班级教学管理4篇-班级管理.docx

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1、班级教学管理4篇-班级管理班级管理班级教学管理4篇班级教学管理4篇班主任|分类:班级管理班级教学管理第1篇一、班情分析经过两年的班级管理，发现本班学生普遍操行良好，学习目的明确，态度端正，学习也很勤奋。绝大部分学生班级集体荣誉感强，有一定的自己管理能力和自己控制能力。但也存在极少数学生不求上进，作风散漫，缺乏自律。总体上来讲能够大致分为下面三大类。、品学兼优型此类学生大多在班上学习成绩比拟好，自觉性高，有很强的自己控制和自己管理的能力。学习目的非常明确，求知欲望强烈，刻苦务实。为人讲文明，有礼貌。有较强的是非分辨能力，是其他学生学习的楷模。、积极进取型此类学生在班里占大部分，他们的学习基础固然

2、不如第一类学生好，但是他们的上进心极为强烈，学习态度很端正，学习目的也非常明确。具有比拟强的自觉性，能够严格要求本人，各方面表现良好，学习成绩进步比拟明显。、淘气捣蛋型此类学生为班上极少数。他们或由于基础太差而对学习失去自信心，或由于从小养成一些恶习而深陷其中，无法自拨。其共同特点是作风散漫，自己约束能力差，视违背纪律为家常便饭。对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。二、工作目的以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德、智、体、美、劳等各方面的素质，使学生构成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。通过本学期的教

3、育教学管理，实现下面两个目的：、期末检测：优秀率到达25%；合格率到达75%。、班级评选：一等奖三、工作措施、作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以到达在班内构成良好的班风、学风和生活作风，树立良好的班级形象。同时建立健全、完好、行之有效的班级管理制度。通过以上两个方面的结合，到达事事有人管，事事有记录；凡事有据可依，有章可循。、精心组织，认真设计主题班会，从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。同时在班内广泛开展各种有益于学生身心健康发的文体活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的道德情操。3、广泛征求学生的意见和建议，开展民主、和谐的班级管理方式，在班内构成良好、融洽的学

4、习和生活气氛。并给家庭困难的学生及留守学生最大的关爱，号召其他学生携起手来，共同帮助他们，进而使全体学生都能体会到班集体的暖和。进而使全班学生拧成一股绳，大家齐心协力，共同搞好班级建设。班级教学管理第2篇本学期课程较短，工作冗杂，下面就级部管理工作做一个简单计划：1、配合教务处做好开学的几项工作。详细有：老师教学用书的发放、开学的常规教学检查工作。2、协同级部各教研组完成本学期的工作计划并做超链接，完善资料建设。3、平常的教学期间坚持每周通过考课的形式对本年级各个班级常规教学管理工作进行巡查，发现问题及时做好记录，并与各班主任和任课老师沟通，及时解决问题。4、帮助老师调课，杜绝班级空堂现象的出

5、现。本学期课程较短，这给级部教学管理工作带来了一定的难度，希望在教务处、级部领导、各位班主任和老师的共同努力下，尽力到达了班级不空堂、教学秩序井然的结果。同时做好增课情况准确登记并在内网中公示。5、认真组织好四次考试工作，配合教务处及时做好成绩分析，同时做好每次考试的资料建设和老师工作量的统计和公示。6、安排级部值班和晚自习，协同级部值班人员检查各寄宿班晚自习期间的学习和纪律情况，及时通知没有到班的老师到班级上晚自习。并认真统计值班次数。7、及时安排好本学期的开放周工作，认真汇总老师听课的节次，做好开放周目录。8、协同级部管理人员完成内网中相关模块的建设。一周简报、班级工作纪要、星级班级评选等

6、，通过管理使得七年级级部整体处于良好状态发展。班级教学管理第3篇一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、用微笑感化学生班主任工作中，常会碰到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种窘境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，介入班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小助手得以自己表现，体现自己价值。当然，介

7、入班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感遭到本人存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名*，头脑灵敏，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏*。为了帮她们树立自信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她们感遭到存在的价值，开场写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，讲：教师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习愈加努力了，学习成绩也

8、扶摇直上。正是这种微笑，正是这种所谓的信任从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。二、强化对学生能力的训练在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。有些孩子存在害怕懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐构成自己封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完好的话也讲不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子讲：教师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我公布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读

9、，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开场变化了，并且变化出人意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，愈加坚定了我让孩子们跳起来摘苹果的自信心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。三、平等地对待每个学生一个班级如同一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子，属于散放型，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能根据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜欢和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的待遇：座位安排在前面，犯了错误能够不处罚，各类活动优先考虑

10、。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因而而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关心，擅长发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能把优秀学生等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让精彩极了和糟糕透了同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱，鼓励每个同学的健康发展。在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随意张口骂人，即便有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已到达治标治本的

11、目的，才能见成效。小学班主任工作千头万绪，只要我们以爱作为基础，以学生的全面发展作为目的，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！班级教学管理第4篇一、主要工作重点与措施： (一)保教工作：我段始终以保为重，小二班幼儿第一次从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶身边走向社会，走进幼儿园这个大集体，不适应的情况较多，因而，我有必要及时组织老师学习、讨论幼儿活动时会碰到的困难，及时解决，使每项活动有条不紊的进行，杜绝事故的发生。让家长放心地将孩子交到我们手上。 (1)组织新保育员学习保育员职责，加强保育意识，合理安排保育员的上下班时间，做好保育员与老师配合的指导工作。 (2)加强保育知识学习和正确技

12、能操作，提高保育质量。对幼儿进行自己防护意识的培养，提高自己防护能力。 (3)科学安排幼儿一日活动，注意动静交替。在幼儿一日生活活动中做好安全防护工作，杜绝意外事故发生。 (4)定期洗、晒、消毒玩具、用具和寝室。注意保持室内外环境和幼儿仪表的整洁。 (5)重视班级幼儿良好的常规培养，培养幼儿从小懂礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动等良好品质。 (6)根据幼儿的年龄特点，发展水安然平静保教目的，有效利用各种教育资源，创设有幼儿介入、生动活泼的良好环境，每月定一周开展创设区角和环境布置的活动，提高环境的教育功能，配合园的检查。 (7)鼓励年段老师树立正确的儿童观、教育观，做幼儿的知心朋友，日常生活中坚持

13、用鼓励、鼓励的话语增进幼儿的自自信心，使幼儿喜欢上幼儿园。 (8)有计划地开展新主题活动（好吃的食物）、（鞋子踏踏响），制定主题活动网络、主题目的网络。 (9)配合园做好新生入园前及一年一度的体检工作，做好幼儿的身高、体重、视力的测量体检工作。 (二)教科研工作： (1)加大教科研力度，提高教研质量，加强年段老师工作的自觉性和积极性。领会学园教研专题活动精神，各班根据幼儿特点及兴趣，认真开展美术专题教研,小一班开展（以游戏形式开展小班美术活动），小二班开展（幼儿运用色彩绘画初探）课题活动，做到班班有课题。 (2)贯彻（纲要）精神，以领域为主、主题为辅的课程建构形式，开展促进孩子全面发展的活动。

14、认真制定周、逐日计划，做到教育有目的，行动有方向，使每次活动行之有效。 (3)保证每两周一次的年段教研活动，并做好记录。大胆设计有创意的教育活动内容和方法，参加园内组织的教学观摩和互相听课、评价活动，做到有集中、有分散。 (三)家长与社区： (1)各班在家教园地向家长宣传本月、周、半日的教育教学内容及相关的家教文章，让家长把握家教方向，加强家长的责任感和责任感。 (2)健全家园联络，充分发挥家长园地的桥梁作用，提高家长开放日活动的质量，开展合适幼儿年龄特点的亲子活动，沟通家园教育效应，确保家园教育的一致性。 (3)提高家访、面访、电话访问、你讲我讲大家讲等方式，完善家园沟通。 (4)通过家长学校讲座、举办家园同乐、家访等活动，密切家园联络，与家长共同领会（纲要）精神，逐步树立儿童观、发展观、教育观，构成家庭、幼儿园教育的合力。 (5)鼓励家长积极动笔，撰写家教文章，推荐有代表性的论文在园报上发表。banzhurenbanjiguanli/270478.本文标题：班级教学管理4篇较旧一篇：班级管理的详细措施4篇较新一篇：