有用的工作方案合集六篇.docx

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1、有用的工作方案合集六篇工作方案 篇1 一、指导思想与目标 1、指导思想 实行“平安第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持以人为本、平安进展，以保障员工生命和公司财产平安为根本动身点，遏制伤亡事故为重点，提倡平安文化，落实平安责任，加大平安投入，建立平安生产长效机制，实现平安生产状况保持稳定。 2、总体目标 杜绝重、特大事故，遏制较大事故，全面压缩一般事故。 二、组织领导 为确保平安工作落到实处，我公司成立了以经理为组长、分管平安负责人为副组长，各部门负责人为成员的领导小组。 三、详细措施 (一)健全组织机构、落实平安责任 为了加强对危急品运输车辆的平安管理，全面负责公司的平安生产工作。每月召开

2、一次平安工作会议，传达上级有关文件精神，总结分析平安生产形势，讨论和解决平安生产管理中存在的问题。并根据“一岗双责”的原则和“管生产必需管平安”的要求，层层签订平安生产责任书，确保平安责任落实到实处。 (二)严格驾驶员、押运员的训练管理 做到持证上岗，证件合法有效，并签订平安生产责任书。每月组织开展一次驾驶员平安训练培训活动。重点是道路交通法律、法规，行车平安常识，紧急状况处理，危化品基本学问和消防学问等方面的训练，全面提高驾驶员的平安意识和处置突发事故的力量。行车中严格遵守道路交通平安法律、法规和职业道德，做到不超速、不超载、不疲惫驾驶，确保行车平安。 (三)加强危急品车辆技术状况管理 严格

3、要求驾驶员进行日常检查和维护，加强对驾驶员的监督和管理，确保检查落到实处。对车辆转向、制动系统、灯完、轮胎等重点部位重点检查，发觉问题准时处理，严禁车辆“带病”上路行驶。同时我公司还支配专人负责，提前30日通知车辆按期审验和二维，严防超期，确保车辆技术状况的良好。 (四) 做好设备重点检查，细化排查治理。我们组织对重点部位、重点线路、重点设施可能存在的隐患进行了大排查，发觉问题和薄弱环节准时记录，做好台账登记整理，制订措施，跟踪消退隐患。重点做好停车场，车辆设备，防护用品的检查。 (五) 做好节日值班，预防突发大事。我们高度重视节日值班保卫工作，公司领导全天各主要岗位人员仔细履行职责，加大了节

4、日的平安管理巡查力度，检查人员准时做好对重点部位的检查、巡察，确保出故障能准时有效进行处置，保障节日行车平安，通过公司上下共同努力，节日期间平安生产无事故。 (六)强化营运车辆的动态监管 充分利用GPS监控平台24小时监控车辆运行动态，并做好具体记录，发觉超速、超载和疲惫驾驶等违章行为，准时提示和订正，并依据公司规定进行惩罚，有效削减了违规行为和交通事故的发生。 (七)广泛开展各项平安宣扬活动 为了提高全员的平安意识，我公司充分利用“元旦”、“春节”、“五一”、“十一”等节日运输和“平安生产月”等活动，以印发传单、悬挂条幅等形式，使平安理念深化人心，由“要我平安”转变为“我要平安”。同时，我公

5、司还利用短信平台每月向驾驶人员编发2条以上平安信息，特殊是雨、雪、雾、风等恶劣天气，准时发布预警，提示驾驶人员谨慎驾驶，平安行车。对省内外发生的重大交通事故、缘由分析等信息也准时进行发布，从中吸取教训，避开类似事故的发生。 (八)制定应急预案，开展应急救援演练 为准时有效地开展应急救援工作，削减事故损失，我公司针对不同危化品车辆编制应急预案，成立应急救援队伍，每年组织两次以上预案演练，既熬炼了队伍，训练了员工，又提高了处置突发事故的力量，为公司的平安建设打下了坚实基础。 工作方案 篇2 为全面提升大气环境质量，保障人民群众身体健康，根据中华人民共和国大气污染防治法及省市20xx年秸秆禁烧与综合

6、利用工作要求，结合我乡实际，特制定本方案。 一、工作目标 坚持“标本兼治、堵疏结合、属地管理、源头掌握”的原则，明确职责，严格监管，加强宣扬，强化联动，把秸秆禁烧与综合利用工作落实到位，确保全区“不见烟雾，不见火完，不见黑斑”。 二、工作内容 （一）时间支配：禁烧时段为全年禁烧，其中重点时段为：4月15日至6月30日（夏收季节）；8月15日至11月30日（秋收季节）。 （二）禁烧区域：辖区内不得出现秸秆（垃圾、落叶、杂草）露天焚烧行为。各村（社区）要根据“属地管理”原则，将辖区内全域、全时段禁烧要求对外加大宣扬。 三、工作措施 （一）健全工作机制。各村（社区）要建立完善秸秆禁烧与综合利用工作机

7、制。一是建立“两包”机制。建立驻村干部包村、村社领导包田块的“两包”工作机制，加强防控监管。二是建立资金投入机制。制定完善秸秆资源化利用、粉碎还田和腐熟还田等综合利用方式的扶持政策，针对“收割、储存、转运、利用”不同节点赐予相应资金补贴，同时设立专项资金，用于兑现秸秆禁烧和综合利用工作的嘉奖，充分调动各方和广阔农户开展秸秆禁烧和综合利用的主动性、主动性。三是建立考核机制。制定秸秆禁烧工作考核与责任追究方法，将秸秆禁烧工作纳入村（社区）的综合目标考核和部门的单项目标考核，把考核结果与单位工作经费及绩效挂钩，对禁烧工作落实不到位、造成严峻影响或恶劣后果的责任人进行责任追究。 （二）加强宣扬训练。各

8、村（社区）要依据收割季节，提前支配禁烧宣扬训练，通过制发倡议书、播放广播、张贴通告、悬挂标语、发送手机短信、组织宣扬车辆、召开社员大会和院坝会等形式，深化乡镇、村社开展宣扬动员。形成禁烧秸秆、爱护环境的深厚氛围，让广阔群众充分熟悉秸秆露天焚烧的危害及有关法律法规的规定和法律责任，自觉做好秸秆禁烧工作，相互监督焚烧行为，相互鼓舞综合利用。 （三）严格落实工作责任。各村（社区）是秸秆禁烧与综合利用工作的责任主体，要将秸秆禁烧列入年度重要工作，统筹支配部署，召开工作会议，明确全域禁烧和全年全时段禁烧的要求，制定和落实秸秆禁烧与综合利用工作方案、宣扬方案、巡查方案、督查方案等，做好秸秆禁烧防控。层层签

9、订禁烧目标责任书与承诺书，做到“横向到边、纵向究竟”禁烧网格化部署，乡与村（社区）、村（社区）与组、组与户层层签订承诺书，细化考核内容和奖惩措施。要落实秸秆堆储点，组织村民将秸秆堆储在指定地点，设法进行综合利用，严禁将农作物秸秆倾倒入江河。 工作方案 篇3 时间、空间、教材、结构的开放，幼儿训练已经走向开放的训练。完整幼儿的培育，整合训练的出现，嬉戏化、生活化的课程模式等等，都提倡为幼儿供应开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。孩子是爱玩的孩子也是玩中进行探究与发觉的但假如没有明确的科学学习任务意识，没有老师的组织与引导，那么她玩就简单漫无目的不简单进入深层次的探究与思索。为了

10、让幼儿能更好的玩中进行探究，赐予孩子们一个良好的探究环境是必不行少的随着新纲要实施和受到一些新训练理念的冲击，应让幼儿园成为她探究的乐园，幼儿训练的目标已从关注眼前表层转向深层，即为幼儿的远期和终身学习、进展服务。更多注意过程，让幼儿在过程中获得自主学习的力量，获得使其终身受益的东西。作为国家将来的盼望，幼儿的自主性训练也早已成为训练改革的主旋律。区域活动正是这样一种开放的活动，因此，区域活动便在幼儿园广泛地开展起来并深获幼儿老师的宠爱。但在实际组织过程中，让孩子“自己管自己”真正地自主学习，很多老师还是存在着一些误区： 、“自主学习，就是让孩子自己去学习，他们要怎么样就怎么样，老师的作用好象

11、并不大。”于是，出现了“放羊”式的毫无意义的自主学习。 、“让孩子自己学习，乱得看不过去，还是教教省力，效果又好。”于是，老师仍旧有意地刻划幼儿的活动，使之成为一种导演排练过的表演行为。 、“他们的学习行为出乎我的预料，我就焦急了。”于是，孩子在老师赐予的环境中，仍旧无法摆脱老师的牵制，无法主动处理学习材料，成为环境的奴隶。 、“不知道他们在什么情形下，能自主学习。”于是，孩子在老师一厢情愿的环境中，揣摩着他人的心思，心事重重地自主学习。 至此，我们看到，“以幼儿进展为本”的训练理念，在实践中仅仅是一句口号的现象还普遍存在。幼儿是一个.的人，他生来就具有人的尊严和价值，有自己的特点和需要。在活

12、动中幼儿是进展着的、能动的个体，而不是被动的接受者，他总是以主体的身份在与外部环境相互作用的活动过程中进展自己，只有给幼儿预备一个相宜的环境，才能给幼儿供应更多进展主体性活动的机会。因此，我们应明确，“幼儿是怎样进展的，”我们应当“如何看待幼儿的进展，”如何以“幼儿的进展为本，”“如何让幼儿自主地进展，如何让幼儿真正自主地学习，值得我们深化地讨论。” 通过观看我们发觉，比之集体活动，区域活动在提高幼儿自主学习力量方面有着不行比拟的优越性。在区域活动中，幼儿依据自己的水平、爱好、特点和需要来选择材料参加活动，不断尝试，体验着胜利和欢乐，而且在区域活动中，幼儿进行着多种形式的学习，便于老师敏捷指导

13、，也便于幼儿自主地向同伴学习，其自主学习的力量就不断增加。所以我们设想为幼儿建构开放性区域活动，让孩子们的区域活动具有开放的时间、开放的空间和开放的心灵，老师也努力探究多样化的指导方式和策略，在活动中引导幼儿自主学习，让每位幼儿都能在相宜的环境中获得最大限度的进展。因此，我们打算在班内建构开放性区域活动，详细做法如下： 一、创设开放性、互动的环境，供应层次性材料，满意不同幼儿进展的需要。 嬉戏环境的创设包括物质环境（操作材料）和心理环境（学问阅历）的创设。活动区最需要的是创设能让幼儿自由选择、大胆操作、大胆探究的环境，以激发幼儿参加活动的主动性、主动性，提高幼儿的自主性。 （一）创设富有情趣性

14、的环境。 新纲要指出：环境是重要的训练资源，应通过对环境的创设和利用有效地促进幼儿的进展。因此在区域活动环境的创设中，需要从多方面进行，不仅要考虑区域环境的美观性、训练性、操作性、层进性、情境性等原则，还要考虑区域中的人文环境，即区域环境中的情感倾向。在此，我们侧重从人文环境来设置区域，掌握动态活动与静态活动的分别，考虑各活动区之间的相互关联，让环境与幼儿产生互动。我们可以把教室创设成自己班里的科学发觉室，成为孩子们进行一切学习活动，科学探究的小天地。在这个小天地里，还有一些需要利用和思索的设施。 、图书角：科学是一门很深的学问，不是全部问题老师都能解答的，这就需要查找一些资料进行解决，而孩子

15、们查找资料有许多局限性，老师则需要给她们设置一个图书角，给孩子们供应一些查阅的书籍，画册，图书，还可以设置电脑。另外，还可以让她们与家长共同收集资料，放到我们的图书角，这对于引导孩子进一步探究具有不行估量的作用。 、自然角：自然角里可以养一些孩子们喜爱的小动物，小植物，供孩子们进行观看、讨论，种植、饲养的品种可以依据我们教学讨论的内容进行更换。比如说，孩子们对蜗牛有爱好，并想知道有关蜗牛的一些特征，生活习性等学问时，我们可以在自然角中养几只蜗牛；想知道种子是如何发芽的，就可以在自然角中放几颗种子，给它们供应发芽的调件，让幼儿自己观看种子发芽的全过程。 、动手角：以往的各种活动中，老师拿出来很多

16、操作材料及工具，让幼儿在规定的时间里进行操作，等下课时就收起来了，有些动手力量强的孩子把老师供应的每一项操作都做了一遍，可有些孩子却只做了一到两项，其它的往往看都没来得及看，更谈不上讨论了。设置了动手角，老师可以把活动中的操作材料一一陈设出来，这样活动不会由于铃声响起而结束，探究活动可以连续至课外，不仅给了孩子更多的观看，操作机会，还提高了材料的用法率。 当然，要想更好地发挥这块小天地的作用，科学发觉室应有不断的内容，材料加以改善，并做好有序的管理，为孩子的探究活动供应更大的关心。 （二）供应层次性材料，并适时更换、丰富活动材料。 心理学讨论表明幼儿的探究活动经常发生与对探究对象的爱好，这种爱

17、好越浓，幼儿的探究活动就越长久。科学活动的材料就是幼儿探究的对象，我们所选择的材料颜色艳丽、形象好玩、活动性强，而且操作简便，幼儿拿到手后就可以玩，从而激发了幼儿对材料探究的动机。如在试验“哪辆车开的快”中，操作材料小汽车，是幼儿熟识及喜爱的，幼儿知道如何的操作，在我们介绍了小汽车及用三种不同材料制作成的车道（毛巾布、绒布、的确良布）后，幼儿通过对小汽车的反复操作，最终发觉了因三种车道材料的完滑、粗糙程度不一样，而造成小汽车开的速度不一样，从而对三种材料的特征有了一事实上的熟悉。幼儿对小汽车开的速度不一样，从而对三种材料的特征有了肯定的熟悉。幼儿对小汽车的宠爱，使幼儿对材料产生操作动机，进而形

18、成探究操作的过程。在熟悉磁铁活动中，我在几只小碗里分别盛装混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆、黄豆，另外再供应镊子、筷子、小勺和磁铁，让幼儿在操作摆布的过程中，发觉用磁铁分别铁制品与非铁制品最便利、快捷。最终，我供应各种塑料板、木版、纸板等，引导幼儿设法用磁铁使一些铁制物品在这些板上“站力”、或“移动”同时启发幼儿依据已有的阅历进行迁移、制造，如用磁铁让铁质的“小鸟”在“天空”中飞起来，让“青蛙”在“池塘”里游等，让幼儿体验到创新的欢乐。 、充分利用自然物和废旧物品制作玩具的做法值得提倡。 在进行探究活动的过程中，往往需要许多的帮助材料，而这些帮助材料恰恰是我们生活中当作垃圾扔掉的东西，如

19、各种纸盒，海绵，木块，塑料块，磁铁，瓶子，注射器，铁块等。孩子们在进行物体沉浮的探究时就能很好的利用它们。此外，还能让孩子与家长共同收集废旧的材料，使它们变废为宝，制成各种活动材料，如塑料袋可以做成降落伞等，这样充分发挥了幼儿的想象力与制造力。只要是平安的、卫生的、简便的，都可以用来做区域角的材料，在我们的宣扬下，我们的家长也形成了这样的意识，现在有些家长常常把家里的一些旧包装盒、旧瓶子等作为材料送到幼儿园，以供幼儿操作。如在科学探究区，我们就投放大量的家长带来的废旧材料：如塑料袋、木块、各种小石头、泡沫块、磁铁、纽扣等，这些自然物和废旧物品取之不尽，用之不竭，幼儿又能时时玩出新花样。 、让一

20、种材料有多种功能，使幼儿学会制造。 在提倡创新训练的今日，我们应当培育幼儿敢于创新的精神，而培育创新精神的前提条件是要让幼儿有思索、选择、怀疑、设问、主动探究的权利和机会。材料是否好玩、可变、可操作与幼儿能否主动参加操作有很大影响。例如在美工区，我先预备了手工纸、报纸、宣纸、吹塑纸，让幼儿看看、摸摸、撕撕、剪剪，在这个过程中幼儿了解了纸的特征、用途，然后观赏各种纸制品，最终请幼儿自己动手制作，有的剪纸，有的团纸印画，有的染纸，幼儿在玩一玩中学会了用一种材料进行不同的表现手法。 、玩具、材料要准时调整。 幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，绽开活动，爱好会不断发生改变，假如环境构成后

21、被固定不变，幼儿自主的活动就不能充分绽开。例如在益智区中，我们投入了一些拼图材料，一开头，小伴侣们参加拼图的主动性特别高，每次活动，益智区中总是挤满了人，可过了几个星期后，孩子们对这些“老面孔”渐渐失去了爱好，益智区中的人也越来越少。由此可见，活动区中的材料应不断更换，以吸引幼儿的留意。 二、空间的平安性、便利性与活动时间的.相对自由性 中班孩子虽然已有参与区域活动的肯定的规章意识，但究竟是孩子，况且区域活动具有动态性，孩子们常常由一个区域转移到另一个区域，因此，在设置区域时，我们首先考虑到支配的场地空间是否平安，是否便于幼儿自由选择，是否会相互干扰，能否保证完线、颜色、温度、通风等条件，物品

22、摆放的位置是否合适，对幼儿是否简单造成损害等。针对这些思索，我们在活动室的四周、窗户处、午睡室的中间，室外走廊等处支配了数学、美工、益智、建构、生活等活动区，由于空间的开放，既便于幼儿自由进出这些固定的区域，不受干扰地关注自己感爱好的活动，也便于老师观看与指导。 在时间支配上，一方面，我们将完成新活动的自主权交给孩子，让他们自己打算一周内完成活动的时间，只要他们完成即可，老师不作硬性规定。另一方面，除每天支配的集体区域活动时间外，其余只要是非集体活动，嬉戏、课间、饭后，幼儿都可以自由进出各区域，或玩新活动或连续未完成的探究我们班的几位男孩子，特别喜爱益智区的走迷宫活动，还学会了自己设计迷宫，把

23、自己设计的迷宫让同伴走。这样他们的空间想象力量、绘画力量等在不知不觉中得到了进展。开放的区域活动时间空间，既使训练目标在活动中得以实现，又满意了幼儿探究的愿望，独立的需要。 三、大带小、学校大的开放的活动形式 即为让中班幼儿尽快学会正确的交往方式，有时，我们可采纳让大班幼儿帮带中班幼儿的形式，以供应榜样示范，建立跨班级间的开放关系。例如：在户外活动时，让大班幼儿和我们中班幼儿一起活动，在活动过程中，中班幼儿学会了很多新的玩法，胆子也比以前大了很多。通过多次这样的活动，孩子们的交往力量、解决问题的力量都得到了进展。 四、方法合适，提升幼儿自主探究的阅历 幼儿在自主的活动中，往往会因遇到困难，造成

24、心情不稳定，而放弃活动，此时老师可以关心者的身份向幼儿提出建议，在为幼儿指明活动方向的基础上，让幼儿通过自身的尝试，克服困难，完成活动。如在活动“打气球”中，幼儿因小手肌肉进展不完善，双手协作不太协调，难以一个将气球皮套在气筒嘴上，而想放弃活动。在此时，老师向幼儿提出建议：“你要以请一个伴侣和你一起试一试，一个拿打气筒，另一个来套气球皮，试试看！”幼儿通过合作最终完成打气的过程，虽然，幼儿是在老师语言的关心下取得的胜利，但是通过自己动手操作才取得的，让幼儿在接受老师关心的同时，体验到自己是活动的仆人。在平常的教学中我尝试着： 、以嬉戏法提升自主探究的阅历 嬉戏是适应幼儿的内部的需要产生的，是幼

25、儿主动自然进行的活动。嬉戏是最受幼儿欢迎的活动，假如把理性的科学学问结合到嬉戏当中，就能够有效地激发幼儿参加活动的热忱。让幼儿在自由宽松的嬉戏氛围中提升自己探究的阅历。 、以试验操作法提升自主探究的阅历 操作材料具有示意性，能够激发幼儿的操作爱好，所以在科学活动中，为幼儿供应大量可操作材料，对激发幼儿对科学活动的爱好非常有益。我们在为幼儿供应材料时，要留意适合幼儿的年龄和熟悉水平，难易适度，具有科学性、有用性、平安性。对材料的操作，老师要尽可能地精简程序，使操作简便，这样才能有效地激发幼儿对科学活动的爱好，幼儿在操作中思索、查找答案，运用试验，巧设悬念，唤起幼儿的奇怪心，造成幼儿期盼的心理。在

26、活动中幼儿的奇怪心不断被激发，不断地得到满意，其想象力制造力也能得到充分发挥，从而有效的提升幼儿探究的阅历。 幼儿的思维力量是在和环境的交互作用中进展的，实践活动是这种交互作用的重要方式。因此，老师应有效地利用客观现实的大环境，创设适当的训练环境，让幼儿与其主动地发生作用，从而建构科学学问。进展思维力量。 、主动的评价与沟通提升幼儿探究的愿望。 评价是进展幼儿自信的重要手段。区域活动的评价是一种双向沟通，供应幼儿沟通各自阅历、展现自己作品的机会，共享同伴的欢乐。幼儿往往通过别人对自己的评价来衡量自己。在区域活动中，我们总是主动采纳纵向评价，使幼儿活动后都有胜利感。幼儿在选择活动区材料是往往受材

27、料的吸引或对操作过程感爱好，沉溺与一个活动区中，通过沟通共享，可以是孩子们关注全部的活动区；通过展现其他幼儿在活动区的活动结果，可促使幼儿幼儿对活动区的主动情感。 在区域活动中的评价中，幼儿良好的个性心理品质的培育是最重要的，我们不应当过多的在乎幼儿认知、技能提高了多少，而应在乎活动的过程，幼儿的情感体验，在评价中多采纳鼓舞的方式，幼儿出现疑问时，可鼓舞幼儿再次探究、查找相关资料，引起幼儿连续活动的爱好。在评价中多用确定的方式，确定幼儿详细的行为，“你真棒”，“坚持了，你就成功了”“我们真为你感到傲慢”，等。在幼儿活动中赐予幼儿主动的评价，能促进幼儿活动的主动情感，提高幼儿活动的质量。 经过一

28、年的观看与指导，我班幼儿在区域活动中的独立自制力、行为目的性、交往力量、制造性等都有了明显的提高，主要表现在： 不依靠他人，独立自主地进行操作。 以往，幼儿的嬉戏总要经过老师示范操作才能进行，幼儿在嬉戏过程中经常依据老师的意愿，当遇到困难时，往往习惯于依靠老师关心解决。而现在，幼儿在独立的操作过程中，凭借自己的生活阅历和学问技能，“独立解决”以往看来“不会”、不行能的问题，经过熬炼，幼儿在区域活动中具有了较强的独立性。例如，在美工区活动中，老师投放了大量的难易程度不同的手工操作材料。以前，幼儿总是在老师的示范后彩绘操作，现在，他们会看着图示自己独立进行，遇到困难，学会了向同伴求助，独立性、交往

29、力量都得到了充分的进展。 充分发挥想象力，不断探究新问题。 以往的嬉戏中，幼儿简单对老师的师范形成定势，所谓习惯成自然，在嬉戏操作中的仿照，别人怎么做，我也怎么做。而在宽松自由的嬉戏中，由于自信的健康支持，独立操作和自发沟通中阅历的不断丰富，不同材料的操作都可能在幼儿的潜意识中酝酿成灵感。如在建构区中，幼儿搭建会飞的汽车，设计出有轮子的房子；美工区中，幼儿会将扇子设计成多功能裙子，将生活自理角的吸管做成项链等等，这些都说明幼儿想象力与制造力在渐渐地成长起来。 但在观看过程中我们也发觉了这样那样的问题，如： 、缺乏对区域活动理念的全方位理解。 区域活动这一模式，幼儿老师更多是通过参观学习而吸取的

30、外来模式，看看别人开展的效果挺好的，于是自己也照着设置各种区域，较少系统地思索该模式的理论依据是什么？我们为什么采纳它？是全盘照搬就可以呢？还是借鉴思想精髓，结合本园、本班实际进行嫁接呢？我们往往是较肤浅地学习他人的表面形式，别人这样的区域活动，看起来挺不错的，于是自己也照着做一做，这样经常导致表面看起来是那么回事，其实难于从区域的规划设置、运用中的指导等方面达到开放训练所追求的“鼓舞并供应幼儿自主并达成个别化学习的机会”这样一个目标。开放训练是一种存在于内心的理念、看法，老师假如没有理念的支持，不能信任孩子的自主学习力量，仅仅有一个开放的空间设计，就只能是流于形式而已，任何的改革都必需植根于

31、理念，由于实践是理念的彰显。我认为在区域活动理念方面，老师们还有待进一步全面学习提高。 、区域的设置较少全面地考虑必要的规章。 大部分幼儿园区域的设置都是凭借老师认为幼儿会感爱好的内容以及老师开展主题网络教学需要而设置，大部分都设有音乐区、手工区、图书区、益智区等常见的几个类型，但在这个过程中较少很好查找留意凹凸活动量、难易程度、大团体与小个人、干预与隐退等方面的平衡。除此之外，幼儿园活动室不够大，每班都有30几名幼儿，活动室又同时是用餐的地方，二教一保的人员配置，使幼儿老师在维护、更换、添置学习材料上存在着肯定困难，因而易使幼儿丢失爱好，不能很好地兼顾不同个性幼儿的需要。 工作方案 篇4 为

32、纪念5.12国际护士节，弘扬南丁格尔救死扶伤的人道主义精神，根据省卫健委关于进行20xx年万名护士下基层帮扶活动启动仪式的通知文件要求，市卫健局打算以医联体为依托，在全市组织开展为期1周的万名护士下基层帮扶活动，举办“市卫健系统万名护士下基层帮扶活动”启动仪式。制定如下方案。 一、活动目标 通过有重点、有针对性地开展护理帮扶活动，提高基层医疗机构护理服务力量，逐步形成以.新需求为导向，延长供应优质护理服务，使优质护理服务更加贴近患者，促进基层护理服务高质量进展。 二、活动时间 20xx年4月22日上午9:00。 三、活动地点 市第一人民医院门诊楼门前。 四、参与人员 各二级医疗机构分管护理工作

33、的院长、护理部主任及护理人员。（每单位方队10人） 五、活动支配 1、市卫健局领导讲话。 2、医疗机构下基层进行帮扶活动。 六、有关要求 1、各医疗机构要高度重视此次活动，由指定人员负责该活动的详细工作，确保活动顺当开展。 2、各医疗机构自备抢救车，车上悬挂条幅，启动仪式结束后深化到帮扶单位进行帮扶活动。 3、各单位参与启动仪式的人员提前15分钟到达指定地点，护理人员统一着工作装，仪表着装规范，戴护士帽。 4、各医疗机构在帮扶活动过程中要留意准时做好总结与工作量统计，活动结束后，将影像资料及活动总结报医政科。 工作方案 篇5 第一章总则 第一条为了加强煤炭经营监督管理，规范和维护煤炭经营秩序，

34、依据中华人民共和国煤炭法、中华人民共和国行政许可法和国家进展改革委员会制定的煤炭经营监管方法的规定，制定本实施细则。 其次条在本市行政区域内从事煤炭经营活动，适用本实施细则。 第三条本实施细则所称煤炭经营，是指从事原煤及其洗选加工产品的批发、零售及民用型煤的加工经销等活动。 第四条市经济和信息化委员会负责全市煤炭经营的监督管理。 各区县（自治县）人民政府指定的煤炭经营资格审查部门（以下统称“区县（自治县）煤炭经营资格审查部门”）负责本行政区域内煤炭经营的监督管理。 工商、质检、环保等有关部门在各自的职责范围内负责煤炭经营的监督管理。 其次章煤炭经营企业 第五条国家实行煤炭经营资格审查制度。设立

35、煤炭经营企业，应当经过煤炭经营资格审查。 第六条煤炭经营资格实行市级审查、分级管理。 市经济和信息化委员会负责由市工商行政管理局登记的煤炭经营企业的经营资格审查。 区县（自治县）煤炭经营资格审查部门，负责本行政区域内由区县（自治县）工商行政管理局登记的煤炭经营企业的经营资格的初审，并报市经济和信息化委员会核准。 第七条设立煤炭经营企业，应当具备下列条件: （一）有与经营规模相适应的注册资金； （二）有固定的经营场所； （三）有与经营规模相适应的设施和储煤场地； （四）有符合标准的煤炭计量和质量检验设备； （五）符合国家对煤炭经营企业合理布局及环境爱护的要求； （六）法律、行政法规规定的其他条件

36、。 第八条设立煤炭经营企业，应当向所在区县(自治县)煤炭经营资格审查部门和市经济和信息化委员会提出申请，并提交下列材料： （一）煤炭经营项目可行性分析报告； （二）煤炭经营资格申请报告、申请表； （三）注册资金证明及法定验资机构出具的资信证明文件； （四）企业法定代表人、负责人身份证明； （五）企业固定经营场所证明； （六）企业自有储煤场地证明（用法权证）或租赁、联营场地的合同证明（包括场地面积、储煤力量和场地设施）； （七）环保行政部门出具的储煤场地环保合格证明； （八）质检部门出具的煤炭计量设施和煤炭质量监测设施合格证明； （九）国家有关部门颁发的计量、质检工作人员上岗证书。 第九条取得煤

37、炭生产许可证的煤矿企业销售本企业生产、加工的煤炭产品，不实行煤炭经营资格审查。 取得煤炭生产许可证的煤矿企业经营非本企业生产、加工的煤炭产品，应当向所在区县(自治县)煤炭经营资格审查部门和市经济和信息化委员会提出申请，经市经济和信息化委员会批准取得煤炭经营资格后，方可从事煤炭经营。 第十条市经济和信息化委员会和区县(自治县)煤炭经营资格审查部门接到申请人提交的申请材料后，对材料不齐全或不符合法定形式的，在五个工作日内一次告知申请人需要补正的全部内容，逾期不告知的，自收到申请材料之日起即为受理。（未申明联系方式，无法告知的除外）。 第十一条区县(自治县)煤炭经营资格审查部门依法对申请人提交的申报

38、材料进行初审，并上报市经济和信息化委员会审批。审查部门必要时可到有关现场对申请材料的真实性进行核实，经审查核实具备煤炭经营资格条件的，予以批准，不具备条件的，不予批准，并书面通知申请人。 第十二条区县(自治县) 煤炭经营资格审查部门应当自受理申请之日起二十个工作日内完成初审工作。 第十三条市经济和信息化委员会自受理申请之日起二十个工作日内完成审查工作。二十个工作日内不能完成的，经本行政机关负责人批准，可以延长十个工作日，并将延长期限的理由告知申请人。 第十四条 市经济和信息化委员会对准予从事煤炭经营的企业，在作出批准打算之日起十个工作日内向申请人颁发、送达煤炭经营资格证。 第十五条市经济和信息

39、化委员会对作出的准予从事煤炭经营的审查打算，可通过公开发行的报刊、网站等方式向.公告。 第十六条申请人持依法取得的煤炭经营资格证向工商行政管理部门申请登记，领取经营范围包括煤炭经营的营业执照，方可从事煤炭经营。 未取得煤炭经营资格证的，工商行政管理部门不予颁发经营范围包括煤炭经营的营业执照。 第十七条煤炭经营资格证的有效期为三年。期满需要连续的，应当在有效期届满三十日前向原煤炭经营资格审查（初审）部门申请办理连续手续。不符合条件的，不予连续。 第十八条煤炭经营企业登记事项发生变更的，应当到原煤炭经营资格审查（初审）部门办理变更手续。 第十九条煤炭经营企业终止的，应当到原煤炭经营资格审查（初审）

40、部门办理煤炭经营资格注销手续。 其次十条煤炭经营资格证由国家进展和改革委员会统一印制，其他任何单位和个人不得擅自印制。 其次十一条煤炭经营资格证不得伪造，不得买卖、出租、转借或以其他任何形式转让。 其次十二条煤炭经营资格审查（初审）部门审查煤炭经营资格，除法定收费项目外，不得收取其他任何费用。 第三章煤炭经营 其次十三条煤炭经营企业从事煤炭经营，应当遵守国家有关法律、法规和规章的规定，保证煤炭质量，提高服务水平。 其次十四条从事煤炭经营，应当依照中华人民共和国合同法规定，由买卖双方签订煤炭买卖合同。 煤炭买卖合同一般包括下列内容： （一）出卖人和买受人的名称和住宅； （二）数量； （三）品种、

41、规格、质量； （四）价格； （五）交货方式； （六）发出地点（站、港）和到达地点（站、港）； （七）履行期限； （八）货款及运杂费的结算方式，买卖双方的开户银行、帐号、纳税登记号； （九）违约责任； （十）解决争议的方法； （十一）买卖双方商定的其他条款。 其次十五条煤炭买卖合同签订后，买卖双方必需全面履行合同，任何一方不得擅自变更或者解除合同。有特别缘由需要变更或解除合同的，应按中华人民共和国合同法规定办理，否则应担当违约责任。 其次十六条需由运输企业承运的煤炭，煤矿企业、煤炭经营企业或煤炭用户依照中华人民共和国合同法与运输企业签订煤炭运输合同。 其次十七条煤炭运输合同生效后，合同双方必需全

42、面履行合同。煤矿企业或煤炭经营企业应当根据合同商定发运质量合格、计量精准的煤炭；运输企业应当根据合同商定承运，并将承运的不同质量的煤炭分装、分堆；煤炭用户应当根据合同的商定接卸煤炭。不履行合同的，应当担当违约责任。 其次十八条煤炭发运时承运、托运双方的交接和到站（港）后收货人对煤炭质量、数量的验收，根据国家有关规定办理。 其次十九条煤炭经营应当取消不合理的中间环节。国家提倡有条件的煤矿企业直销，鼓舞大型煤矿企业与耗煤量大的企业签订中长期直销合同。 第三十条国家提倡有条件的煤炭经营企业实行煤炭代理配送。 第三十一条煤炭经营企业经营民用型煤，应当保证质量，便利群众，稳定供应。 民用型煤应当推行集中

43、粉碎、定点成型、统一配送、连锁经营。 第三十二条国家鼓舞用法干净煤，推广动力配煤、工业型煤，节省能源，削减污染。 第三十三条煤矿企业、煤炭经营企业，应当依法经营，公正竞争，禁止下列经营行为： （一）未取得煤炭经营资格擅自经营； （二）未取得煤炭生产许可证擅自销售煤炭产品； （三）实行掺杂使假、以次充好、数量短缺等欺诈手段； （四）垄断经营； （五）违反国家有关价格的规定，哄抬煤价或者低价倾销； （六）违反国家有关税收的规定，偷漏税款； （七）违反法律、行政法规规定的其他行为。 第三十四条从事煤炭运输的车站、港口及其他运输企业不得利用其把握的运力参加煤炭经营。 第三十五条禁止行政机关设立煤炭供应

44、的中间环节额外加收费用。 禁止行政机关开办煤炭经营企业或者从事、参加煤炭经营活动。 第三十六条禁止经营无煤炭生产许可证的煤矿企业生产、加工的煤炭产品。 禁止经营无煤炭经营资格的煤炭经营企业的煤炭产品。 禁止向无煤炭经营资格证的煤炭经营企业销售煤炭产品。 第三十七条煤矿企业和煤炭经营企业应当严格执行国家有关煤炭产品质量管理的规定，其供应的煤炭产品质量应当符合国家标准或者行业标准。用户对煤炭产品质量有特别要求的，由买卖双方在煤炭买卖合同中商定。 第四章监督管理 第三十八条煤炭经营资格审查部门依法对煤炭经营进行监督管理，应建立对煤炭经营企业在经营过程中经营资格条件改变和依法经营状况的全面检查制度。

45、煤炭经营资格审查部门和工商、质检、环保等有关部门依法查处非法经营活动，并在各自的职责范围内实施行政惩罚。 第三十九条煤炭经营资格审查部门的工作人员应当熟识有关法律、法规，具备必要的专业学问，公正廉洁，秉公执法。 第四十条煤炭经营资格审查部门进行监督检查时，有权向煤炭经营企业或者煤炭用户了解有关执行煤炭法律、法规的状况，查阅有关资料，进入现场进行检查；煤炭经营企业和煤炭用户应当供应便利。 第四十一条煤炭经营资格审查部门的工作人员进行监督检查时，应当出示证件。 第四十二条煤炭经营资格审查部门实施资格审查和日常监督管理所需经费，应当列入本级财政预算，由本级财政予以保障。 第四十三条违反本实施细则相关

46、条款的，将依照中华人民共和国煤炭法和国家进展改革委员会制定的煤炭经营监管方法的罚则条款予以惩罚。 第五章附则 第四十四条本实施细则发布前，依据原市经济委员会发布的市煤炭经营监管方法实施细则规定，已经审批取得的煤炭经营资格证，在有效期内连续有效。 第四十五条本实施细则的说明权属市经济和信息化委员会。 第四十六条本实施细则自发布之日起三十日后施行。原市经济委员会发布的市煤炭经营监管方法实施细则同时废止。 工作方案 篇6 一、活动主题 强化红线意识、促进平安进展 二、活动时间 20xx年6月1日至6月30日。 三、活动支配 （一）召开“平安生产月”活动动员部署会。县旅游局讨论制定并下发县旅游行业“平安生产月”