数学培优补差工作方案.docx

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1、数学培优补差工作方案数学培优补差工作方案1 本学期我担当六班级数学教学工作，为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。 确定.通过上个学期的学习表现，进一步确定班上同学的状况，班上的后进生与优等生.，其中学习方面的后进生有：刘鑫一、黄典、郜家宁等。在思想纪律方面的后进生有：王腾飞、彭嘉瑞等。优等生有：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等。 针对这些状况我定出了相应

2、的培优补差方案： 一、指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。 二、优、差生状况分析 从同学的整体水平上看，优生并不多，如：曹鼎魏、王羽希、朱明宇等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进行重点培育，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题关心他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。 对于同学困难生，如：李雪、李银乔、雷恒星、刘玺样、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉伟等同学的特点是：基础

3、差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个同学的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。 三、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。平常对学习有困难的同学耐烦细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。

4、不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表

5、性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 6、转变老师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量。 8、加强对家庭训练的指导，引导家长遵循训练规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 9、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习

6、纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优补差中留意几点 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 、对于差生主要加强他们的思想训练，引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫，加强难题训练。 数学培优补差工作方案2 一、同学状况分析。 本学期，我担当一班级

7、的数学教学工作。同学都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控力量较差，很简单就任凭玩东西。另外，由于基础参差不齐，甚至有的同学要从零开头。所以需要老师更耐烦、细致地引导、启发、训练，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想。 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体同学共同进步，优生在原来的基础上能进展思维；差生在老师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成果。 三、培优辅差目标。 通过培优辅差,使同学能充分熟悉到学

8、习的重要性。让差生把握数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习力量与学习成果；让优生的思维得到进展。 四、培辅对象。 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、注意思想训练和关怀他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3、创设有利教学的情景，提高同学学习爱好。 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，准时补缺学问。 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。 数学培优补差工作方案3 四班

9、级三个班共有同学87人，同学成果好的很好，但是基础差的很差。为了顺当完成本学期的教学任务，提高教学质量，依据我带班级同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节复习课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，力争取得好成果。 一、了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。 做好同学的思想工作，常常和同学谈心，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性，从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 二、定期与同学家长联系，进一步了解同学的复习状况。 三、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 四、利用课余时间，“因材施

10、教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。 (1)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 (2)支配座位时坚持“好差同桌”，结为学习对子，或者把学困生集中，便于老师巡察指导。 (3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次同学的需要，已达到按部就班的目的。 (4)、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 (5)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。 (6)每周进行复习检测，对所学学问进行抽测，了解同学的学习状况。 五、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习

11、爱好，树立对学习的信念。 六、上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握。 做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。 数学培优补差工作方案4 新世纪召唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差 一：做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同

12、学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 二：定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补潜措施 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 一：课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 二：支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 三：课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” 拓广题。满意不同层次同学的需要。 四：优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的

13、必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三、在培优补差中留意几点 一、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 三

14、、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。 四、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 四、重点对象及其特征 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期方案做好以下工作： 一、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。 二、课堂教学中，鼓舞优

15、等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 三、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。 四、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 五、培优辅差方案 一：培优重在拔尖，辅差重在提高 二：课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 三：课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。 四：发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 五：对于差生主要引导他们多学习，多

16、重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 六：优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 数学培优补差工作方案5 今年，我担当七班级202、204班数学课，从这个班的整体状况来看，同学的数学成果比较差，有的同学甚至基本的代数式的运算都不会。 因此，后进生的转化的任务相当艰难。 本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、确立指导思想。以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限 度的耐烦和恒心补出成效。 二、差生缘由分析及实行措施。查找根源，发觉造成学习困难的缘由

17、有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己抱自暴自弃的看法。 2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 依据以上这些状况要做好后进生的思想工作。一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，基础学问变渐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分同学，我预备

18、从三个方面做好同学思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好;其三，尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习主动性;通过这三项，来转化他们的学习看法，使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。 三，由易到难，提高后进生的自信念。后进生由于学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不主动的重要缘由。还有部分

19、后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的主动性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来提高他们的主动性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的主动性是培育他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很

20、难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 四、提高优等生措施。优等生简单傲慢，思想训练要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动2-3名差生，在关心别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求

21、他们建立学习方案，有方案的学习是有助于学问的猎取，老师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。 数学培优补差工作方案6 本学期顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、培优补差目标 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操。一部分同学对数学

22、有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期关心和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更宽阔的空间去探究、创新。 二、状况分析 本班共有同学70人，男生多女生少，针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育同学的创新思维，教会同学敏捷解题的思路和方法。为了能够挖掘出同学内在的潜能，发挥其制造性，我特制定如下的辅导方案。 三、培优补差内容： 1、数学书和练习与测试中的思索题 2、补充习题尤其是计算题。 四、辅导时间： 1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。 2、特地支配时间上辅导课。（依据详细的状况而定） 五、详细措施： 利用课余

23、时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。 3课堂练习分成层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对

24、大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 六、培优补差留意点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达

25、到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动同学学习主动性。达成学困生转化，提高优生率。 数学培优补差工作方案7 一、指导思想： 落实推动上海市中学校二期课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治老师的语言力量、教学力量;在政治与其他学科之间建立对话的力量;加强大家协同作战、教学讨论的力量;跟各位政治老

26、师一起定位在新的老师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高同学的综合分析力量。 二、教学进度： 1、20xx年9月1日-XX年3月中旬，完成初三班级所学内容; 2、20xx年3月中旬-4月中旬，完成第一轮复习; 3、20xx年5月中旬前，完成其次轮复习; 4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。 总之，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三同学的综合运用力量。 三、教学建议： 1、转变观念，二期课改“进头脑”。 要求全体政治老师一起定位在“同学进展的促进者”、“课程的讨论者、开发者”的角色上;努力提升教学的境界;超越教材，制造课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出爱

27、好，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓舞老师主动参与区、校教案的征集、训练教学论文的征稿、课题的讨论。 2、改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定;备课突出同学的主体性，突出同学活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动同学学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓舞提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将老师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放

28、的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起.，力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养，供应舞台“练内功”。 要求各位政治老师努力学习把握娴熟的教学推理力量和综合的教学理念;提倡鼓舞跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学讨论的力量;开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年老师供应展现的舞台;请相关高级老师、带教老师跟踪听青年老师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀老师、骨干老师制造走出去的机会。 四、教学措施; 1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。 2、强

29、化抱负前途训练、学习目的性训练和形势训练，使初三同学学得好，以确保中考取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学结构，主动发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面对全体同学，不卑视任何一个同学;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱同学的检查和督促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习方案，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高同学的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。同轨老师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，

30、共同提高;学校统一订购的复习资料统一用法，以充分发挥其效益。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 五、奋斗目标： 合格率; 升学率; 优秀率。 一.指导思想 以老师特殊的爱奉献给特殊的同学。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最大的热心培育优生更上一层，以最大限度的耐烦和恒心扶持困难同学，补出成效。 二.缘由分析 1、优生分析 家长文化素养高，对子女多方面智力投资，悉心培育;在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比较丰富;课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上进展看好。 2、差生分析

31、 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校训练的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目完，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。 数学培优补差工作方案8 一、指导思想 为了提高本班训练教学质量，使训练教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。特制定“培优补差”的方案和详细措施： 二、同学的状

32、况分类 依据上学期平常表现和期末考试成果，二班级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。 三、工作目标 1。力争使每个同学都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。 2。培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 四、学困生状况分析 我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为： 1。自卑感强 学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2。逆反心理较强 由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违

33、反纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、.和同学等因素有关，但与老师的训练思想、训练看法和方法更有挺直的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“训练才能的基础在于深信有可能胜利地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪完点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。 五、工作措施与方法 （一）总体措施 1。转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互

34、动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。 2。不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。 3。通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4。转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 5。在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 6。在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情

35、境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能。 （二）后进生转化措施 1。培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2。对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 3。不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 4。做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪完点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕

36、是微小的进也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 5。多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。 6。准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 7。支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。 8。加强与家长的联系，让家长明确训练目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校训练与家庭训练形成合力，关心他们进步。 （三）优秀同学培育措施 1。爱护优秀同学学习的主动性，鼓舞质疑。 2。在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外

37、有方案对同学进行抓优指导。 （四）提高质量措施 1。关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。 2。深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 3。强化培育、训练同学良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。 4。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。 5。转变教学方法。在数

38、学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 6。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 数学培优补差工作方案9 新世纪召唤新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差。 1、做好同学的思想工作，常

39、常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 二、有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题

40、”-拓广题。满意不同层次同学的需要。 4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

41、。 5、布置好习题，留意同学学习状况的反馈，建立同学学习档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到按部就班的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。 4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学

42、问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、重点对象及其特征 优等生的状况及提高措施： 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。 依据上述状况，本学期方案做好以下工作： 1、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 3、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分

43、层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。 4、鼓舞同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 培优辅差方案和主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情

44、，在学问的运用上多下功夫。 数学培优补差工作方案10 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。 二、同学状况分析 本班共有同学33人，从前半期的学习状况及学问把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此后半

45、期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、详细措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、坚持辅差工作，每周不少于一次。 5、依据同学的个体差异，支配不同的作业。 6.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 7.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 8.采纳激励机制，对差生的每一点进步都