【精品】说课稿模板锦集十篇.docx

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1、【精品】说课稿模板锦集十篇说课稿 篇1 各位老师：大家好！今日我说课的内容是是浙教版品德与.第三册第三单元的一篇课文你是我的好伴侣，下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。 一、教材解析： 你是我的好伴侣是关于“我与学校”的教学主题。本单元的主题是“生活在集体中”。关注的核心是如何关心儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的主动熟悉。本课的学习，旨在通过一系列活动让同学体验与好伴侣共同学习、共同嬉戏是一件特别欢乐的事，感受友情的宝贵，知道伴侣间应当相互关怀，相互关心，学会观赏与宽容，擅长发觉伴侣身上的闪完点，并愿意向他（她）学习。我整体翻阅了一遍教材，发觉这一内容在教材中

2、是第一次出现，且后面相同的内容基本没有。四班级同学都已经结交了一些伴侣。对于“伴侣”的理解，在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”：一起上学，一同玩耍，他们愿意与好伴侣在一起，但他们的这种友情易受外界影响而发生改变，往往为了一点小事，就会闹不和。本课的重点我认为是抓住同学生活中的点滴，唤起同学拥有伴侣的欢乐情感体验，感受友情的珍贵和珍惜友情，从而激起他们拥有更多真正的伴侣的欲望。由于现在的独生子较多，孩子以自我为中心的意识比较强，因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的伴侣，以及打心底里去赏识伴侣的闪完点。 本课的教学分两课时进行，第一课时主要是唤起同学已有的情感体验，感受到拥有友情的欢乐，体会友情

3、的珍贵。其次课时主要是通过故事、争论、制作并赠送闪完卡等方法学会观赏与宽容，擅长发觉伴侣身上的闪完点，并愿意向他（她）学习。通过辨析典型案例，关心同学解决交友过程中的困惑。在和伴侣发生不开心大事后，能够化解矛，让友情长久稳固。道德情感是道德诸要素的核心。第一课时重在情感培育，追求一种珍惜友情的情感生成、进展，乃至升华的过程。以情感驱动，促进认知提高，来辐射其次课时技能的培育，从而促进道德进展。 本教学设计主要是写第一课时。 课时目标： 1、感受友情的宝贵，知道拥有一些好伴侣是一件很欢乐的事。 2、能介绍自己的好伴侣，讲讲伴侣之间发生令人难忘的事情。 教学重点：深切感受到拥有伴侣的欢乐,体会友情

4、的珍贵。 教学难点：体会友情的珍贵。 教学预备： 老师：课件、电子表、数码相机、 同学:回忆与好伴侣交往中最难忘的事 二、说教法和学法 为了更好地落实教学目标，确定以下教法和学法： 教法： （1）直观演示法：利用图片，故事等激发同学学习爱好。 （2）活动体验法：在看看照片、听听故事、议议问题、做做嬉戏等多种活动中体验与伴侣在一起真欢乐，友情真珍贵。 学法：（1）自主探究法（2）合作沟通法 三、教学过程： （一）照片观赏调动感情 1、观赏一组同学共同玩耍、共同学习的合照 2、师：你看到了什么？ 3、同学回答后，老师小结:你看，能拥有一些共同学习、共同嬉戏、共同进步的好伴侣是一件多么欢乐的事，今日

5、就让我们聊一聊“伴侣”这一个温馨的话题。 4、板书课题：你是我的好伴侣 （设计说明：照片源于同学生活，唤起同学的记忆，有意识地把儿童带回到真实的生活中去，感受与伴侣一起学习、活动时的欢乐） （二）介绍伴侣感受友情 1、同学介绍自己的好伴侣的姓名、个性、爱好等。 2、说说我的伴侣的故事 师：每个人的好伴侣都不尽相同，老师很想知道：你怎么会与他（或他们）成为好伴侣？与好伴侣在一起肯定会有不少难忘的故事，能说说你印象最深刻的事吗？ 同学沟通，老师相机板书：共同爱好；共度时间；相互关心；共同进步；快乐 （设计说明：课前调查或是课前预备是品德课必需的，这个问题课前已经让同学好好回忆了，这样会较好的打开同

6、学的思维和他们的话匣子，汇聚生活中的点滴，重温伴侣之间的互助、欢乐。） 3、嬉戏活动体验欢乐 同学做嬉戏：我做你猜 规章：（1）请三组好伴侣上来活动，每组两人，一人比划，另一人猜 （2）、比划者提示时不能透漏答案中的任何一个字，可以用动作、表情提示。 （3）、每次嬉戏的时间为二分钟，在规定时间内完成都算胜利。（动物、水果、体育） 4、有伴侣真是一件快乐的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗欢乐伴侣，老师配乐朗诵后，同学齐诵 （设计说明：嬉戏、诗歌，浑然一体，从生活中的现场的伴侣间的默契和欢乐提升到诗歌中欢乐，挺直参加实际活动，产生真实的感受和心情体验。） （三）故事提升友情珍贵 1、故事明理：

7、等春天再回来 （1）老师讲解并描述 小熊和小鸟，一个巨大，住在山洞里，用腿走路；一个娇小，住在绿树上，用翅膀飞行，但他们是一对好伴侣。他们每天一起散步、谈天、看报纸，他们的友情跨越了天涯海角的差异。冬天来临，小鸟要到南方避寒，小熊要冬眠，他们必需分开，但他们约好春天再相见。再要好的伴侣，都有各自的将来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友情的力气会让春天早点到来。 （2）听完后，沟通：小熊和小鸟假如没有对方，会过着怎样的生活？哪里让你最感动？ （3）同学沟通 （4）小结：再要好的伴侣，都有各自的将来要努力，但只要在心中记住彼此的一切，友情的力气会让春天早点到来。 (设计说明：最经典的友情故事是

8、马克思和恩格斯之间的故事，但离同学现有的阅历较遥远，所以没有选用。绘本等春天再回来小熊和小鸟之间感人的友情故事,更贴近同学，能激发同学的情感,为之动容,感受真正的伴侣不仅可以共欢乐,还可以为自己美妙的将来增加完彩，友情是多么珍贵。) 2师生齐诵名言： （师）巴金说：友情在我过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点完彩。 （男生）爱因斯坦说：世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的伴侣。 （女生）培根说：友情的一大奇怪的作用是：假如你把欢乐告知一个伴侣，你的欢乐将会变成双倍；假如你把忧愁向一个伴侣倾诉，你的忧愁便会分掉一半。 （指名）我说： （设计说明：把同

9、学与名人同日而语，同学倍感鼓舞，同学口中最稚嫩的话语或许就是对友情最朴实最真挚的理解，也是对整堂课情感的小结。） （四）现场互动感情升华 师：孩子们，让我们用最自然的动作，可以是一个轻轻的拥抱，或是一句静静地话语，或是送给伴侣你为伴侣画的画像，哪怕只是片言只语，向你最友爱的伴侣表示你心中的友情吧！（同学在歌曲声友情天长地久中随便离开座位，与伴侣相互沟通。老师用数码相机捕获同学之间相互沟通、倾诉时的镜头。假如时间允许的话现场把照片制作成幻灯片形式，以备下一个总结环节用。） （设计说明：此时无声胜有声） （五）总结下课 四、教学亮点: 注意活动体验活动是落实课程标准的主要载体，也是主体性生成和进展

10、的源泉。因此，教学中，我们以活动作为老师教和同学学的主要形式，引导儿童通过挺直参加各种实际活动，产生真实的感受和心情体验，积累阅历和才智，获得对自我、对世界、对生命、对生活的熟悉和理解，进展各种力量，促进道德的生成、进展。本教学设计中，有许多详细的活动。如动一动，我来比划你来猜；说一说，即同学一边展现照片、礼物、纪念品等，一边讲伴侣之间的故事；念一念欢乐伴侣；议一议交故事中的道德问题；学一学名人名言在形式多样的活动中感受拥有伴侣的欢乐和友情的珍贵。 资源鲜活自然不管是触摸童心的脉动这个讲座话说“生本课堂”，关键词是同学，是同学的生活。因此，在教学中，我们必需树立“教学即生活”和“生活即教学”的

11、理念，通过教学，让生活融入课堂。这堂课老师好像是很平常地和同学看看同学自己的生活照片，熟悉同学的好伴侣，组织同学开展嬉戏，沟通心得，听听自己喜爱的绘本故事，也正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。 课时划分得当我在网上也搜寻了一些有关本文的相关教学设计，基本上都是把书上全部的内容都在一堂课内讲完。在备课前我也非常冲突，如，找找说说伴侣的闪完点，制作卡片并赠送要不要一起设计在内等，设计进去看上去内容会“更改善”，活动会“更多样”。最终，我经过一再考虑，分析教材，整体把握整堂课的结构，觉得像这种以情感性为主的文本，假如走马观花，看似喧闹，实没深悟，教学实效性会大打折扣，最终我为了更

12、好的实现教学目标而忍痛割爱。 总之，我觉得自己的亮点时各课时的教学内容支配得当，是一堂实实在在的课。每课时各有重难点，开发同学的生活资源，运用了同学喜闻乐见的活动方式，很好的创设一种既动感十足，又静中有悟的和谐的教学氛围。 说课稿 篇2 教材简析： 方程的意义一课是人教版学校数学五班级上册第四单元简易方程中的内容。本节课的主要内容是依据天平写出式子，并通过类比分析归纳出方程的概念，并依据概念学会正确推断一个式子是不是方程以及利用方程概念解决问题。方程这部分学问，在初等代数中占有重要的地位，方程这部分学问的学习，是同学从算术方法解决问题到代数方法解决问题的过渡，因此，在教学中起着承上启下的作用。

13、 学情分析： 同学在学习方程的意义之前，在低班级的数学学习中均有填算式中的括号、数字谜等不同形式的思维训练，对于方程的意义有了肯定的学问渗透，在本单元中，同学已经学习了用字母表示数，这些都为理解方程意义起着铺垫作用。 教学目标： 1、了解方程的意义，弄清方程与等式的联系与区分。 2、在自主探究的学习过程中，结合教学内容关心同学建立分类思想，进一步感受数学与生活之间的亲密联系。 3、培育同学的动手操作力量、抽象概括力量，以及在合作学习中的的合作探究力量。 教学重点： 了解方程的意义 教学难点： 完成数量关系到等量关系的过渡，构建方程的概念。 教学过程： 一、谈话导入，熟悉天平： 同学们，你们小时

14、候玩儿过跷跷板吗？（同时出示图片） 对于这个嬉戏的玩儿法与阅历，谁能向大家介绍一下？ 其实在生活中，还有一样物品与跷跷板长得很像，它可不是用来嬉戏的，而是用来测量的，它就是天平。 【跷跷板与天平有很多相像之处，它们都是在中间有一个支点，都靠力臂两端的重量来达到平衡。但是对于同学而言，天平比较生疏，而跷跷板与同学的生活亲密相关，因此，以此导入，形象生动，同学简单找到旧阅历与新事物的联系，形成表象】 二、利用天平，写出式子 在上一节数学活动课中，我们熟悉了天平，利用天平称量了物品的质量。 下面我们就一起来利用天平来测量一杯水的重量。 【在这部分教学中，老师通过演示再现天平测量物体的过程，水的重量是

15、未知的，用字母X来表示，这部分教学的重点是让同学经受了由形象的天平左右两边的平衡关系过渡到用抽象到数学符号表示的思维过程，为突破教学难点进行铺垫。】 三、合作探究，熟悉方程 1、测量物品，写出式子 下面请同学们再次利用天平测量桌面上物品的质量，或者利用天平比较物品的轻重，并且依据天平的平衡关系写出式子。最终将你们小组写出的式子根据肯定的标准进行分类。 【课程标准中明确指出，数学课要让同学积累数学基本的活动阅历。数学作为一种普遍适用的技术，是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，因此基本的数学活动阅历要在学校数学课中显得尤为重要。在这部分的教学中，我经受了试验-不试验再试验的设计过程。第一次教学中

16、，我采纳了让同学动手操作，但在试验中，同学由于对天平的奇怪以及操作的不娴熟，使大部分时间铺张在了感知新事物上，没有完成教学任务；其次稿中，我放弃了试验，让同学直观看老师的大屏幕演示，然后写出式子，同学再依据图片，写出式子，结果整节课同学就在不停地对着抽象的符号写和算，对学问没有形成表象，练习效果不佳。后来，在网络备课和教研员的指导下，我在课前加入了数学活动课，让同学熟识天平的操作过程，在课堂中，将重点放到利用天平写出式子这一环节，同学目的明确，操作娴熟，高效完成了预设的教学目标。】 2、沟通汇报，归纳概念： 老师选取了每个小组有特点的式子将其呈现在黑板上，同学依据自己的阅历进行分类，同时老师进

17、行板演： 等式 不等式 含有未知数 3x=180 50+2b180 100+y=503 80 1、在上课之前，播放欧洲大师画的速写图片让同学观赏导入话题 人物速写的风格观赏: 观赏大师的人物速写作品,然后观赏我们的高考速写人物作品.请同学们总结其风格上的不同。 结论一,高考速写,安格尔的速写以明暗为主.分析其文化背景。 结论二,前者强调精准后者强调修养。 2、向同学介绍什么是速写 人物头像速写以及速写的最基本的表现形式 1）以线为主的速写 2）以线为主的，线面结合的速写 1讲解头部结构并结合图片分析。（同学做好头部骨骼、骨点的笔记 ） 2讲解头部的比例和“三庭五眼” 成年人眼一般位于面部头长的

18、一半以及对头部基本透视改变的熟悉 3五官的画法（图片指导） 4视频学习 5课堂互动 老师供应一张照片让同学画出来 然后,用非常钟后完成课堂老师给的照片画一张头像速写，交给老师评审,老师强调，画人像速写强调自己观看的感受，大胆落笔强调人像五官特征。画眼睛、鼻子、嘴五官时要留意整体比例关系，对画的好的进行表扬，画的差得给出看法。. 6、老师课后小结： 通过学习人物头像速写基本方法亲身感受画人像速写的乐趣，形成自己的艺术体验.通过本课教学，同学的观看力量、造型表现力量和审美力量都得到了提高.不足之处个别同学表现不娴熟课后还应多支配练习。 说课稿 篇5 我说课的内容是新世纪版学校数学一班级下册第64-

19、65页综合实践的内容分扣子。我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材 本节课是综合实践活动，是在同学初步学习了分类和比较的学问之后支配的，既是对前面所学学问的巩固和综合运用，又是以后学习简洁统计的基础。教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做 一做”“想一想”的过程，引导同学选择不同的标准给纽扣分类，鼓舞同学从头到尾的思索问题，在分扣子的活动中积累分类的阅历，培育初步的观看、比较、分析的力量。 二、说教学目标 依据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标： 1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2.经受实际操作的过程，初步提高

20、把握图形特征、抽象出多个图形共性的力量以及整理数据的力量。 3.获得初步的数学活动阅历，感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、沟通活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，进展自我反思力量。 三、说教学重难点 教学重点：本节课的教学重点在于引导同学根据不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 教学难点：探究并发觉“按不同标准分类，始终分下去，分法不同但结果相同”这一结论。 四、说教法学法 教学方法： 1设疑激趣法。 本节课的导课以一个谜语导入，调动同学参加课堂活动的爱好；通过三个分扣子的活动，让本节课.迭起，到处好玩。 2动手操作法。 本节课，我以“做数

21、学”贯穿始终。第一次操作，让同学明白：分类的标准不同，分得的结果也不同；其次次操作，让同学明白，分类的标准相同，挨次不同，结果相同；第三次操作，用刚才得到的结 论进行验证。更重要的是，在每一次的操作活动中，不仅要让同学会做，更让他们将思维外化，会表达自己的想法，增加深层次的东西，明白更多的道理，发觉更多的规律。 3演示法。 每一次同学独立操作之后，都让同学在黑板上摆一摆，分一分，引起同学学习的爱好，有助于对所学学问的深化理解、记忆和巩固，通过实际观看获得感性学问以说明和印证规律。 学习方法： 新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥同学主体性的多样化

22、的学习方式，因此本节课我采纳了自主探究、动手实践、观看发觉、合作沟通等方式，使同学生动活泼的、主动的和富有个性的学习。 1争论法 每一次分类之前，都让同学先独立思索，再同桌沟通或小组沟通，让同学把模糊的概念变得清楚，促进同学将思维外化。 2操作法 在三次的操作活动中，让同学发觉分类的规律。在每一个环节中给同学充分思索、争论的空间，进展他们的想象力量和思维力量，激发他们的探究欲望。 3尝试学习法 每一次的结论，孩子都是通过一次又一次的尝试，自己去发觉，自己去总结，方法的梳理从不完善到完善，规律的总结从不全面到全面，从而理解分类的方法，把握其中的规律。 五、说教学流程 本节课我主要设计了四个教学程

23、序： 1.创设情境，确定探究主题 首先，猜谜导入，让孩子们一上课就沉醉在愉悦的氛围中。又通过让孩子观看这些扣子，激发同学主动分类的内在需求，促使同学主动主动地参加实践活动。 2. 小组合作，亲历分类过程 给同学供应了直观、形象的学习材料，通过第一次活动想一想、说一说、分一分，使同学经受分类的过程，体验分类标准不同带来的分类结果的不同。其次次活动，同学在争论、自己尝试之后，体会按 不同标准分类，始终分下去，分法不同但结果相同。 3.加深体验，敏捷运用 第三次活动，同学尝试分更多的扣子。从颜色、外形、扣眼个数三个标准去分类，但是根据不同的挨次，通过对分类过程的回顾梳理、分析比较，展了同学分析、概括

24、力量。通过对分类结果的观看，进 一步巩固理解分类标准不同，分类结果就不同的数学思想，直观感悟分类所带来的好处。培育同学发觉信息以及依据信息作出推断的力量，很好的渗透了统计意识。 4. 全课总结，回顾反思 比一比，分类前、分类后有什么不同？生活中，哪些地方还需要用到分类？通过回顾环节，让同学全面地对本次实践活动进行总结与反思，培育了反思意识，全面提升同学的数学素养。 六、说板书 一个好的板书就是一份微型教案。本节课的板书我采纳了老师板书分类方法和同学上黑板分类贴图相结合的方式，层次清楚，将一节课串成了一条线。 本节课上，同学在实践中学会了按不同标准分类、按同一标准不同挨次分类的方法，体验到分类在

25、实际生活中的应用，老师在整个活动中处于引导者，组织者和参加者的角色。 说课稿 篇6 各位评委老师好，我是*，我今日说的题目是江南第一楼。下面我从教材教法、学情、目标、重点、教学过程、板书、效果几个方面对本课进行说明。 一、说教材和教法 江南第一楼是湘教版四班级下册第八单元的第一篇课文。 该单元以“风景”为主题绽开。融汇了大量的美丽词句。江南第一楼是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清楚，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分根据巡游的挨次，移步换景，先写遥望岳阳楼的雄伟气概，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看

26、到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传奇。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。 教学本文，要以读代讲，让同学通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮丽气概和悠久历史。激发同学探究中国古代文化遗产的爱好。感受中国劳动人民的才智和才能。同时引导同学积累语言，学习根据巡游挨次抓住景物特点的写作方法。 二、学情分析 四班级是中班级过渡的桥梁。四班级的同学已经初步把握了基本的阅读方法（如：阅读、默读、联系上下文理解句子，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了肯定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维进展的角度来看，四班级同学正处于形象

27、思维向抽象思维进展的过渡阶段，在阅读教学中，要主动引导同学把读书与思索结合起来，鼓舞同学在争论和沟通中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的欢乐。 三、说目标 本课条理清楚，词句美丽，是一篇低班级习作的优秀.。故而我将本课的教学目标定为： 1、敏捷把握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的美丽，激发名族骄傲感。 3、学会按巡游挨次，抓住景物特点进行描写的写作方法。了解总-分-总的文章结构。 四、说重点 鉴于本校的有利资源，针对本课的特点我将本课的教学重点确定为： 1、积累有关写景的美丽词句，体会岳阳楼的景色美丽，感受祖国博大的文化底蕴。 2、学习本课

28、按巡游挨次写景的方法。 五、说教学过程 语文教学应以同学自读自悟，自学探究为基础，让同学在读、悟、议，这种明主氛围中学习。为达到教与学的完善统一，关心同学架设生活与教材的桥梁。激发同学的情感体验，并参加其中推动同学深化的感受，我的教学设计如下： 1、导入部分，导入力求简洁又能激发同学爱好。 2、课件展现，调动同学的各感官体验岳阳楼的雄伟气概。 3、谈参观岳阳楼的感受，让同学锤炼语言，表达看法。 4、初读课文，学习生字新词，理清课文挨次课文条理清楚，同学在初读课文的基础上能很快理清文章挨次，在此基础上按壮丽的楼阁不朽的诗文动人的传奇浩瀚的洞庭的挨次组织教学 5、美读鉴赏，融入文境，探究文路 6、

29、在教学中，我围绕按怎样的挨次巡游绽开，引导同学勾画、探究、沟通重点句子，学习按地点转换挨次记叙的方法，引导同学抓住记叙巡游过程的动词，学习移步换景、转承启合的表达方式，学习“总分总”的结构方式，以课文为典范，由读导写。 7、领悟中心，情感升华 通过“赏、读”领悟中心，知道岳阳楼是我国建筑上的珍宝，劳动人民的才智结晶，民族的傲慢。激发同学民族骄傲感。 8、拓展延长 通过“赏、读、悟、说、写”迁移学习写作方法 1、让同学领悟句子的说明方法，利用本校既有的资源“三谭书院”，让同学仿写、仿说句子。 2、学习本课抓住事物特点，按肯定挨次写的方法，写一篇作文：漂亮的三谭书院。 组织同学确定路途，收集资料，

30、按进入校内的先后挨次，抓住三谭书院的有利资源，对学校的布局，书院深厚的文化底蕴，悠久历史绽开沟通，并按肯定的挨次，写一写。 六、说板书 依据课文的巡游挨次进行板书，板书力求全面、简明、清楚、直观。能将课文内容传授给同学，关心同学理清文章脉络，便于同学理解和记忆。 七、说效果 通过一系列的“赏、读、悟、说、写”活动激发同学思维和情感体验，学以致用，让同学从学习课文写作方法到用学习到的写作方法写作文理论到实践的转换。从而巩固学问点。 以上，我从教材、学情、教学目标、教学重点、教学过程、板书、效果几方面对本课进行了说明，我的说课到此结束。 感谢各位评委老师 说课稿 篇7 一、 说教材。 （一）教材简

31、介：大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我过闻名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候改变谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈打算物候现象来临的四个因素，最终则说明物候学对于农业生产的重要意义。 （二）教学目标简介：依据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为： 1、学问目标： A、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。 B初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、力量目标： A整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步

32、提高同学阅读科普文章的力量B、理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。 C揣摩语言，体会本文语言精准严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、看法、价值观目标：培育同学喜爱大自然的情感和探究科学神秘的爱好。 （三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下： 1理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。 2学习本文精准严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 （四）教学难点： 1理清打算物候现象来临的四个因素的说明挨次，并探究这样支配的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性

33、词语，进行全面概括。 二、说同学。 1、同学学问基础和生活阅历。本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动同学的学习主动性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的物候学问以及个别专业术语较深奥，初二同学学习起来有肯定的难度，应结合同学的生活阅历重点突破。 2、力量分析。同学对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异。同学习惯在小组内沟通后再发表看法，因此应当适当的给同学多制造一些合作学习探究的机会。 三、 说教学方法与手段。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在同学的学习中，注意学问与力量

34、、过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同进展。教学方法详细如下: 1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读爱好。基于这一点，我引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2争论法、点拨法。引导同学充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3竞赛激励法。学校生有好胜心理，在训练同学快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参加热忱和学习爱好。4涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。 5延长拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候学问，便于把课堂学到的学问转化为力量。本课以多媒体课件为帮助教学手段。 四、说教学过程设：1、教学思路与

35、教学环节支配：本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，同学对说明文的体裁、说明挨次和说明方法已有肯定了解。因此，在教学本文时应引导同学了解本文说明的对象及其特征，理清说明的挨次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节支配如下： 第一课时 第一环节：激发爱好，导入新课。 （多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。）我的导语是这样设计的：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么爱护大自然就是爱护人类自己呢？今日，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的神秘。大自然的语言是一篇介绍物候学学问的科普文章。是我过闻名的气象

36、和地理学家竺可桢。 其次环节：朗读课文，整体把握文意。 1多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。并伴有课文朗读。同学听读，初步感知文意。 2、老师提示需要积累的词语。（多媒体显示） 3同学读（同学依据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文两遍，然后依据要求，快速精准地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：请最先完成的同学举手示意，我为同学计时。历时最短的十位同学决出之后，我根据先后次序要求同学展现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。（本环节意在通过竞赛激励法，激发同学的学习热忱）同学阅读有困难的也许是第（4）题。这一部分我提示同学留意

37、一些标记性词语。 第三环节：划分段落层次，理清文章的说明挨次。 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。 2理清文章的说明挨次，探究说明的技巧。选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明挨次。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。我在同学回答的基础上作总结发言。 第四环节：精读课文610段，探究局部的说明挨次。 1同学齐读610段2提问：打算物候现象来临的四个因素的说明挨次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？同学思索，同桌之间沟通。（本环节意在培育同学团结协作的精神） 第五环节：布置作业。 1收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。 2阅读下文，回答文后的问题。

38、（我以文字资料的形式供应给同学阅读） 其次课时 教学环节 一、复习上节课内容，抽查同学字词把握状况。 二、揣摩语言，体会本文语言精准严谨、生动美丽的特点。 1赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。（1）选一名同学读1、2段。（2）老师用简洁的语言重新拟一个开头，要求同学与原文比较，说说它们不同的表达效果。多媒体显示：（3）精读1、2段，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？同学各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，我给以适当的鼓舞。（4）老师提问：“如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？”（5）同学齐读1、2段，争取背诵。 2多媒体显示下列句子，要求同学揣摩，体会说明语言

39、的科学性。3老师总结：说明文以介绍给人学问为目的，所以要求说明语言宜简洁、精准、严密。但有时为了增加劝说力，激发读者的阅读爱好，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。 三、引导同学学习运用生动形象的语言说明事物。 多媒体显示：我要求同学参考以上资料，结合自己对燕子的观看了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。同学构思写作后，选三四位同学读自己的片断，其余同学评价。 四、延长拓展，转化课堂学问。 1我要求同学展现课前收集的农谚，并说明其中包含的物候学问。 2除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候学问。白居易的大林寺桃花就是一例。联系课文中的物候学问，谈谈

40、对这首诗的理解。多媒体显示。 3老师请有旅游经受的同学谈谈在旅游中了解到的物候学问。 五、探究课文、释疑问难。 六、走进自然畅谈收获。 七、布置作业。 1说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候学问。（意在培育同学的理解力量） 2请以“水、空气、森林、动物爱护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。（意在强化同学们的环保意识）3同学们，用你们的慧眼、灵心去发觉、倾听大自然，用你们的 妙笔去记录大自然的语言。（用精准生动富有科学性的语言写一篇观看日记，意在培育同学观看和写作力量） 八、教后反思：在本课的详细教学时，我走出传统

41、教法的樊篱，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将缄默无语的文本内容变成有利于同学学习的布满魅力、鲜活的教学内容，给予了文体以飞扬的生命力。在老师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个同学都主动参加、主动合作，惟恐自己没有展现和表现的机会。他们敏捷地采纳了读、听、看、演、争论、争论等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。同学的参加意识、想象力、制造力都得以超乎预想的发挥，同学的潜能得以很大程度的挖掘。此时，缄默已不再是金。“什么是物候学，影响物候来临的因素，讨论物候学的意义”，“事理说明文的特征，说明的语言、挨次等”这些抽象、枯燥的学问也变得生动活泼起来。教完本课后，我

42、最大的感受是：不是没有好的同学和文本，而是现代课堂召唤让文本与同学进行心灵对话的好的教学语言、教学方式和教学艺术。 说课稿 篇8 一、说教材： （一）教材的地位与作用： 大道之行也是人教版学校语文八班级上册第五单元中的第四课。本单元收录了四篇文言文和一篇诗歌，大多讲解并描述了一种博大的情怀、主动向上的情操。 这篇文章是本单元的重点课文，这篇文章描述了抱负.，反映了我国古代人民对美妙生活的憧憬，通过学习，有助于培育同学分析文言文的力量，学习古人大胆追求抱负的精神和才智，激发同学树立远大的抱负，做一个为人类造福的人。 （二）教学目标： 1、积累一些重要的字词和语法； 2、正确翻译全文，背诵并默写全

43、文； 3、了解先贤圣哲关于人类.的宏大构想，把握“大同”.的基本特征，并激发同学 树 立远大的抱负，为人类造福，做一个真正的.人。 （三）教学重难点。 重点： 1、要求同学在反复的朗读中，能同时领悟文意。（本单元教学中要求突出朗读，让同学养好诵读的良好习惯） 2、引导同学把握“大同”.的基本特征。（这是把握课文内容的基础，也是激发学 生树立远大抱负，升华思想的基础） 难点： 1、如何理解“大道”、“大同”的含义； 2、联系，引导同学思索 桃花源记中的抱负.与大道之行也中“大同”有 无相像之处。（两篇文章相较，使得同学可以在对比学习的基础上，加深课文含义的理解，更正确地把握文意，并且培育同学在以

44、后的学习中养成对比分析的良好学习习惯。） 二、说学情： 这篇文章的教学对象是初二同学，他们经过一年的文言文学习，已经把握和积累了肯定得字词， 这篇文虽内容较艰深，但篇幅较小，仅107个字，所以我将用一课时来完成教学任务。 大道之行也表达的是孔子在战乱特别多的春秋时期，迫切盼望有一个太平盛世出现 的情感，他认为在大道施行的时候，定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”.。所以，学校这篇文章，要让同学理解儒家抱负中的大同.，熟悉这一我国.思想史上的珍贵财宝，树立主动乐观向上的人生价值观。 三、说教法及学法： 这篇文章，在教法上，我主要运用点拨、读书指导和探究相结合的方法。（点拨，有助同学更好地学习把握文章内容；读书指导是对朗读所提出的要求；