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1、unit 5 教案 Unit 5 what does he do ? 第一课时 A Lets learn Listen, match and say 教学目标 1.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、busineman、police officer 2.能够听、说、认读：“What does your / XXs mother/father /she/he do?”并能在情景中运用。 教学重难点： 驾驭Part A Lets learn的四种职业的英文表达，并能简洁回答、介绍，表达自己的志向。 课前打算 单词卡片、课件 教学过程： Step 1：Warm-up
2、 1.闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher , nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。） 2.用学过的“Whats your father/mother ? He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。 Step 2：Presentation Lets learn 1.课件出示课本中Mr Jones的照片，做出介绍：“This is Mr Jones.Whats his job(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问 “What does he do?”（板书重点句型），引导学生回答：“Hes a t
3、eacher.”然后出示学校中的几位老师Mr Luo、Mr xu、Mi Chen，以此反复操练新句型（What does do? He/She is a teacher.） 2.出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker、postman、busineman、police officer。 3.再次出示本课新单词，进行单词的操练。 4.出示Lets learn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factory worker、postman、busineman、police officer。 5.以Lets learn对话为模板，小组
4、开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换） Step 4: Extension。 What does he/she do? He/she is(factory worker、postman、busineman、police officer) Listen, match and say 1.要求学生阅读文本，找出关键词，如何抓听重点。 2.找出正确答案进行连线。3.答案核对。 Step 5:Homework 在练习本上替换句子练习 板书设计 Unit5 What does he do? What does he/she do? factory worker postman He/she is
5、 busineman police officer 其次课时 A Lets try Lets talk 教学目标 1.学生能娴熟驾驭本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。 2.学生能能够听懂并会运用句型What does he/she do?He/she is 3.驾驭陈述句变特别疑问句的学问。 4能运用句型“I want to be a ”表达自己的职业愿望。 教学重难点 驾驭并会运用句型What does he/she do? He/she is 课前打算 课件、单词卡片 教学过程： Step 1：Warm-up 课件出示关于职业的工具，让学生依据工具揣测职业。运用重点句型What d
6、oes he/she do?He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。 Step 2：Presentation A Lets try 1.要求学生阅读文本，找出关键词，如何抓听重点。 2.选出正确答案。 3.答案核对。 Lets talk 1.学生通读预习，了解大体意思。 2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。 3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。 a.Where is Olivers father? b.What does Olivers father do? c.
7、What does Sarahs mother do? d.What does Oliver want to be? 4.核对答案，朗读文本内容。 5.运用重点句型What does your mother/father do? He/she is操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。 Step 3: Summing up Mary has a cat.WhatMary? He goes to school by bus.Howheto school? My aunt works in a gym.
8、Whereyour aunt? 重点句型What does your mother/father do?He/she is 驾驭陈述句变特别疑问句的学问。 Step 4:Homework 抄写Lets talk文本内容并翻译；P54页完成陈述句变特别疑问句。 板书设计 Unit5 What does he do? a.Where is Olivers father? b.What does Olivers father do? c.What does Sarahs mother do? d.What does Oliver want to be? 陈述句变特别疑问句 Mary has a ca
9、t.WhatMary? 第三课时 B Lets learn Write and discu 教学目标 1.能够听.说.读.写单词：fisherman、scientist、pilot、coach.2.能够听、说、认读：“What does she/he do?Where does she/he do?”并能在情景中运用。 教学重难点 重点驾驭四会单词fisherman、scientist、pilot、coach.运用“What does she/he do? Where does she/he work?”进行交际活动。 课前打算 单词卡、课件 教学过程： Step 1：Warm-up 1.单词
10、卡片快速出示学过的职业类单词factory worker、postman、busineman、police officer进行抢答。 2.用学过的“What does she/he do?He/She is a.”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。 Step 2：Presentation Lets learn 1.课件出示各种职业，学习职业单词：fisherman、scientist、pilot、coach.2.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。 a.课件制作“Whats miing?”的操练嬉戏，让学生复习巩固新单词的读音。 b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。 3.课件出示此
11、版课本中Mr Jones的照片，做出介绍：“This is Mr Jones.He is a teacher.”以此提问 “Where does he work?”（板书重点句型），引导学生回答：“He works in a school.” 4.以Lets learn对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。 Write and discu 1.重点操练What does she/he do?Where does she/he work? 2.读题，阅读阅读文本，标注难点词汇。 3.老师答疑难点词汇。 4.学生自主完成练习。 Summing up 驾驭重点单词fishe
12、rman、scientist、pilot、coach.及句型What does she/he do?Where does she/he work? What does she/he do? He/She is a ( fisherman/scientist/pilot/coach.) Where does she/he work? He/She works in/at a (gym/sea/plane/university.) Homework 书写四会单词、重点句型及翻译。 板书设计 Unit5 What does he do? What does she/he do? He/She is
13、a fisherman/scientist/pilot/coach. Where does she/he work? He/She works in/at a gym/sea/plane/university. 第四课时 B Lets try Lets talk 教学目标 1.学生能娴熟驾驭本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。 2.学生能够听懂并会运用句型Where does he/she work?How does he/she go to work? 3.让学生明白健康的身体是一切的保障。 教学重难点 重点是驾驭四会单词，并会运用句型Where does he/she work? H
14、ow does he/she go to work?进行问答。 课前打算 卡片、录音机 教学过程 Step 1：Warm-up 课件出示职业图片和交通工具，让学生依据职业选择交通工具。运用重点句型What does he/she do? How does he/she go to work?进行操练。 Step 2：Presentation A Lets try 1.要求学生阅读文本，找出关键词，抓听重点。 2.选出正确答案。 3.答案核对。 Lets talk 1.学生通读预习，了解大体意思。 2.师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。 3.再次阅读，并独自找出以下问题的答案。
15、a.Where does Mikes uncle work? b.How does he go to work? 4.核对答案，朗读文本内容。 5.运用重点句型Where does he/she work?How does he/she go to work?操练P50中的情境图。 Summing up a.Where does Mikes uncle work? He works .b.How does he go to work? He goes to work . 驾驭四会单词，并会运用句型Where does he/she work? How does he/she go to wor
16、k?进行问答。 Homework 抄写Lets talk文本内容并翻译.板书设计 Unit5 What does he do? Where does he/she work? a.Where does Mikes uncle work? How does he/she go to work? b.How does he go to work? 第五课时 Read and write Main scene 教学目标 1.学生能娴熟驾驭本课时的重点句型If you like/can,you can be a .2.学生能够自主阅读Read and write Main scene部分，理解句意。
17、3.学生能够依据自己的特长、爱好，树立职业志向。 教学重难点 学生能够自主阅读Read and write Main scene部分，理解句意。 课前打算 ： 课件 教学过程： Step 1：Warm-up 复习四会单词factory worker、postman、busineman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach.Step 2：Presentation Read and write 1.List five jobs.同桌之间互列五种职业，复习巩固四会单词，完成Read and write开篇任务。 2.分段阅读。 a.通读每段短文
18、，标出难点词汇。 b.师生互译，老师答疑难点词汇。 c.阅读翻译，总结TIP.3.Choose a title for the text.4.再读文本内容完成P53表格。 5.师生问答，完成Real World Camp。 6.总结全文，依据自身特长，畅谈将来职业志向。 Main scene 阅读翻译主情境图。 Summing up If you like sports,you can be .If you can type quickly,you can be .If you like science,you can be .翻译Read and write文本，并能够树立职业志向。 Hom
19、ework 抄写Read and write中的TIPs,并翻译意思。 板书设计 Unit5 What does he do? Tip1: If you like sports,you can be .Tip2: If you can type quickly,you can be .Tip3: If you like science,you can be . 第六课时 B Lets wrap it up Tips for pronunciation Story time Lets check 教学目标: 1.能听懂Lets check,并独立完成习题。 2.能够读懂Story time, 并
20、能通过心得语言环境，让学生运用所学学问，提高语言交际实力。 3.知道各种职业的特点，并能够了解其劳动的艰辛，敬重各行各业的劳动成果。 教学重难点：能听懂听力部分，读懂故事部分。 教学打算：课件 录音 教学过程： Step1 Warming up 利用职业卡片做嬉戏 Step 2 Presentation Tips for pronunciation 1.细致听录音。 2.再次听，并仿照。 3.操练后上台展示。 Lets wrap it up 1.了解嬉戏“I didnt hear you”.2.举例第一题Mary has a cat.WhatMary? 讲解：在没有Be动词或情态动词的陈述句中
21、，变特别疑问句时要借助助动词，其结构为：特别疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？ 3.操练其余题目，重点对于改变步骤进行讲解。 Story time 结合图片讲解故事内容。 通过对话，让学生了解各类职业的特点，懂得敬重各行业劳动者。 Lets check 1.要求学生阅读文本，找出关键词，抓听重点。 2.选出正确答案连线。 3再次听录音，完成三个问题的答案 a.What does Wang Fangs uncle do? b.Will the children go home together? c.Write three other jobs： 4.答案核对。 Step 3 Consoli
22、dation Make a wish list.Step 4 Homework 仿照故事内容，利用本单元的单词、句型自编对话并将其表演出来。 板书设计： Unit5 What does he do? Mary has a cat.Sorry ,I didnt hear you .What does Mary have ? unit 5 教案 Unit 5教案 Unit 5教案 Unit 5教案 unit5教案 unit5教案 Unit5教案 unit5 教案 unit5教案 unit 5 what is this 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
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