幼儿园大班语言教学设计_3.docx

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1、幼儿园大班语言教学设计幼儿园大班语言教学设计1 一、目标： 1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进行合理创编故事。 2.通过小组合作沟通，体验制造性讲解并描述的欢乐。 二、预备： 1.物质预备： (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子 2.阅历预备：理解故事会游动的小岛 三、过程： 1、图片排序，讲解并描述新故事 (1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图

2、片插到故事板上，讲解并描述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。 3、依据不同场景绘画创编故事 (1)争论：在不同场景下，两个好伴侣在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组沟通创编绘画的新故事。 四、延长活动： 在区域活动中连续进行排图创编。 幼儿园大班语言教学设计2 教学目标 有感情地朗读课文 识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船.” 会用像.说一句话。 教学预备 字卡 板书 图片 录音 教学过程 一、导入谜语 （生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风） 二、出示图片 问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风）

3、三、提问 你从哪里感受到风？（树 扇子 水面） 四、出示板书 老 师 范 读。 五、找一找 熟悉的字，并在教材中圈好。 六、 提问 第一自然段中风在哪？像什么？ 其次自然段中风在哪里？像什么？ 第三自然段中风在哪里？像什么？ 第四自然段中风在哪里？像什么？ 七、 老师带读几遍 （提高幼儿点读力量。） 八、熬炼幼儿说比方句 九、 美文美读 嬉戏：夺红旗 开火车。 活动延长 到操场感受一下风。 幼儿园大班语言教学设计3 活动目标： 1细致观看弟弟妹妹的外貌及行为特点。 2学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。 3体验沟通表达的胜利和欢乐。 活动预备： 1组织大带小活动。 2指导幼儿学会观看人物的方法

4、。 3PPT。（拍摄照片） 活动过程： （一）导入活动，引发爱好 。 老师：小伴侣已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新熟悉的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜爱他吗？ （二）说说自己的弟弟妹妹。 老师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今日我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？ 照片1：给弟弟妹妹喂饭。 老师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的仆人介绍当时的情景）如：小弟弟不愿吃，你是 用了什么方法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？ 老师：看来，喂饭不是一件简洁的事情。 照片2：教弟弟妹妹玩玩具。 老师：这是谁

5、？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？ 老师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你焦急吗？你批判他了吗？为什么？ 老师：看来，弟弟妹妹喜爱学新本事。 照片3：做礼物送弟弟妹妹。 老师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？ 老师：收到礼物、送礼物都是一件兴奋的事。 （三）鼓舞幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹 幼儿先进行思索和构思，然后鼓舞幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 老师：那为了让大家都能熟悉你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照看弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来熟悉他们。 活动

6、延长： 嬉戏活动：连续开展大带小活动，在嬉戏时间一同做嬉戏等。 幼儿园大班语言教学设计4 说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，所以，我设计了这一节课。 活动目的 1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达本领，动作表现本领及思维的灵敏性 3、培育幼儿进取动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动预备 1、多媒体课件（幻灯片） 2、大、小皮球各1个

7、 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点：帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点：鼓舞幼儿进取思维，大胆表述。 活动过程 （一）引起幼儿的爱好，导入主题 师：小伴侣们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到许多本事，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧！ 瞧：那里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。 （二）利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、（出示大小皮球）问：小伴侣，这是什么

8、它们一样吗（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 （三）播放课件，在课件中找反义词 幼儿观看：利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词 1、图片上有什么 2、它们一样吗 幼儿观看尝试，并说出相反的词。（厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少） （四）嬉戏：（做相反）巩固把握反义词，加深尝试印象 介绍嬉戏的玩法： 1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反

9、义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规章：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精准的动作。 （五）启发幼儿说出一些新的反义词 1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降） 2、引导幼儿经过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一齐回去找找吧！ （六）活动延长：鼓舞幼儿连续查找身边的反义词 课后反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我认真反思了这节课带给我的胜利与不足。

10、本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，经过“做相反”嬉戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如：

11、在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本领，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自我引导不到位。 幼儿园大班语言教学设计5 去年的树 活动目标： 1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友情，并懂得爱护大自然的重要性。 2、依据对作品的理解学习续编故事。 活动预备： 1、预备一幅表现树渐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯完，以及鸟儿哀思落泪的画2、预备训练挂图语言文学活动去年的树、学习包语言文学活动去年的树 活动过程： 1、导入： 老师布满感情地讲解并描述故事，设置问

12、题让幼儿思索。 为什么鸟儿和树会是好伴侣？寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？春天，小鸟回来时，发觉树已经发生了什么改变？2、复述故事： 提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的友情？（学习词汇：忠诚）人类与树能不能成为好伴侣？为什么？ 引导幼儿说说小鸟查找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要爱护大自然。 3活动结束： 引导幼儿依据自我对故事主题思想的理解，续编故事。 幼儿园大班语言教学设计6 活动目标： 1.观看画面理解故事内容，并感受野田的心理改变。 2.尝试关心弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的欢乐。 活动预备： 教学课件（P

13、PT） 活动过程： 一谈话导入、引起爱好 教：“我们班有些小伴侣已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜爱做哥哥姐姐吗？” 二观看画面、理解情节 1.出示第一张图（封面） 教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他欢乐吗？你从画面哪里看出来？” 老师引导幼儿观看野田的表情，大胆猜想故事情节。 2.出示13页： 教：“故事里的猫哥哥究竟为什么不兴奋呢？”引导幼儿认真观看画面，查找野田当哥哥不快乐的缘由。 小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜爱自己了。 教：“妈妈真的不喜爱哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。） 3.出示第4页

14、。 教：“你觉得野田情愿带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。 播放PPT 教：“弟弟妹妹遇到了什么危急？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。 教：“弟弟妹妹在叫谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？” 4.连续讲诉故事。 教：“野田带着弟弟妹妹连续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫可怕吗？野田又会怎么做呢？ 教：“刚开头的时候哥哥那么不快乐，可后来又为什么那么快乐呢？” 小结：野田发觉妈妈和弟弟妹妹都是喜爱自己的，原来当哥哥照看、爱护弟弟妹妹会让自己很快乐。 三.活动延长 可以带领大班的小伴侣去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一

15、起嬉戏。 附；故事 我做的哥哥了 猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。 妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如以前那样喜爱自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜爱弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！ 弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇摆晃地跟在后面。 厌烦的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜爱我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。 “呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断

16、了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。 野田带着弟弟妹妹们连续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞速地逃走了。 他们经过一座独木桥 ，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快冲过小桥逃走，他飞速的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去，望着桥下的河水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们可怕，哇哇“ 唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。 野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥

17、。 好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口着急地等着他们呢！ “妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太好玩啦！” “是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真兴奋呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些苦恼，可也很好玩呀！” 幼儿园大班语言教学设计7 活动目标： 1.了解茶叶的来源，并初步了解茶叶的演化过程。 2.能够用完整的语言表达自己对茶叶由来的理解。 3.了解喝茶的好处。 活动预备：关于茶叶的图片，神农尝百草的故事 活动过程： 1.了解茶叶的起源 （1）师：人们是怎么知

18、道茶叶可以用来泡水喝的呢？ （2）老师讲神农尝百草的故事，引起幼儿对茶叶的爱好 （3）师:有哪位聪慧的小伴侣可以告知老师神农爷爷是用什么东西解毒？这种树叶有一个好听的名字叫什么？ 2.复述故事，让幼儿了解茶的由来。 小结:神农爷爷在查找草药的路上，吃了一片树叶，发觉她有解毒的功效，后人把这种树叶叫做茶。 3.初步了解茶树的演化过程。 (1)小伴侣在日常生活中有没有见过茶树？茶树长什么样？ 引导幼儿从茶树的高矮，颜色来回答，并用完整的语言来回答. (2)出示ppt图片,让幼儿观看茶树演化过程经受的三个阶段 （3）师：小伴侣们已经见到现在的茶树的样子，有没有小伴侣知道以前的茶树长的是什么样的？ （

19、4）分别介绍三张图片. 师：小伴侣们看过图片后能告知老师，这棵树有什么特点吗？那这三张图片有什么不同的地方呢？ 4.分析茶树变矮的缘由 师：小伴侣们都发觉了，我们现在看到的茶树比以前的茶树矮，那有那位小伴侣知道茶树为什么变矮了？ 小结:以前的茶树长得特殊的高，人们想要摘到茶叶就要搬个梯子爬上去，人们觉得这样特殊辛苦，聪慧的科学家就想了个好方法，把茶树变矮了，所以茶树就由高变矮，就成了我们现在看到的很矮的茶树。 活动延长 和家长一起收集更多关于茶的小故事，并制作成故事书。 幼儿园大班语言教学设计8 活动目标： 1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要英勇面对。 2.能仔细倾听，大胆朗诵，尝试进

20、行角色表演。 3.体会小熊过桥时从担忧、可怕到成功、骄傲的心情，有自信、英勇、不怕困难的精神。 活动预备： 1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰； 2.自行搭建的小桥。 活动过程： 一、 出示课件，引出主题，激发幼儿学习爱好。 1.孩子们，我们一起来看看图片中有什么？（竹桥） 2.谁来了？它想要干什么？（过桥） 二、播放视频，分段讲解并描述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。 1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？ 2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗？小熊走在桥上会是什么样子？（幼儿猜想）我们一起来听一听，小熊走在桥上究竟是什么样子的。能不能来表演一下？

21、3.谁出现了？（乌鸦）吴乌鸦会怎样做？听听看，乌鸦究竟是怎样做的？能不能来表演一下？ 4.谁又出现了？（流水）流水又会怎样做呢？连续听，流水究竟是怎样做的？能不能来表演一下？ 5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？ 6.正在小熊可怕的时候，谁又出现了？（鲤鱼）鲤鱼会怎样做？我们一起来看一看，鲤鱼究竟是怎样做的。谁想表演一下？小熊过桥前和过桥后心情有什么不同？ 三、老师完整朗诵，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要英勇面对。 我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！ 四、播放视频，引导幼儿大胆朗诵，体会小熊过桥时从担忧、可怕

22、到成功、骄傲的心情。 你们喜爱这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗诵一下吧！ 五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进行角色表演，有自信、英勇、不怕困难的精神。 孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！ 六、活动延长 孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小伴侣也体验一下吧！ 幼儿园大班语言教学设计9 生成背景： 新年过后,大班孩子是幼儿园生活的最终一学期,如何能让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,感谢长辈、父母、老师三年来为自己的辛苦付出,让他们称心,自己快乐呢？开学初,我预设了我表心愿,您提盼望的活动,要求幼儿依据自己日前的薄弱点,提出对自己的一点要求,然后按着自己的目标努力地

23、去做。 活动目标： 1、引导幼儿依据自己目前的现状,用完整的语句表述自己新年里努力的目标。 2、鼓舞每位幼儿能大胆地在集风光前进行表述。 生成预备： 1、课前在家园栏里张贴老师的训练意图,盼望征得父母的支持。 2、事先布置每位孩子依据自己的现状思索自己在新年里的愿望。 生成过程： 一、谈话： 新年过后,我们大班的小伴侣是幼儿园生活的最终一学期,老师知道每位孩子都盼望自己在最终一学期使自己变得更精彩,让每个孩子在幼儿里画上圆满的句号,让父母、老师称心,自己快乐呢？ 二、老师讲解并描述入学的要求。 三、幼儿大胆讲解并描述自己新年里的心愿。 小伴侣都盼望自己成为优秀的人,那你们在新年里对自己有哪些要

24、求。 四、老师讲评孩子讲解并描述心愿的状况。 五、老师讲讲自己的盼望。 六、总结： 刚才,小伴侣讲的都很好,老师盼望每个孩子都能按着自己的心愿和老师、父母的盼望努力地去做。 其次教时： 目标：引导幼儿大胆、清晰地在集风光前表述父母对自己的盼望。 预备： 1、课前父母已讲解并描述给孩子听,并将它记录在纸条上。 2、结合识字训练。 过程： 一、谈话： 前几天,我们都讲了自己的心愿,今日老师要请大家来讲讲妈妈对你们的盼望。 二、幼儿讲解并描述： 大家在每位幼儿讲解并描述时要认真听,听听他们都说了些什么？以后共同关心提示、督促他,使他成为一个更棒的孩子。三、老师总结： 爸爸妈妈对我们提出了很多盼望,有

25、了心愿和盼望老师盼望大家能主动努力地去做,好吗？分析与反思： 孩子们初次尝试着学着对自己提盼望和要求,大家很感爱好,大家都开动脑筋,针对自己的薄弱点,提出自己认为可以改正或达到的盼望与要求。老师虽然事先通过讲解,但还是有个别孩子不知道如何对自己提盼望,老师通过示范并提出他的薄弱点后也能自己提出盼望。 这次活动不但孩子们感爱好,家长对本活动也非常的支持,我们从他们提的盼望和事后孩子在课堂上的讲解并描述中能自不待言,这次活动孩子们不但在尝试中学到了本事还能学着学校生的样子,同伴间相互督促执行,效果非常好。孩子们也非常感爱好,对幼小连接的确有肯定的促进作用。 幼儿园大班语言教学设计10 一、活动目标

26、 1、通过观看图片，讲解并描述内容，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 2、丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏力量。 3、通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。 二、活动预备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。 三、活动过程 1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。 2、出示春天的景图让幼儿观看，并讲解并描述春天里有些什么。 3、启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。 4、分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。 5、出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。 6、依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越美丽

27、越悦耳越好。 7、听录音机姐姐的描述。 8、依据录音机姐姐的描述进行表演。 9、让幼儿自由摆布卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。 四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。 五、生活中渗透 吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。 六、环境中渗透 布置春天的环境图，展现春天的各种景物。 七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。 幼儿园大班语言教学设计11 活动目标 1.了解蜘蛛吐丝织网的习性。 2.有挨次地讲解并描述蜘蛛吐丝结网的基本过程。 活动预备 1.课件预备：蜘蛛网图片；各种昆虫图片；蜘蛛先生的网插图等。 2.材料预

28、备：黑板、粉笔。 活动过程 一、按挨次出示蜘蛛网、各种昆虫、以及蜘蛛与网的图片，引发幼儿的争论与探究爱好。 这是什么？你们见过它吗？在哪里见过？ 是谁织了这些网？这些动物中谁才是织网的那只？ 蜘蛛是昆虫吗？猜一猜还有什么动物会吐丝呢？ 二、出示图片，请幼儿先认真观看蜘蛛网的外形，再请老师和幼儿一起阅读蜘蛛先生的网，引导他们了解蜘蛛吐丝结网的基本过程。 蜘蛛网长什么样？像什么外形？谁情愿到黑板上来画一画？ 蜘蛛结网有规律吗？猜一猜蜘蛛结网的规律是什么？ 阅读蜘蛛先生的网，让我们一起读读图上是怎么说的？ 图上说的和你们猜的一样吗？哪里不一样？ 三、请幼儿看图说话，讲解并描述蜘蛛结网的基本过程，老师

29、同时复述这一过程，边说边在黑板上画出蜘蛛结网的过程。 一一蜘蛛吐丝结网分几步呢？它是从哪里开头吐丝的？ 它先做什么？接着做什么？ 四、请幼儿两人一组，相互复述蜘蛛吐丝结网的过程，要求他们一边说一边在图画纸上画出来。 请和你的同伴说一说蛛结网的过程，一边说一边画出来。 你的同伴说对了吗？有没有需要订正的地方？正确的应当怎么说？ 幼儿园大班语言教学设计12 活动目标： 1、熟悉“手”字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的爱好。 2、通过感受知道“手”是很敏捷的、引起幼儿发散思维。 活动实录 “今日老师给大家猜个谜语，你们喜爱吗？”谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。小伴侣抢着回答说：“

30、这是手。” 小伴侣真聪慧，我们每个人都有两只手，手有许多用处，你们看看老师两只手在做什么？（老师做手影嬉戏：小鸟飞，小伴侣开心的跟着老师一起做）。 做手影嬉戏真好玩，以后有机会我们在做好吗？接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有很多小东西，请小伴侣把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。（小伴侣争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品）为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢？小伴侣说：“那是由于我们的手很敏捷，很敏感。” 老师出示手的图片：“你们看，这是什么呀？”（出示汉字手字）那么，这个手字是怎么么写的呢？为什么手要这样写呀。（有一个小伴侣说，由于手字很

31、象一个手）（当老师拿出一个“拿”字）为什么这个字下面有一个手字？（小伴侣抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底） 老师相继出示“打、扶、扔”教小伴侣认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小伴侣说旁边都有一个提手旁，然后请小伴侣做“打、扶、扔”的动作。问：为什么都用提手旁，小伴侣说：由于这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小伴侣说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。 接下来老师又出示了“拇、指”两个拼字，问，你们熟悉吗？这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干

32、拼字，谁熟悉这些字，请小伴侣自己读，不熟悉老师教。使小伴侣看出这就是拼字。小伴侣很兴奋想拼字。 我们还有很多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗？ 结果分析 由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影嬉戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字嬉戏，激发小伴侣学习汉字趣兴和拼字的主动性。通过嬉戏使幼儿快速的熟悉很多汉字。 幼儿园大班语言教学设计13 教学内容 语言：木樨咯叽叽 重点难点 理解故事的主要情节 用肢体语言表现故事 教学目标 1.倾听故事，感受劳动人民对自然危害的生活才智。2.能

33、以肢体动作和语言表现故事情景。 组织形式 集体 教学预备 儿童阅历基础 幼儿在电视上看到过穿木樨 环境预备 挂图号，故事磁带、幼儿活动材料 过程与策略 一、出示图片一引出课题。 1.出示挂图一，老师讲解并描述故事第一、儿段。 2.老师再次讲解并描述。 二、出示挂图二，图三，老师讲解并描述故事第三段。 1.引导幼儿争论故事。 2.引导幼儿观看老公公和老婆婆的表情。 3.老师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。 三、儿歌表演。 1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作预备。 2熟识儿歌进行表演。 3.幼儿交换角色，再次表演。 有 效 语 言 设 计 1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？ 2.老公

34、公和老婆婆的嗓子叫哑了，那怎么办？ 3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？ 4.大黑熊听到声音怎么办？ 环境帮助 出示挂图。 出示录音机和磁带 幼儿园大班语言教学设计14 活动目标 1.了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。 3.知道每个人都有自已独特的本事，树立自信念。 活动预备 1.课件内容：自己才是最宏大的故事图片及音频 2.纸具打印：自己才是最宏大的胸卡 活动过程 一、谈话导入，激发爱好。 师：你们知道谁的本事最大吗？他有什么本事呢？你自己的本事有哪些呢？ 二、观赏课件，通过观看、争论了解故事中各形象的特点。 师：故事中究竟谁的本事大

35、？为什么？ 三、再次完整观赏课件，进一步理解故事各形象之间的关系，理解故事内容。 1、通过提问演示关系图，进一步了解各形象之间的关系。并鼓舞幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲解并描述。 2、引导幼儿发觉每个人都有自己的本事，并结合自己身边的人和事进行拓展争论。（说说自己别出心裁的独特本事，树立自信念，发觉同伴身上的优点） 四、佩戴胸卡，表演故事，体验故事的幽默感。 小伴侣们想扮演什么角色呢？选择你喜爱的角色胸卡来表演吧。 五、结束： 每个人都有自己的宏大之处，要想自已成为宏大的人，我们要不断努力学习哦。 活动延长 1.区域活动 （1）.将胸卡投放在表演区供幼儿连续表演。 （2）.在美工区鼓舞

36、幼儿用绘画、手工等方式发觉独特的自己。 2.日常生活 在日常活动中关注幼儿个性的展现，引导幼儿在各环节发觉自己、同伴的闪完点。 3.家园共育 请家长在家关心幼儿树立自信念，正确理性地熟悉自己。 附故事： 自己才是最宏大的 一天，猫对太阳说：“太阳，你太宏大了，你照亮了全世界，让万物生辉！” “猫呀，你不要艳羡我，只要有一丝的云彩，就将我遮住！” 于是，猫对云彩说：“云彩呀，你太宏大了，你能拦住太阳！” “猫呀，你不要艳羡我，只要有一阵风轻轻吹过，我就没了。” 于是猫对风说：“风呀，你太宏大了，你能吹走遮住太阳的云彩！” “猫呀，你不要艳羡我，只要有一堵墙挡在我前面，我就被拦住了。” 于是猫对墙

37、说：“墙啊，你太宏大了，你能拦住风。” “猫呀，你不要艳羡我，只要有几只老鼠对我打几个洞，我就被弄倒了。” 于是猫特别仰慕地对老鼠说：“老鼠呀，你真宏大，你能把墙弄倒” 老鼠看着猫害怕地说：“老兄，你在开什么玩笑，要吃要杀任凭你，何必这样恐吓我。” 小猫通过这个故事懂得了，每个人都有自己独特的本事，自己才是最宏大的。 幼儿园大班语言教学设计15 活动目标 1、学习运用关联词，能连贯地讲解并描述绳子的多种用途。 2、仔细倾听别人讲话，向同伴学习讲解并描述阅历。 活动预备 1、阅历预备：幼儿跟父母沟通过绳子在日常生活中的用处。 2、材料预备：请幼儿收集各种各样的绳子。 3、课件预备：各种绳子的图片

38、，“绳子商店”字样等。 活动过程 一、组织幼儿参观“绳子商店”。 1、请幼儿边参观边相互讲讲各种绳子（布绳、纸绳、草绳、麻绳、塑料绳、棉线绳、毛线绳、钢丝绳等）。 2、请幼儿向同伴介绍自己从家中带来的绳子，说说它是什么绳子。 二、组织幼儿观看有关绳子的视频或图片，了解各种绳子的用途。 提问：你们看到哪些绳子？这些绳子是做什么用的？ 小结：绳子的种类许多，有着各自的用处。毛线绳可以编织成工艺品；麻绳可以捆绑东西、吊货物；塑料绳可以编平安网、塑料袋，拉起来可以晾衣服、晒被子；棉线绳可以缝鞋子、缝货物袋口；纸绳可以做手工、做工艺品；草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢丝绳，可以拉住桥面等等。 三、嬉戏“绳子商店”。 1、请幼儿当商店推销员，轮番向大家介绍绳子的名称、特点和用途。 2、购买的人要向推销员说清晰自己想要买的绳子的名称和用处。 3、请个别幼儿完整地介绍所推销或买到的绳子的名称、特点和用途。 四、扩展讲解并描述。 组织幼儿争论：假如你有一根绳子，你想用它做什么？ 活动延长 生活活动：日常活动中应留意引导幼儿观看生活中的绳子，可在自由活动时开展各种绳子嬉戏，如翻绳、编织绳子、跳绳、用纸绳贴画等。