高校办学和高校教师的责任.docx

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1、高校办学和高校教师的责任 一、高校的主要任务是办学 办学是应人类社会发展所需运用而生的教化形式，通过办学实施教化已有几千年的历史。各国办学大都经验了从师徒式教学到集体编班分类教学的历程，如今正在从集体划一的分类教学向特性化教学的方向发展。当代高校的基本任务是依据社会需求，围绕学术精神（学术追求、学术自由、学术自律、学术自主、学术创新、学术指责等）培育人才，同时开展科学探讨，服务社会。高校办学的主要任务是教学，并在办学过程中以最大限度引导学术创新来表现学术自由。高校管理以学术和学业管理为主，为学术和学业服务是高校管理的核心价值。我国高校要尽快完善办学机制，将治理学科、学术、学风、教风作为办学的治

2、本工作。 1、办学的主要任务是教学。由于大规模经济社会发展须要大批人才，因此，当今我国高校的办学主要任务是培育人才，通过教学培育人才，任务特别繁重。高校还负有科研、社会服务等多重任务，但这些任务是围绕办学绽开的，是其次性的，起对办学的提高、补充和支撑作用。由于现代传播技术的普及，学生自己通过媒体和网络得到各种鲜活的信息越来越多，师生间面对面双边传授学问的份量在下降，办学的形式已在悄然变通。由于当今世界文化已呈多元格局，因此，高校必需以全球文化背景来设计教学内容。也由于社会对人才需求的多样性，高校培育人才的种类规格也不尽相同，大觉大悟大才智者，要，但终归是少数，社会须要的绝大部分是有技能的劳动者

3、。因此，办学要防止盲目追求单一目标。 2、教学的主要任务是“传道、授业、解惑”。“形而上谓之道”。“道”是规律，是道理，是对人类社会生活真谛的高度概括。“传道”即传播人类精神文明，传达做人做事的道理，是育人的基础工作，是开发人性的教化手段。古人所谓的“传道”与我们今日进行的思想品德教化功能相类似，与我们今日的通识教化也是一样的。今日，高校的思想品德教化在育人中是首位的，是灵魂，是核心，任务特别艰难。古人感叹于“经师易求，人师难遭”。也映证了今日高校思想品德教化绽开中种种困难的客观性。授业就是教授学生驾驭从业学问和劳动技能，找文章到文秘站 -一站在手，写作无忧！文秘站 =站注：为学生终身学习和跨

4、学科学习打好基础。当今，互联网已将人类相识世界的空间浓缩了，经济上政治上的区域共同体也淡化了国别，在一个崭新的世界面前，假如我们不能主动地建立一套共同的说明，一套共认的传统和一套共同的语言，我们将没有出路和前途；假如我们培育的学生不能适应、遵守和驾驭这个崭新世界的共同规则，我们就会被无情地淘汰。高校教学不行忽视这一竞争规律。高校生大都第一次离开家庭，有众多的困惑须要排解，甚至须要刚好清除精神和心理障碍。在这个五彩缤纷的世界中，高校老师一方面要向学生教授传统的学科学问和思维方法，以继承优良传统和历史精华；另一方面要帮助学生处理从各种渠道获得的学问和信息，帮助学生去伪存真，帮助学生选择。由于多元文

5、化因互联网的开通几乎可以瞬间涌入年轻学生的头脑，因此，如何帮助学生正确处理网络信息已是一件非常艰难的实际工作。由于网络信息沟通的私密性极强，高校老师要帮助学生选择正确的网络信息，须要自己首先获得网络信息，必需入群参加网络沟通和网络生活，“融”入网络，做“先生”，唯如此，才能践行现代意义上的“解惑”。 3、教学的高端任务是创新思维，形成文明成果，指引社会前进。当前我国高校的教学科研办量都在为建立国家创新体系而努力，是国家创新体系建设的主力军和生力军，普遍强调在教学中创新思维，创新理念。这一创新过程必需建立和谐的学术环境，提倡融入学术自治（AcademicAutonomy）、学术自由（Academ

6、icFreedom）、学术中立（AcademicNeutrality）、学术责任（Accountability）的思想，是当前建立高校和谐环境的切入点。 二、办学要依靠老师 高校办学要围绕学术和学业，设计的办学制度要让老师真正成为学校的主子，让教学力气真正成为学校的核心竞争力，防止老师和教学工作边缘化。 纵观中外高等教化，没有其他任何一个产业能像高校一样以如此一般的条件和低廉的成本吸引和激励如此多的高素养优秀人才。高校要珍惜这笔丰厚的资产，靠事业、感情、待遇和氛围细心呵护这人才支队伍，制定科学的办学制度，保证教学的民主与科学，切实按办学规律治理学校，落实学术自主权，建立办学业绩同行评估制，充分

7、发挥老师在办学中的主体作用。由于教书育人行为是专心灵去感受的实践行为，老师必需具备较高的职业道德，淡泊名利，甘于奉献，也由于老师的负面行为具有极大的误导性和破坏力，处理这种负面行为肯定要果敢。 三、老师的责任 由于教学对象一般都幼于、浅于和弱于老师，教学现场监管的效果和力度客观上是难以衡量的，因此，对老师的约束主要建立在严格管理、明确职责、加强正面激励和自律基础之上。 1、老师要向自身的价值负责。老师肩负着传承薪火文明的重任，是阳光下最崇高的职业，是受到全人类爱戴的职业。老师内含极其高尚的自身价值，其全部价值靠教书育人实现，而不是依据其他行为或评价表现，这是职业行为的题中应有之义。教书育人是老

8、师的主要行为载体，是老师的核心价值，每一位老师须对这份价值负责，不能玷污和贬损了自身的价值。 老师的教学行为具有较明显的个体性，很多状况是他人很难全面了解的，出了差错别人不肯定知道，即使在教学中出了差错，学生也不肯定能刚好发觉，因此，须要老师自身具备勇于负责的看法，刚好自觉修正错误。 教学工作本质上是服务工作，老师四周的学生大都是嗷嗷待哺、求知若渴的后生晚辈，他们或满怀理想，要为事业闯天下，或怀疑彷徨，范文为文秘站 作者原创作品-转载请加*文秘站 外部链接！注：不知路在何方。作为老师，课堂教学，言传身教，甚至举手投足间都可能对学生 产生重要的影响。因此，师德、师魂、老师的人格魅力是最好的教科书

9、。老师要时时到处为人师表，切不行放松思想，也不能放松职责，更不行误导学生。 2、老师要向职业使命负责。老师的使命是引导学生前进，引导学生前进是引导社会前进的基础工作。如此崇高的使命是任何力气都不行替代和撼动的。老师培育一个完整的人，这个人可能做好每一件事，培育一个工具化的人，这个人只能机械地完成一件事；培育出有德无才的人要误国误事，培育出有才无德的人可能会对社会产生破坏力。 老师对学生的培育可能干脆或间接影响到今日、明天，影响到与学生有关的人和事，甚至波及到全人类和整个世界。老师的影响在时空上是发散的，因此老师要向更广的世界负责。 3、老师要传授正确的学问。高等教化，育人为本，德育为先。高校生

10、是将来社会的骨干，如何能使高校生先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，具备为社会奉献的精神和服务的本事，是高教的首要任务。中国古代学问分子都能以“格物、致知、立意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的胸怀面对学习和社会生活，志存高远，奉献社会，我们当代学问分子也不行或缺这些基本看法。这种奉献精神和价值观是不易“打包”“发”给学生的，须要师范，须要言传身教，须要机制引导。 21世纪的新观念、新技术、新生活方式是更加趋于科学和理性的，毫无疑问是全球性的。在21世纪，传统力气将渐渐褪化，新生事物和科学力气将占据人类的主流生活，和谐、有序、自然、正义将是21世纪生活的主要特征。我们要教会学生正确面对新世纪的挑战。 4、老师要将主要精力放在教学上。老师的基本工作就是教学，脱离教学工作的老师不但空有其名，且将误导学子和世人。老师脱离教学自然便脱离了育人实践，脱离教书育人实践者被称为老师是名不符实的，会贬损老师声誉，最终误导办学，损人损己，一无所取。杨振宁、潘毓刚等教授身体力行为本科生探讨生开设基础课的举措为高校老师树立了一个好榜样，值得提倡和推广。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页