幼儿园（钱从哪里来）FLASH课件动画教案.docx

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2、用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育愈加生活化、游戏化、综合化。活动目的1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能讲出它们的单位名称。2.初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。重点难点重点:认识面值为(10元、5元、2元、1元)的人民币。难点:培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。活动准备1、桌子(当货架)、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片(带有标价)。2、玩具人民币(10元、5元、2元、1元)若干张。活动经过1、认识10以内以元为单位的人民币。(1)这是什么呀?你们认识它们吗?。

3、(2)你们知道这些线共同的名称吗?2、游戏小小储蓄员，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。老师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币(幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币)进行正确兑换。3、游戏儿童超市购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。导语:今天儿童超市开业，里面有很多的东西，你们一会到儿童超市购物好吗?那教师要提个要求:(1)拿多张钱来买一样东西。(2)拿一张钱来买多样东西。4、老师小结。人们通常用钱来买东西，比方我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱固然不能代表一切，但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。活动延伸:1、在生活中继

4、续认识其他面值的人民币。2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用途，同时体会合理消费的重要性。教学反思有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经历，但幼儿没有正式学习过人民币。在这次活动中，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经历为前提，充分调动幼儿的已有经历，促使幼儿主动探究、积极介入活动。我在让幼儿认识人民币，以及他们的面值时，一开场就调动了他们的积极性，从幼儿的生活实际出发，创设情境，引导幼儿主动介入知识的构成经过。使幼儿体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础，整个活动幼儿表现的很主动，全班小朋友都能主动认识人民币，几乎没有小朋友不认识的面值，但在换算人民币的时候很多小朋友都难住了，不过值得高兴的是还有几个能力较强的幼儿能很快的换算人民币，如:蓝仪、潘彬彬等，这也许和他们平常的生活经历有关。