幼儿园小班艺术（撕贴画）PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园小班艺术（撕贴画）PPT课件教案这是幼儿园小班艺术（撕贴画）PPT课件教案，小班艺术（撕贴画）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画，通过考虑、比拟、想象与讨论，使学生感悟绘画与撕贴画的画面效果的不同。适用于撕贴画相关的教学实践，所属栏目小班美术PPT。刷新翻看我实时疫情关于小班美术撕贴画的教案设计鞍山新闻讲2022-12-2419:31老公自从吃了它,每次60分钟,让我夜夜久！老公自从吃了它,每次60分钟,让我夜夜久！男人行房不尽兴？不用怕，这个妙招知足你！男人行房不尽兴？不用怕，这个妙招知足你！上班族办公室怎样自我放松颈腰椎

2、听语音上班族办公室怎样自我放松颈腰椎听语音篇一:一、教学内容分析(扼要讲明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)在我们的生活中，天天都会有制造出很多没用的废品，这其中就包括很多没用的废纸，假如我们能让学生好好地利用这些废纸，用它来创作出一件件艺术品来，那将是一件好事。这样做，既能够保护我们的生活环境，又能够体验到一种乐趣无穷的创造经过。彩纸撕贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，构成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因而具有很强的表现力。

3、二、教学目的(从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题估计要到达的教学目的做出一个整体描绘)1.学生能利用五颜六色的彩纸撕贴出一幅有趣的画。2.通过观察、考虑、比拟、想象与讨论，使学生感悟绘画与撕贴画的画面效果的不同。学生能在在设计中发展创新思维，在操作中发展动手能力和团队协作能力，在欣赏比拟中提高审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。3.通过与同学合作，增进合作意识、集体意识，体验团队协作成功的喜悦。并且在作业经过中养成专心、细致和耐心的作风。三、学习者特征分析(讲明学习者在知识与技能、经过与方法、情感态度等三个方面的学

4、习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好讲明老师是以何种方式进行学习者特征分析，比方讲是通过平常的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)三年级学生基本已经认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。四、教学策略选择与设计(讲明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)五、教学重点及难点(讲明本课题的重难点)重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩比照鲜明，形象生动饱满的画面。难点:1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴

5、时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要强烈些，不然很容易花。2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时能够用牙签或小木棍帮助粘贴。六、教学经过一、导入1、示范导入，激发兴趣。师:大家看看教师手里拿的什么呢?生:一张纸。师:如今请看教师手里，(边撕变问:)我如今在干什么?生:撕师:撕三片，我如今撕好了，摆在这里，刚刚撕了很多了，如今我调整一下位置，你们觉得像什么呢?拿出固体胶，涂在花瓣上，再贴好。(出示完好作品)师:你们看一下，教师的作品和我们平常绘画的作品有什么不一样呢?生:这是教师用纸撕出来，再拼出来的，绘画是画出来的。师:是的，这就是撕贴画。由于纸能撕出另一种效果

6、，它的边缘线有不规则的形状，有时候还会出现你意想不到的效果，这是一种特殊的美，所以很多艺术家也都很喜欢用撕纸的方法来创作作品(欣赏海神头像)。除了艺术家，小朋友们也喜欢用这个方法创作作品(欣赏学生作品)，你们想不想也来试试呢?今天我们就来学习下彩纸撕贴画。二、新授课1、学生初试师:如今给你一分钟时间，每人撕一片纸，小组六位同学在黑色卡纸上相互拼一拼，摆一摆，你能拼出什么图形?(老师巡视，组织纪律)(评2组)师:这是哪一组的作品，你能给大家介绍一下吗?你们组拼的是什么?(组员介绍)。师:教师发现31班的动手能力真强，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更好呢?生:想2、师:要想做的更好，我们是需

7、要方法的，首先我们要构思(板书)，就是你想要做什么东西，一定要先想好，我们能够在纸上轻轻的画一画(直接拿起来出示画好的稿子)，画好了接下来我们要干什么?生:撕(板书)师:对了，撕的时候我们一定要(边撕边示范边讲解)双手捏住纸片，渐渐的撕出你想要的形状，你看教师就把鱼尾巴的形状撕好了，如今你们也试试看，撕一个三角形。(学生一分钟，组织纪律)3、师:除了三角形，我们还能够撕很多你想要形状(课件出示)，比方正方形长方形和很多不规则的形状等等。如今你们撕的技术很好，再来学习拼贴(板书)的技术(出示猫头鹰图片)，请同学们看看猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗?生:猫头鹰身上贴的有裂缝，月亮贴的

8、密密麻麻师:你的眼睛真亮，像身上这样裂缝的就是留白(板书)纸跟纸之间留有缝隙就是留白，像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面，我们就叫重叠(板书、示范)，那我们来看看教师这幅画有没有用这些方法呢?生:花瓶上的花纹是重叠的，花瓣这样就是留白。小结:留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。4、师:教师这里还有几幅作品(出示第二幅范画)，你更喜欢哪一幅?生:由于这一幅的颜色搭配的很漂亮，花瓶颜色很鲜艳，师:是的，这一幅色彩比照强烈，让人一眼就能看到，另一幅色彩类似，所以色彩(板书)搭配也很重要。我们作画的时候只要根据你画面要求选择适宜的色彩搭配。还有一位同学也拼贴了一幅作品，你们觉得这一幅怎么样?生:这幅

9、乱七八糟的，都看不清楚。师:恩，由于这幅画撕的时候就没有目的的在撕，而且也没有处理好留白和重叠的方法，所以那我们做的时候就要注意了，一定要处理好拼贴的方法，不然画面就会变得像这样很花，使我们看不清楚。5、学生作业师:教师相信每位同学都差不多把握教师的方法了，接下去以小组为单位，6位同学共同完成一幅撕贴画作品，但是要注意，根据撕下来的纸片先拼拼看，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。老师巡视指导。老师提示:撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。6、点评把每一组贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。师:我们班的孩子个个都是心灵手巧，做的作品真是漂亮，这么多幅画，你喜欢哪幅?(若干学生

10、回答)师:教师觉得这组同学做的，颜色搭配的很漂亮，而且能够撕贴出这么漂亮的画来，真实不容易。三、总结在我们生活中，也会碰到许很多多类似于这样的小碎纸，只要我们开动的小脑筋，发挥我们的想象，就能够把它们打扮的非常漂亮。七、教学评价设计(创立量规，向学生展示他们将被怎样评价(来自老师和小组其他成员的评价)。可以以创立一个自我评价表，这样学生能够用它对本人的学习进行评价)这堂课，我要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画。课堂上，我对此节课进行了讲解、示范、点评、真正把更多的时间留给了孩子们。三年级的农村孩子接触的事物不多，所以我所要求孩子们的底稿画相对简单。大部分的孩子都能顺利完成构思画-撕-拼

11、贴-，整堂课比拟完好，但是有些中间的小细节还是有待注意。八、板书设计(本节课的主板书)彩纸撕贴画构思-撕-拼贴大小、形状留白、重叠色彩九.教学反思能够从如下角度进行反思(不少于200字):1.请简单描绘这节课的教学或学习流程;2.有哪些精彩的霎时;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?3.学生对这节课的学习到达你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得缺乏的地方在哪里?4.课堂上有出乎你意料的事件发生吗?你是怎样解决的?5.假如让你重新上这节课，你会如何上?有什么新想法吗?6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果怎样?为什么会有这样的反响?7.

12、当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?教学反思:整堂课下来整体还是比拟满意的，但是在课堂中也难免会出现这样那样的问题。我通过这堂课，我便根据这样的思路设计了教学环节。课前准备我和孩子们进行了互动，做了一个撕纸的游戏，边示范边请学生将彩色纸徒手撕成碎片，在实践中既亲手尝试了撕纸的技巧，让他们看到这个效果，同时活动了双手，也为课堂制作所需准备了材料。孩子们撕得很起劲，也很高兴，一会儿功夫就撕了满满一袋。在本课的教学中，我为了给学生留下更多的创作时间，我把贴这一步骤的讲谈省略，开场觉得贴是很简单的，但是转了一圈后发现，还是有极小一部分学生出现了一个纰漏。后来我一边指导一边讲。进

13、行了很好的引导，及时纠正了贴的错误。作为美术老师多在教学方法上下功夫!篇二:一、教学目的1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2、通过考虑、比拟、想象与讨论，使学生感悟绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业经过中养成专心、细致和耐心的作风。二、教学重点、难点重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩比照鲜明，形象生动饱满的画面。难点:在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色比照要强烈些，不然很容易花。三、教学经过1、出示范作，激发兴趣。(1)师:孩

14、子们，你们看教师带来了很多彩纸，教师带这些彩纸来干什么呢?啊!教师把这些纸都撕成了小纸片，教师想干什么?想知道吗?看，这些小纸片被教师拼贴成了一幅漂亮的画。(2)学生讲一讲这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别?(3)小结谈话:这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画愈加自由、随意，简便易行，且愈加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。(板书课题:彩纸撕贴画)2、探究技法，师生互动。(1)撕法探究:a、老师展示两种撕法，一种是直接撕成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出详细的物体形象(撕的纸片是事物的每一个部件)，然后组合而成。这一种

15、撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线渐渐地撕。老师展示由撕贴部件组成的作品b、还有没有其它撕纸方法?(如:撕成几何形状、长条形、不规则形等。)c、学生试着撕一撕，半分钟时间。(2)贴法探究:老师演示撕贴步骤:首先想好要撕贴的内容，选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。选择颜色适宜的纸片，在形象轮廓上拼一拼(注意大块颜色的统一)。贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。师:能够直接色纸上拼贴，用色纸作为背景，可以以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的，只要我们擅长考虑。3、欣赏学生作品，启发创意。课件出示学生各类作品，师生沟通。4、小组合作，表现创意。(1)、他们做的这些撕贴画内容可真丰富，有人物的

16、，有美丽的风景的，还有贴小动物的呢，他们可真有想法。同学们，我们今天也来搞个彩色撕贴画展吧，那你们想贴张什么画呢?(2)、大家的想法真多，来看一下我们的行动计划吧:a、四人小组讨论表现的内容和方法，并有一人为主起好稿。b、分工合作，进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。十分提示:要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要比照，这就像四把金钥匙，帮助我们做出优秀的作品来。(3)、学生开展创作活动，老师进行巡视辅导。5、展示作品，师生评价。(1)、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。(2)、选出典型作品，全班评，老师小结。(老师在与学生互动中有意引导学生观察作品中下面几个方面:a画面形象能否

17、整体、明晰?b撕贴的效果能否有美感?c色彩的搭配能否适宜?)6、小结谈话，课后拓展。老师小结:同学们，今天的活动都有各自的收获，我们乖巧的手能够用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画(课件展示不同作品)，讲明我们身边美无处不在，只要我们平常擅长观察，擅长发现。四、教学反思在市优质课校级评选活动中，我在三(4)班上了（彩纸撕贴画）这一课，本课要求学生用彩纸代替画笔，用撕贴的方法来作画，创作步骤比拟繁琐。课堂上除去教师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只要15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成画-撕-贴-调整这些步骤吗?最后作品能出来吗?这

18、是我课前最担忧的问题，所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。课堂上，我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索，主动解决问题。三年级段的学生擅长接受和吸收新惹事物，热情大胆，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态,需要不断挖掘，促进发展。根据学生这一身心特点，本课我以撕纸事件导入，让学生猜一猜教师把撕成的小纸片做成了什么?师展示有做好的撕贴画，激发学生的好奇心，求知欲。以撕纸小挑战,四人小组，比一比看哪一组撕的纸大小最均匀，形状最规则，桌面最整洁，让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经历，师总结撕法，为下面制作拼贴画做铺垫。结果没有预期的那样好，学生撕

19、得不够大胆，撕的方法不够多样。接下来老师简单示范其中一种，直观性的演示填充法的创作步骤，演示时讲解注意事项，便于学生操作，边示范边告知方法的多样性，让学生在作业创作中，能以本人喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤:选彩纸-撕-贴-调整，让学生作业创作时能胸有成竹。最后考虑到时间紧凑，小组分工合作共同创作美术作业，也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识采集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画，小组先选出画画最好的一位同学，她负责画画，其他同学先一起撕纸片，然后大家一起合作进行拼贴，我在此基础上鼓励学生进行想象和添加，通过两步完成作业。在最后学生作业展评上，

20、我把主动权交给了学生，首先让学生自评，自由选出本人做喜欢的作品，讲一讲为什么?小朋友们最后非常开心，学习的积极性都很不错，大部分作品的呈现效果也很好。固然有的小组作品完成的不尽如人意，但是由于她们合作认真，我也给他们投上了鼓励的一票。但是整个课堂中存在的问题也不少，需要注意的细节也很多，在学生指导方面有欠缺，要擅长发现问题，抓典型讲示范。最后的成品作业还能够在提高一个档次，让学生作业引领到一件作品，还需要多要讨论。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力，课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干涉，导致教的内容学生没有很好的吸收，重难点没有很好的落实，换句话讲，就算我备课备的再精彩，学生吸收不进去，那么教师也在表演独角戏，更不用讲课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的，在以后的日常教学中我将会不断积累经历总结方法，只要敢于面对困难和问题，勇于探索和解决问题，才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。