《寒冷的冬天》教学设计课件.docx

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1、寒冷的冬天教学设计课件 寒冷的冬天 教学目标： 1.关注冬季各种自然现象,了解动植物不同的过冬方式.2.喜爱参与各种好玩的冬季活动,体验人们能用各种方法抵挡寒冷. 3、尝试用视察、搜集资料的方法进行探究活动。 教学打算： 教学课件、课前学生调查冬季气侯的改变动植物及人们生活的改变。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 课件出示冬天景色图，谈话：老师给大家带来几幅图，请你细致视察，图中描绘的是什么季节？你从哪里看出来的？（冬天）学生畅所欲言。 你喜爱冬天吗？为什么喜爱？（学生自由沟通） 冬天虽然寒冷，但雪后做雪人的嬉戏却能给我们带来很多欢乐，冬天还能给我们带来什么呢？今日这节课我们就一起来发觉

2、和感受冬天吧！（板书课题：寒冷的冬天） 生齐读课题。 二、互动沟通，体验探究。 1.活动一：找冬天，感受冬季气候的改变和生活的改变。 （1）师：冬天到了，此时的天气和我们的生活有哪些改变呢？下面就进行我们的活动“找冬天”。 学生四人一组进行探讨，小组长代表汇报。 （学生在活动前已主动视察了冬季到来后，天气和人们生活的改变，因而都主动主动地参与小组活动。） 师：哪个最爱动脑筋的小挚友,愿把你们探讨的结果和大家一起共享。 生1：冬天来了，天气变冷了。 生2：空气变得干燥起来。 生3：小河里的水已要结冰了。 生4：由于天气太冷，人们呼出的气是白色的。窗上出现了漂亮的冰花。 师：你视察得真细致，棒极了

3、。 （2）引导：人们的生活又发生了哪些改变？ 生：冬天人们的衣服穿得多，穿得厚。 师：先看看自己，再相互看看，说说冬天里自己穿了什么？ 此时学生都很仔细地看自己和其他同学所穿的衣服，有的学生还将外衣的拉链拉开，一件一件仔细地数起来。 生：冬天多刮大风。 师：冬天的风吹在脸上是什么感觉？ 老师引导学生利用已有的体验，以多种方式进行动作、表情、语言描述等来回答。此时，同学们双手捂住脸，咧着嘴，似乎冬天的风真吹在脸上，像刀割一样疼。 （3）引导：冬天里，植物发生了哪些改变？ 生1：大部分树的叶子都落光了，树枝光秃秃的。 生2：松树、柏树的叶子还是绿的。 师：你们都有一双会发觉的眼睛，真聪慧。 生3：

4、田野里的庄稼只有低矮的麦苗，大雪过后，麦苗上会盖上一层厚厚的雪，就像盖着一床大棉被 （老师适时补充）有句谚语说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，还有一句“瑞雪兆丰年”说的都是冬天里的大雪有利于农作物的生长，能够给来年带来大丰收呢！ 2.师播放有关冬天的多媒体课件,学生细致观看。师边播放边讲解：冬天到了，人们换上了厚厚的棉衣，小河被冰雪覆盖住了，燕子、大雁等侯鸟早在秋天便带着孩子到暖和的南方过冬去了，青蛙、蛇等动物它们的身体表面光滑，没有毛和羽毛，它们身体的保温实力差，于是就躲在暖和的泥土里冬眠了，就这样不吃不喝睡上整整一个冬天，其次年春天再醒过来，狗熊、松鼠都躲进暖和的洞里了，猫、兔等动物

5、在冬天不用特殊保暖，因为它们早已换上厚厚的毛，这身冬装已经供应了足够的爱护，松树等植物冬天在树叶和树皮的表面分泌出一层蜡质，就像穿了一层皮外套，这层皮外套既能御寒又能防止水分的蒸发，落叶树落光了身上全部的叶子，这样便削减了水分的蒸发，使自己安稳越冬。 三、畅所欲言，发表看法。 1.引导：刚才通过同学们活动前的调查和汇报，我们了解了冬天到来后生活中的一些改变，你喜爱冬天吗？ 生1：我喜爱冬天。 生2：我不喜爱冬天。 2.让喜爱冬天的同学你说一说自己为什么喜爱冬天？ 生：因为冬天下雪后，可以滑冰、堆雪人、打雪仗。 师：还有些同学不喜爱冬天，说说为什么？ 生：冬每天气太冷，不能到外面去玩，下雪后路滑

6、，简单摔倒。 过渡：同学们都很诚恳，说出了自己的心里话，老师特殊喜爱你们，你们想不想战胜寒冷的冬天，让更多的人喜爱冬天呢？ 四、自主实践，战胜寒冷 1.活动二：战胜寒冷的冬天，帮助学生树立主动应对寒冷考验的信念。 引导：下面我们就一同来战胜寒冷的冬天。请同学们想一想，用什么方法来战胜冬天呢？想好的同学可以在小组内相互说说。 学生以小组为单位探讨、沟通，派代表汇报： 生1：请爸爸妈妈督促我早晨按时起床。 生2：要多穿保暖衣服。 生3：成立冬季熬炼小组。 生4：每天到室外运动。 生5：选几名小监督员，将每天班级熬炼的状况记录下来。 过渡：看来，我们每一个同学都有战胜寒冷的信念，你们太棒了！ 五、活

7、动总结，提升感知。 师：让我们共唱一首儿歌雪花，来表达对冬天的宠爱吧。 师生共同演唱。 雪花，雪花，来到庭院，堆呀，堆呀，堆个雪人看家。 雪花，雪花，来到田间，在哪，在哪，麦苗探出脑瓜。 雪花，雪花，来到桥下，你看，你看，小鱼张着嘴巴。 第2 课时 动物哪里去了 教学打算： 老师打算：搜集的资料（书籍、手抄报、资料卡等）、课件等。 学生打算：课前搜集动物过冬的方式资料（尤其是自己喜爱的小动物）。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 师播放录音故事：冬天已经来到人间，这一天，小麻雀跟着妈妈出来玩，走了好远，也没遇见一个伙伴，它抬起头新奇地问妈妈：“燕子和大雁都到哪儿去了？” 学生独立思索后，和

8、同桌相互沟通。 二、互动沟通，体验探究。 1引导：同学们，你们知道燕子和大雁到哪去了吗？ 指名学生依据自己搜集的资料谈一谈。（飞到南方去了） 师：为什么飞到南方去了？ 生1：南方天气温煦，我们这儿天气太冷了，等到明年春天，它们又飞回来了。 生2：老师，我知道了燕子和大雁每到冬天，它们就从北方飞到南方温煦的地方，既不冷，又有好吃的。它就是这样过冬的。 过渡：你知道的学问可真不少，比老师知道的还多呢！小挚友们，老师有一个不明白的问题，你能帮老师解决吗？ 2共同探讨“松鼠是怎样过冬的？” 学生查阅资料，指名回答。 生：老师，我从十万个为什么中知道：到了秋天，松鼠就起先储存食物，冬天就不用出门了，这就

9、是它的过冬方式。 3过渡：你真是个爱学习的好孩子。你还知道哪些动物的过冬方式？ 学生以小组为单位探讨沟通，派代表汇报： 生1：青蛙要冬眠。 生2：黑熊躲在自己的洞里睡大觉。 生3：乌龟要冬眠。 生4：蛇要冬眠。 生5：刺猬也要冬眠。 师小结：小挚友们可真棒，能知道这么多学问。 三、畅所欲言，发表看法。 1找找身边的小动物。 师：你们有没有发觉我们身边的小动物都不见了，有哪些不见了呢？ 学生依据自己的经验回答：鱼、蚊子、蚂蚁、蝗虫 引导：想不想找到它们，你准备怎么去找？ 学生畅所欲言： 生1：看书。 生2：查找十万个为什么。 生3：找爸爸妈妈请教。 生4：上网查阅。 评价：说得有理有据，真好。

10、四、活动总结，提升感知。 师：同学们，可以把搜集的资料做成小小的精致卡片，也可以把自己的收获写下来读给老师、同学听。老师信任你们肯定能查到许很多多的小动物冬天究竟在哪儿安家落户了？ 学生细致倾听。 第3课时 寒冷中工作的人们 教学打算： 老师打算：边防站士不畏寒冷戍守边关的录像片（也可以是从报刊上搜集的有关图片）。 学生打算：课前视察、调查在寒冷工作学习的家人、同学等。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 1.谈话：当我们端着一碗热气腾腾的豆浆放在嘴边的时候，当我们全家人在舒适暖和的客厅中看电视的时候，你知道我们的边防战士正在干什么吗？ 师播放寒冷中戍守边关的战士录像，学生仔细观看。 2.引

11、导：看到这儿，你心中最想说什么？ 指名学生回答。 生1：这么冷的天，边防战士一点儿也不怕冷，他真是太宏大了。 生2：我要像边防战士学习。 师小结：他们的确令我们佩服。 二、互动沟通，体验探究。 1引导：你的亲朋好友中，有谁在寒冷中工作？他是怎样工作的？你想对他说些什么？ 学生自由谈，相互沟通。 2同学们，你还发觉了哪些人也在寒冷中工作？ 学生自由发表看法。 生1：交警每天都在指挥交通。 生2：农夫们每天都在市场卖菜。 生3：清洁工人每天都是按时打扫卫生。 师适时评价：说得真好，这都是你平常留意视察的结果。 三、畅所欲言，发表看法。 1引导：这么冷的天，那么多人都能冒着寒冷去工作，我们这些小挚友

12、该怎么做呢？ 学生自由回答。 生1：不论刮风下雨，我们都要按时到校上课。 生2：每天坚持熬炼身体。因为身体健康是安心学习的前提条件。 生3：常常参与有益的课外活动。 2师小结：你知道得真多，的确是我们班的才智小博士。 四、活动总结，提升感知。 师播放寒冷中工作的多种片段录像：小挚友，立刻就要下课了，让我们共同拍手学歌谣。（屏幕上出示以下歌谣） 冬每天气最寒冷。 大雪纷飞水成冰。 天寒地冻我不怕， 时时熬炼要奋勉。 板书设计： 寒冷的冬天 冬天到了：寒冷 动物哪里去了：冬眠 寒冷中工作的人们：勇士 教学反思： 本节课是品德与生活一年级上册第四单元银色的冬天的第一课寒冷的冬天。它主要是通过活动使孩

13、子了解冬天是四季最寒冷的季节，大自然发生了改变：气温降低，树叶落地，河水结冰，动物冬眠发觉更多属于冬季的自然现象，以身边冒着寒冷工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷坚持工作的精神。 在活动前，我让学生先到大自然中去体验和视察冬天的特点搜集有关动物、植物过冬的资料，使学生获得对冬天的初体验同时也把已有阅历进行了整理。活动起先，我就引导学生沟通体验和视察到的现象及搜集到的资料，使学生了解到了有关冬天的信息。学生的回答精彩纷呈如：天气变冷，衣服加厚，树叶落地，河流结冰以及燕子南归，青蛙、蛇冬眠，甚至还有的同学搜集到了黑熊冬天藏在洞里。激起了学生展示、学习的爱好。 然后在活动中我展示课件“冬景图”，让学生

14、再次感受冬每天气的寒冷，感受到冬天大自然的奇妙漂亮。由此我又进行了拓展，让学生探讨“天气冷了，应怎样爱护自己的身体”，使学生驾驭如何在寒冷的冬季爱护自己的身体。尤其是结合学校，提出一些熬炼身体的好方法，老师顺机提出几点忠告。 活动进行到此，有些孩子就出现了走神说话的状况，我就借机让孩子们在课堂上做了一个健身操，一是为了让孩子集中留意力，更重要的是让孩子明白熬炼的好处，懂得爱护身体的重要性。 接着通过感受边防战士、警察叔叔和身边的人不怕寒冷坚持工作及图片中各行各业的工作人员辛苦工作的场景，来激发学生的情感激励他们从心中树立榜样，学习不怕寒冷的精神。本环节，又将活动推向了另一个高潮，孩子们谈到了生

15、活的许很多多的人，并且结合自己的生活实际谈到了父母、老师、清洁工人、邮递员正是由于这些人的辛苦工作，他才能这样平安的华蜜的坐在教室里学习，大家在此刻畅所欲言，发自内心的表达了自己的心情，诉说了自己最想说的话，孩子懂得了华蜜，明白了感恩，孩子们的情感也激发到了最高潮。在此基础上，我让孩子们沟通在这个冬天，准备怎么做，进而将活动延长到生活中，布置打算评比冬天里的“小勇士”，以督促学生将愿望付诸到行动上。因而做到了品德与生活立足学生的现实生活阅历，再将学问与技能回来到指导行为与习惯上去。 回顾在课堂上的表现，孩子们精彩的发挥，精彩的表达，给我带来更多的惊喜和自信。在执教的过程中，学生因为我的细心设计

16、而生情，而我因为孩子学问的广博而佩服，因为孩子稚气的话语而大笑，又因为孩子和善的爱心而感动 当有个孩子说他看到最终的画面，眼睛都潮湿的时候，当有人想对父母、老师说声感谢的时候，当有的孩子想到父母每天辛苦操劳的时候我和学生们都感动了！我庆幸，我的这节课给每个参加的孩子留下了特别深刻的印象，我欣喜，我的孩子们在这节课上懂得了感恩，懂得了孝顺，懂得了关爱他人，懂得了什么是英勇，什么是坚毅。 情感是人世间很美的字眼，而我们的品德课教学就是一门培育孩子具有良好情感的学科，我庆幸，自己从事了这门学科，我从中收到了欢乐，我为孩子们的成长而欢乐，为孩子们学会感恩而欢乐，为孩子们的纯真美妙的心灵而欢乐，我会接着

17、这份培育孩子美妙情感的学科教学，接着营造属于我和孩子的欢乐。 运用建议：建议课前让学生搜集相关资料，调查冬季气侯的改变给人们生活带来的改变，收集沟通一些好的网址。教学时还要重视活动的课外延长拓展。 寒冷的冬天教学设计课件 没有寒冷的冬天 寒冷的冬天熬炼 描写寒冷的冬天句子 主题活动寒冷的冬天 寒冷的冬天文档 寒冷的冬天如何度过 寒冷的冬天如何熬炼？ 冬天寒冷的美文 中班寒冷的冬天小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页