幼儿园大班数学教案（找朋友）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学教案（找朋友）含反思大班数学教案（找朋友）含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿在游戏的情景中让幼儿能感悟相邻数，认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系，进行朋友间团结友爱的教育，快来看看幼儿园大班数学（找朋友）含反思教案吧。设计意图：本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来讲这部分内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因而本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学，趣中练，赛中增勇气，乐中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1

2、和少1。通过本科教学帮助幼儿在详细形象的思维与抽象概念的教学知识之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。活动目的：1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。2.在游戏的情景中让幼儿能感悟相邻数。3.进行朋友间团结友爱的教育。4.引发幼儿学习的兴趣。5.培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：1.圆片教具若、,磁性黑板、1-10的数字卡片(人手1套)、110的大数字卡片(人手一张)。2.幼儿已学会10以内的数字。活动经过：一、通过语言引出主题：小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。1、老师在磁

3、性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片如何?第二排圆片比第一排圆片呢?我们能够讲2比3少1，3比2多1。2、老师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片如何?第二排圆片比第三排圆片如何?我们能够讲3比4少1,4比3多1.3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。师：3比2如何?3比4如何?4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的好朋友就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比拟4比3

4、如何?4比5如何?所以4的相邻数是3和5.6、老师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比拟5和4如何?5比6如何?所以5的相邻数是4和6。7、老师直接讲数字6、7、8、9，请幼儿讲出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。(设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)三、玩游戏找朋友，稳固对相邻数的认识。1、找朋友的游戏。将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有110的数卡。老师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开场，幼儿找本组的朋友时，音乐开场，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10

5、位幼儿演示，然后游戏继续。)2、卡片游戏。师事先发给幼儿110的数字卡片，老师讲出一个数字，让幼儿找出该数的两个朋友，并将卡片举起。(通过游戏的形式稳固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)四、结束部分。1、游戏后评价。2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。(设计意图:在数学活动中浸透友爱同伴的意识。)教学反思：整个活动流程安排合理明晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动教师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、讲出10以内各数的相邻数、理解1

6、0以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，到达了活动目的。在活动中孩子们情绪高涨，教师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;教师问题刚提出，孩子们就争着回答;教师请小朋友们做找朋友的游戏时，活动气氛非常活跃。但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿稳固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是pngyou，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、能够在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。