100以内数的读法和写法教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上100以内数的读法和写法教学设计西荆镇岭底小学 执教者 陈增善教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第3637页例3及“做一做”的第2题。教学目标：1让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几颗珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几颗珠子来表示。2知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序；3掌握100以内数的读、写方法；能正确地读、写100以内的数。4培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神；培养学生的学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重难点： 1重点：掌握100以内数的读、写方法。2难点：能正确的读、写100以内

2、的数。3关键：初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。教学准备：计数器、小棒、课件教学过程：一.复习旧知。1.复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）2.导入新课，板书课题：100以内数的读法和写法。二探究新知（一）教学例3。1出示教学课件（1）请小朋友们认真观察，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（指名汇报）（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色： 四十粒 蓝色： 二十七粒 红色:：三十三粒。2教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（1）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒“摆一摆”，然后在计数器上表示出“四十”。（学生操作：拨一拨）思考：说说你

3、是怎样表示的？（指名汇报） 教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；个位上一个也没有，就在个位上写0。 教学“四十”的读法：“40”的十位上是“4”，表示四个十，所以读作“四十”。而40的个位上是“0”表示没有，个位上的“0”就不读。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0；读数的时候，有几个十就读作“几十”。（3）教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数该怎样用小棒表示呢？你来说说好吗？（教师适时出示小棒图。）你能在计

4、数器上表示出“二十七”吗？学生操作，然后汇报。观察你在计数器上表示的“27”，你能说说怎样写这个数吗？学生汇报，教师指导方法。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 教学“二十七”的读法。（4）教学“三十三”的读写。 出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。 教学“三十三”的写法。思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。教学“三十三”的读法。3、 认识“百位”，教学“100”的读写。（1）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1个百”。（课件出示37页主题图）（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。 （4）教学“100”的读、写。（二）归纳100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。三.巩固练习1.第37页“做一做”的第2题。(课件出示)2.认识生活中常见的数。（课件出示）3.完成练习：闯关训练。（课件出示）四、全课总结今天这节课我们一起学习了什么？大家都有哪些收获呢？学生自由谈。五、布置作业：第39页第6题，7题。【板书设计】 读数 写数 百位 十位 个位 写作： 4 0 读作：四十 2 7 二十七 3 3 三十三1 0 0 一百读数和写数，都应从高位起。专心-专注-专业