幼儿园大班数学计算活动教案（找邻居）含反思.docx

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1、幼儿园大班数学计算活动教案（找邻居）含反思大班数学计算活动教案（找邻居）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系，能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义，乐于介入数学活动，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学计算活动（找邻居）含反思教案吧。活动目的：1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于介入数学活动，体验活动的乐趣。4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。5.愿意介入活动，体验成功后的乐趣。活动准备；1、1-5的数字卡片，点卡。2、新房图一字排开五间连在一

2、起，3、幼儿操作材料。活动经过：一、谈话导入，出示数字宝宝。1、情景导入，激发幼儿兴趣。老师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2、认识数字宝宝，并拍手欢迎。二、住新房从小到大排列。1、数字住新房。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，教师昨晚连夜设计了一张新房图。1你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.2要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。2、点卡住新房，1我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？2为什么要这样放呢？3老师小结三、找邻居1、给小2找邻居。老师；数

3、字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它近期的邻居玩玩，谁离2近期。1老师引导幼儿观察，2的邻居2观察1和3与2的关系。3老师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找邻居。1老师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。2幼儿讲结果老师肯定。3、找中间数(1)出示2和4找它们的中间数，2老师引导幼儿3老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。找中间数3、幼儿集体

4、操作，老师；刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。五、活动结束部分老师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们能够随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们讲今天有很多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。在学习10以内的相邻数时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念浸透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验

5、、理解。活动（找邻居）的重难点是,让幼儿能发现比一个数多1和少1的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的经过中,我充分结合幼儿对动物的喜欢之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找邻居,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有构成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的时机。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点

6、学习经过,在这个经过中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。进而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个经过中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿把握数的邻居关系。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿把握知识,完成目的。孩子们也能自始至终认真介入活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。通过这次的数学活动,固然目的基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应十分强调突出相邻居这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和把握它们之间的关系对幼儿来讲还有一定的难度,还需要在第二课时进行温习稳固。小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。