向上蹬，怎么也爬不上去，两次、三次他失败了，他趴在那儿不动了，是累了？还是在想着什么？妈妈连忙跑过去，想拉他上去，可他推开妈妈的手，不要妈妈拉，他接着爬，最终，他最终靠自己爬上去了！ 1.这个小孩为什么要推开妈妈的手? 2.假如这个孩子会说话，当妈妈帮他时,他会说哪一句话?(我行，我能行) 我们今日就一起来学习“我行，我能行” 请大家跟我一起大声说，“我行，我能行! 好，下面，我们来合作一次，我说前面，你们大声说“我能行” 仔细听讲-我能行！ 遵守纪律-我能行！ 主动发言-

3、 我能行！ 好，孩子们的表现特别棒，课后，我将有礼品赠送哦！ 二、心理聚焦： 动画导入，激发学生爱好，调动学生主动性 第一个礼品，请大家看动画片，播放米卡，信任自己我能行 提问： 师：动画里的小白兔叫妞妞，动物们玩的嬉戏叫羊脚球，妞妞想玩羊脚球吗？（想） 她起先敢玩羊脚球吗（不敢）为什么？（上次摔倒了，胆怯再次摔倒）哦，原来她是对自己没有信念，她为什么没有自信（只看到自己的缺点，没看到优点） 后来，妞妞敢玩羊脚球了吗？（敢）为什么？（老师激励她，她信任自己肯定能行，英勇地进行尝试） 自信念重要吗？(重要) 三、心理视窗： 1.说一说：妞妞起先以为自己不行，不敢参加小伙伴们的活动，后来学会了正确

4、的方法，最终取得了胜利。在学习和生活中，你有过和妞妞类似的经验吗？请和同学说一说。 2.找一找自己的优点 老师总结：原来，我们认为“我不行”，是因为只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。 请同学们在纸上写出自己的优点。 3.试一试： 嬉戏：掌声雷动 先通过动画，让学生通过数秒的方式清晰10秒有多长 让学生估计10秒能鼓掌多少次 学生鼓掌 探讨方法后再次鼓掌 总结：仅仅信任自己不够，还要开动脑筋，英勇尝试。 四、心灵氧吧 播放小男孩跳马的视频 将要跑到跳箱时暂停，介绍;小男孩面前的障碍物高不高？（高）这是一种叫跳箱的体育运动，现在已经是小男孩第四次试跳了，前三次他都失败了，但他信任自己肯定能行

5、，你们猜一猜，这次他跳得过吗？ 没跳过时，暂停，他心里在想什么？（我行，我能行）提问，他还会跳吗？（会） 第五次没跳过，暂停，猜一猜，老师可能在给他说什么，（教给他正确的方法，激励他，你肯定能行）他点了点头，猜一猜，他心里是怎样想 ？（我行，我能行）他还会再跳吗？（会） 小挚友们为他加油时，暂停，想一想，小挚友们说的什么？(加油，你肯定能行） 假设那个小男孩就是我们自己，听到同伴的激励后，心里会怎么想（我行，我能行) 来，我们一起为自己加油，请起立，左手摸右肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回。右手摸左肩，用力向前伸出，竖起大拇指，说，我行，收回，两手一起向前伸出，大声说，我能行！ 现

6、在，跟着老师，连起来一起做。 做完后，请坐下。 接着播放视频。 跳过了，大家一起欢呼。 想一想：自己认为很难的事，做成之后是什么感受？（特别快乐，特别兴奋！） 通过小男孩胜利的故事，你想到了什么？（信任自己，开动脑筋！不怕困难，英勇尝试，就能取得胜利！） 引导学生正确评价自己，进行主动的心理示意。 听歌曲我能行，大声跟唱 仅仅有志气和方法是不够的，有时候我们也须要来自老师、挚友和同学的激励，激励的力气是巨大的，在同学遇到困难时，你们情愿激励他，帮助他战胜困难吗？请写出你同桌的优点，并且请同桌把这些优点大声地读出来。 五、心海起航 读一读：反复朗诵，进行强化 试一试：设定一个胜利目标，制定行动安

7、排。 我的目标： 我的行动安排： 学习电脑我能行，熬炼身体我能行，打篮球我能行，唱歌我能行，跳舞我行我能行，仔细听课我能行，仔细完成作业我能行 六、总结：请同学们想一想，今日我们学到了什么，在小组内和同学说一说。 七、同学们表现特别好，老师再送你们一个礼物，那就是-魔术，请大家看动画。 胜利源于自信。（视频） 板书设计： 开动脑筋 相互激励 我行，我能行 信任自己 不怕困难 英勇尝试 胜利 我行,我能行教学设计(安岳 陈平) 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 教学设计我能行 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我自理,我能行(教学设计) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页