《水泵与水泵站》课程教学的探讨.docx

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1、水泵与水泵站课程教学的探讨 摘要:本文介绍了水泵与水泵站在给排水专业中的重要性及特点，并结合笔者的实践与思索，从加强基本概念和理论的教学、加强工程设计实力的培育以及实行敏捷多样的教学手段等七个环节探讨了如何加强课堂教学质量，以保质保量地培育出合格的高级工程技术人才。 关键词：水泵与水泵站；给排水工程；教学质量 中图分类号：S277.92-4 1.前言 水泵与水泵站是给排水科学与工程专业的一门重要的专业基础课，既有较强的理论，又与工程实践紧密联系。提高水泵与水泵站教学质量，培育学生的工程实践实力，注意学生学问、实力、素养的全面提高，使学生成为高级工程技术人才，是值得我们深化思索的课题。笔者结合自

2、身的教学实践，对该课程的教学进行探讨。 2.水泵与水泵站在给排水科学与工程专业中的地位及重要性 水泵是一种应用广泛的水力通用机械，广泛应用于市政建设、农业、工业等各领域。水泵站是给排水工程不行缺少的重要组成部分，是保证给水、排水系统正常运行的重要设施，在给水、排水工程中具有不行替代的作用。 城镇中水的循环是借助于一系列不同功能的水泵站运行来实现的。取水泵站从水源取水将其送至水厂，净化后的清水由送水泵站送到城镇管网中去供用户运用，其工艺流程如图1中的实线所示。对于城镇中排出的生活污水和工业废水，经排水管渠汇合后，由排水泵站将污水抽送至污水厂，经过处理后由另外一座排水泵站排放到江河湖海中区。 3.

3、水泵与水泵站的特点 水泵与水泵站是给水排水科学与工程专业的一门专业基础课，是学生学习专业课和从事本专业的工程设计、科研和工作必备的理论基础。本课程主要讲解并描述水泵的工作原理、基本性能参数、水泵机组配置、泵站对土建的要求和特点、泵站噪声消退及维护管理方法。是给水工程、建筑给水排水工程和排水工程等专业课的基础课。 通过本课程的学习，可使学生驾驭常用叶片泵的基本构造、工作原理、主要性能、运行工况的图解法原理和数解法、水泵机组的调速运行与节能原理；给水排水泵站的机组选择、管道布置、协助设施、平安环保设施以及变配电设施和自动测控系统等内容与要求。 4.增加水泵与水泵站教学质量的几个环节和措施 4.1加

4、强前续基础课的学习 水泵与水泵站所需的基础学问主要包括力学、高等数学、电工电子学以及水力学等方面。其前续课程包括工程力学、高等数学、电工电子学、水力学等。学生只有很好的驾驭了这些课程的基本原理和概念，在学习水泵与水泵站时才不会出现学问储备不足。否则，当讲解并描述水泵与水泵站时，假如还要老师去回顾和复习原应驾驭的力学、高等数学、电工电子学以及水力学的基础学问，那么在现在这种压缩课程学时的趋势下课时将远远不够，很难完成教学安排。所以，加强学生对前续课程的学习，打下坚固的基础学问，是学好水泵与水泵站的前提。 4.2留意引导学生将共性的理论学问融会贯穿 在水泵与水泵站课程中，水泵运行工况的确定、给水泵

5、站的设计和排水泵站的设计，基本原则和理论是相同或相通的，比如给水泵站和排水泵站中都有水量、扬程的计算及相关的水力学公式。有些学生往往不能将这些共性的原理融会贯穿，只是为应付考试而死记硬背理论学问，虽然通过了考试，甚至还得到较志向的成果，一旦遇到实际问题，却不知道如何下手解决。这就须要在课堂教学时着重引导学生驾驭基本原理，克服急躁心理，注意对水力学设计的实质性理解，了解给水泵站设计和排水泵站设计的共性，区分各自设计的特性。通过这样耐性细致地对给排水设计中带共性的理论学问的讲解和举例，可以加深学生对基本理论、基本原理的理解和运用，从而能提高学生对理论学问的融会贯穿，提高他们在工作实践中解决问题的实

6、力。 4.3注意学生工程设计实力的培育 给排水科学与工程专业的毕业生应当具有较娴熟地应用所学专业学问和理论解决实际问题的实力，具有能够从事给排水系统的规划、设计、施工、运行、管理与维护的实力。因此，在专业教学中应注意于提高学生的工程实践实力。 4.3.1课堂教学中规范的引入 专业规范在我们工作中接触最多，也是学生毕业从事工作的基础和依据。随着国家产业政策、社会发展的改变，专业设计规范也在不断的更新，且规范的更新速度远远大于高校教材的更新速度，如何将现行的国家规范融合于教学内容之中，是本科教学必需面对的问题。作为给排水专业课老师有责任在课堂教学中在讲解理论学问的同时，将现行专业规范，行业发展学问

7、传授给学生，实践证明这是比较受学生欢迎的教学方法之一。 4.3.2增加课程设计环节 我校现行的给排水科学与工程专业培育安排，水泵及水泵站没有课程设计的环节。水泵及水泵站课程设计是在理论教学的基础上，使学生进一步巩固和加深对本课程的基本理论和基本概念的理解，驾驭水泵的工作性能、运行工况、串、并联运行工况点的确定；学会水泵选型和水泵配套机组的选择、管道布置、协助设施及变配电设施的选择及要求；学习给水排水泵站设计的基本学问和基本原理，驾驭泵站的工艺设计方法，熟识相关设计工作的基本程序；提高查阅文献资料、运用设计手册、规范的实力，培育提高学生独立进行方案创作实力、表达实力、工程绘图实力、解决工程实际问

8、题实力及创新实力。 4.3.3工程实践融入到课堂教学 在教学中，学生们往往反映理论听懂了，但在做作业或课程设计时仍感到难以下手。其实课本中的基本理论的内容是很充溢的，但对事物的相识有其固有的规律性，即从理论到实践，再从实践到理论的螺旋上升式相识过程。作为双师型专业课老师有责任帮助学生加速完成这一相识过程，在课堂上讲解一些工程实例，对提高学生的学习爱好和学习效果是有益的，讲解工程案例，应做到少而精，并与课堂教学内容亲密相关。在有条件的状况下，将部分课堂教学干脆移至现场讲解，既能使学生理论联系实践，增加感性相识，又能做到举一反三，提高其实际解决问题的实力；而且提高了学生的学习主动性和创新意识。这样

9、的教学方法，不仅使教学质量明显提高，对老师从事工程设计、科研也起到主动的作用。 4.4学生自己做设计方案，注意实践实力的培育 泵是给排水行业应用最为广泛的动设备，对泵的选择和运用是工程技术人员须要驾驭的基本技能，特殊是从事工程设计、施工及设备管理行业的人员，能够依据实际状况选择不同的泵是特别重要的。 依据一个给定的工艺要求，学生要学会自己设计泵站方案，从泵站的选址、布置到泵房布局，泵的排列，到依据设计参数选择不同类型的泵、选择合适的组合形式，都须要学生自己设计方案，老师从旁指导。通过以上熬炼，学生培育了独立进行设计和计算的实力同时也加深对本门课程的相识。 4.5多媒体教学和现场生产实践相结合，

10、提高学生感性相识 在课堂教学中,可以利用多媒体多放映一些不同类型泵的图片和运行动画，以及泵站平面布置和管线布置的图片，增加学生的相识实力，此外，还可支配4学时左右的实践课时，带领学生到现场去参观实习，使学生的学问和实际联系起来，也可取得较好的效果。 4.6课堂提问 课堂提问是老师经常用来考查学生课后复习及课堂理解效果的方法之一，限制及运用的好与坏，也是教学效果好坏的关键之一。往往采纳两种方式：第一种方式是课前提问，可帮助学生复习前一次课所学的内容，增加上课效果。其次种方式是在授课中间，让课堂听讲不仔细或影响四周其他学生听讲的学生来回答当时的问题，假如回答不出，则予以耐性地讲解和适度地指责。这样

11、让开小差和听讲不仔细的学生集中精力，又可以限制课堂秩序。 4.7介绍国内外最新探讨动态，扩展学生思维 水泵与水泵站是一门发展的学科，科研人员进行了大量的科学探讨，每隔几年就会涌现出很多新类型的泵，而教材限于篇幅与时效性，对学生主要起到引其入门的作用。为了扩展学生思维，让学生站在学科前沿的高度理解水泵与水泵站的精髓，老师应当多搜集和介绍各类型泵最新动态，使学生达到更高的层次。 此外，还要培育学生自我学习和查阅资料实力，全面提高学生素养除了老师讲授，还可以通过布置一些专题作业，让学生自己去查阅资料进行探讨，然后在课堂上自己探讨，使老师的教与学生的学有机地结合起来，互为补充，激发学生的学习爱好。 5

12、.结语 教材、规范在不断更新和改革，学生的特点也在随时代而改变，作为专业课老师要依据给排水专业的发展方向、学生的特点实行敏捷的教学方法，提高专业课程的教学质量。 以上内容是我在水泵与水泵站教学中的一点思索和实践，以后还要在教学中不断总结，接着提高教学质量。 参考文献 1王琴.关于建筑设计教学改革的几点思索J.中山高校学报论丛,2022,26(10):2224 2陶小马.教化探讨及教学改革论文选M.上海：同济高校出版社,2022 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页