谈当前农村中小学课余体育训练的现状与发展趋势.doc

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1、谈当前农村中小学课余体育训练的现状与发展趋势谈当前农村中小学课余体育训练的现状与发展趋势 作者姓名：魏国栋 摘要： 当前的中小学课余体育训练的目的和意义是什么？仅仅凭学生的好奇和热情去训练远远不够且不能长期有效发展。作为基层的中小学体育训练由于对体育训练思想认识不到位、终身体育思想观念薄弱、专项被取消、训练中综合素质发展不均衡、忽视放松练习与恢复性训练等。导致学生从小学开始直至大学运动训练严重脱节现象。20_年高考体测专项被取消目的是抓综合素质因为力量、速度、耐力等是体育综合素质的基础。这样看起来似乎合情合理的做法其实是对基层体育教师放宽了标准他们不再去搞专项训练只用按步就搬的搞好几个素质训练

2、。这种做法无形中埋没了不少专项突出的学生。基本素质和专项训练绝不是毫无相干的相反他们存在着密切内在的联系成互补的。 关键词：终身体育、综合素质、练习与恢复性训练、脱节现象 一、指导思想： 以科学发展观为指导结合国家学生体质健康标准、阳光体育运动切实增强学生体质增进学生健康为主要目的培养学生终身体育观进一步提升学生整体身体素质。 二、现状分析 1、学生对体育训练思想认识不到位 终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼使终身有明确的目的性使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下以体育的体系化、整体化为目标为人在不同时期、不同生

3、活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 学生将体育训练错理解成阶段性的身体锻炼。学生时期结束则运动训练结束。平时的训练过程中学生们会觉得又累又脏每天参加训练到头来只会在校运会上“昙花一现”赢来的仅仅是荣誉和掌声之后什么也得不到。其实这种想法是错误的体育训练除了锻炼身体另外还磨练人的意志品质通过体育锻炼会学到很多书本上学不来的东西如：做事应有一种锲而不舍的精神。培养学生终身体育思想观显得尤为重要。 1、 存在的一些问题 2.1专项被取消 20_年高考体育测试取消专项。这样一来将一些专项素质好的苗子抹杀了。当然专项素质需要基本素质做基础可也用不着专门腾出时间去抓基本素质我认为专项素质和基本素质二

4、者是共同发展提高的。用专门的时间去训练基本素质然后用专门的时间去训练专项素质很不科学。任何事物都是相互关联的没有独立存在的个体。 2.2综合素质发展不均衡 学校体育训练工作的安排趋向于-“比赛成绩”。换句话讲片面的为了取得成绩进行训练的一种。而恰恰这种训练方法与学生综合素质的发展是相违背的。从而压缩了学生个体的专项素质的有效发展空间。如:1500米跑。教练一味的要求队员长距离、长时间跑的进行训练一定范围内学生的耐力成绩是有所提高但想要在一定水平的基础上再提升成绩就不那么简单了原因很简单因为他忽视了力量、速度、柔韧等几项基本素质的提高。等到学生升学到更高年级时再去训练1500米跑他的成绩会长时间

5、停滞不前每天的训练效果也只能保证成绩不下滑对学生今后的训练造成很大“损失”。 2.3忽视放松和恢复性训练 很多教练认为只要坚持每天训练就一定会出成绩这种说法是不完全正确的。我的训练理念是：四分训练六分放松。没有放松就没有训练。一堂训练课大运动量、大强度结束后解散队伍。这种训练后的做法在现在的中小学比比皆是等到第二天再训练的时候队员会无精打采还有的会出现肌肉僵硬等状况。身体肌肉处于高度紧张状态。一堂好的训练课相比较之下更重要的不是如何训练而是如何恢复。 2.4中小学体育训练脱节现象较为严重 一名好的运动员是从选材、刻苦训练、参加比赛、获得成绩一步步出来的。但如果学校连给学生提供训练平台的机会都没

6、有的话那么再好的运动员都将被耽搁。我认为必须从思想上重视学生体育训练此项工作。我们或许培养的不是奥运冠军但至少我们在为奥运冠军打基础。从小学开始直至学生上完大学我们都应该更深一层次的去关注学生们的训练工作。如今的中小学要么压根就不训练要么为参加乡、市等组织的运动会临阵磨枪罢了。这种做法严重影响学生的发展等到学生上高中了发现该生是个不错的苗子再去训练时年龄已经不允许了错过了最佳训练时间到头来耽误的还是孩子们。 三、发展趋势 3.1进一步明确学校课余训练的指导思想全面提高基层学校领导对课余训练的认识。 3.2体教结合深化管理体制提高综合效能探索培养综合紊质高的学生的途径是促进体育后备人才可持续发展

7、的关键所在。各部门各学校之间要思想统一要做到“资源共享人才共育统筹管理持续发展。在队伍建设上扩大人才引进渠道对教练既要引进也要调整并鼓励其加强自身业务学习对运动员要拓宽招生渠道加强全面素质的培养。在政策保障体制上要配套并逐步完善。根据学校实际开展课余训练工作的研讨；对训练时间要予以保证；争取领导重视解决体育教师的报酬问题；加大体育特长生的升学优惠政策；理顺学校体育及训练工作的评估体系对学校体育训练工作的评估既注重结果又必须加强对过程的管理特别是学校体育经费的落实和时间的保证。加大宣传力度加强思想工作转变家长、师生及校长观念适当引导仅培养目标与学校、家长和学生都满意争取 “三赢”。 3.3多元化多渠道培养体育后备人才 争取各级政府加大投人与关注争取效益好的企业支持；走合作之路。除本学校加强联合外还要与其它区（县）、市学校、体校甚至高等学府加强联系、交流经验共同携手培养体育后备人才。 3.4夯实学校体育工作基础 学校体育应树立通过体育教学促进学生身心素质全面提高的思想在这过程中强调对人的尊重、关心发挥人的潜能。课余训练和体育教学不分家学校体育教学是“基础”课余体育训练是“提高”必须在全面开展的基础上建立起“课余体育训练”的塔尖。 参考文献：运动训练学人民体育出版社普通高等教育“九五”国家级重点教材 第 5 页 共 5 页