六年级反思.docx

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1、六年级反思（六年级反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇六年级反思今天上（詹天佑），这是一篇传统经典课文，难点较多，怎样较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，实现旧教材新教法，确实值得讨论。上课后，我没有急于介绍时代背景，而是直接问孩子：“通过昨天的预习，你们有什么收获？一石激起千层浪，孩子争着发言，一个孩子站起来讲：“我知道詹天佑是个对工作特别认真负责的人。我很惊奇由于孩子一般会讲詹天佑是爱国、出色的工程师，我鼓励他继续讲下去。他讲：“詹天佑经常勉励工作人员讲，我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎，大概差不多这类讲法不应该出自工程人员之口从这句

2、话能够看出詹天佑对工程人员要求特别严格，可见他对工作是一丝不苟的。讲得太好了，我因势利导，再请其他同学补充，从课文哪些地方，还能够体会到，詹天佑对工作特别负责？是什么精神气力支撑着他这样做呢？孩子们众说纷纭地讨论开了。从詹天佑的工作态度，讲到詹天佑为人谦虚、安然平静请教当地老农民，与工人同吃同住；从詹天佑的勇气授命令于危难之中，讲到詹天佑的非凡才智设计“人字形线路讨论特别热烈，即便是平常很少发言的同学，也能讲上一两句。十分是当谈到设计“人字形线路时，很多孩子上台充当了讲解员，又是比，又是画，通过他们生动的讲解，形象地演示了火车爬上青龙桥的情景不时，有同学质疑，马上有同学为他解答，从课内知识延伸

3、到课外知识，孩子们沟通着相互的情感和经历，学得不亦乐乎。在这堂课上，人人是教师，人人是学生，我，也成了他们中的一员了。我不敢讲，这就是一堂成功的课，但我却特别肯定地知道，这堂课充满了感情的沟通，弥漫着生命的活力。在这堂课上，人人介入，平等对话，孩子需要这样的课堂，由于，在这里，他们个性飞扬！第2篇六年级反思詹天佑的第二课时的主要内容是通过学习詹天佑开凿隧道和设计人字形线路，感受詹天佑出色的才干。在教学经过中，我努力想通过学生的自主学习来感受詹天佑的出色。因而，我这样设计整个教学经过的。一、自主阅读开凿隧道的段落，根据文字的描绘画出居庸关和八达岭的开凿隧道的示意图，并做好文字讲明的准备。二、模拟

4、工作布置会，再现詹天佑的工作布置会的.情景，工作人员心中若有疑虑和意见能够当场向提出，由詹天佑予以解答。三、共同讨论工作人员提出的疑虑。在“工作人员充分质疑和“詹天佑耐心释疑的经过中，学生对詹天佑因地制宜，采取不同的方法来开凿隧道发出了衷心的赞叹。讨论最后，还遗留两个问题“詹天佑无法当场圆满解答：1、开凿居庸关隧道，从两端向中间凿进之时，假使两部分隧道因位置不同，无法接通怎么办？2、当隧道开凿到一半时，上方的岩石塌陷下来怎么办？对于第一个问题，“詹天佑只是一口否认不会有这样的事发生！而怎么不会发生却明显的底气缺乏。我觉得这是让孩子们进入文本，细心琢磨的好机会。于是，我要求学生再仔细读课文，能从

5、课文中找到决不会发生此事的有力证据。不多久，孩子们的小手陆续举了起来。生一：上文勘测线路时就提到“詹天佑经常勉励工作人员讲：我们的工作首先要精细，不能有一点儿马虎，大概，差不多这类讲法不应该出自工作人员之口。詹天佑的工作态度这么严谨，这么一丝不苟。开凿隧道这么重要的事情也绝不会出半点儿过失的，生二：詹天佑亲身带着学生，扛着标杆，带着经纬仪，在峭壁上定点构图。我想，居庸关固然山势高，但詹天佑还是会亲身去勘测，进行周密计算。那样就不会发生无法接通的这类事情。同样的方法来解答第二个问题，学生很快从文中找到居庸关岩层厚这一证据证实詹天佑采取从两端同时凿进的方法是最佳的方案。整个教学经过，学生之间相互启

6、发，相互碰撞，激活学生的思维，进一步感遭到詹天佑的出色才干和严谨的工作作风。第3篇六年级反思（詹天佑）是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人字形线路三件最困难的事来写，很能讲明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索的学法；画一画，粗浅明白；演一演，生动有趣等教学方法。例如：课文写“勘测线路这一段，由于内容长，我先让学生自学：这一段重点表现了詹天佑哪种品质？再让学生分四人小组讨论，引导学生从多方面、多角度考虑问题，

7、培养学生思维的灵敏性和创造性。又如在开凿隧道时，先引导学生细读课文，然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形线路时，我在黑板上画出草图，用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边理解。这样，学生对詹天佑的“人字形线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑确实是个出色的工程师。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，进而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深入，学生的回答也还是停留在比拟浅的层面上，谈得也比拟泛泛。我想主要有下面几个原因：、尽管采用多

8、种形式的读，但读的遍数和时间还不是很充分。、教学修筑京张铁路那一部分是时，没有以理解社会环境中的困难为铺垫，导致学生谈起来苍白无力。、在处理“开凿隧道和“设计人字形线路时，尽管采用了比拟直观的方法，但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想假如结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的“出色就会水到渠成。通过这篇课文的教学，让我明白了每仪篇课文的教学都有本人的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。第4篇六年级反思今天在课堂上讲授（詹天佑）。当我和学生一起围绕

9、“詹天佑是我国出色的爱国工程师将课文逐一挖掘透彻时，课堂上还剩下了十五分钟，这时我问同学一个常规问题“课文学习到这，谁对课文内容或其他还有不明白的？提出来，大家一起来帮你解决。同学们这时齐刷刷将目光投向我，似乎在讲：“教师，我们都解决了，没有不明白的。有的甚至还以肢体语言向我“摇摇头。还有十多分钟，这怎么办？这时，我顺手翻到了课后有一个问题“评价詹天佑的创新精神。忽然，我升腾起一个念头：于是，我讲：“咱们同学没问题，那教师有一个问题：回首我们对詹天佑的了解，对课文的学习，你能不能用一句话来评价一下詹天佑。同学们开场正统的发言了，“詹天佑是一个爱国、认真、仔细的人；“詹天佑是一个认真、一丝不苟、

10、爱国的工程师；“詹天佑不怕困难，热爱祖国，是一个具有创新意识的人。同学们对詹天佑的评价很中肯，看来，他们对课文的了解很透彻，可是，我觉得似乎还少了点什么？“或者能够讲讲今天你这节课的学习收获，詹天佑的突出创新意识是什么，能够详细再讲讲。“詹天估是个出色的工程师，他最突出的创新设计是设计了“人字形线路。饱满了一些。“詹天佑能在重重压力之下，敢于接受任务，他非常热爱祖国。“通过学习课文，我觉得詹天佑非常聪明，非常爱国，我觉得我要向他学习。“詹天佑在修筑京张铁路时敢于创新，这就告诉我，一定要根据实际情况，灵敏变通，才会有所成就。有点意思了，我意犹未尽，“那当时在中国那样的情况下，面对詹天佑的出色奉献

11、，作为一个中国人，你还想点讲什么？还没等我讲完话，一双双小手争先恐后举起来了：“詹天佑在重重压力之下，勇于接受任务，而且还富有创新地设计了“人字形线路，我觉得他真了不起，我为他自豪！“詹天佑是我们的骄傲，我今后要向他学习。学生智慧的火花生成了，怎样保存这份火花并将之升腾起来？我渴望我的课堂拥有灿烂！于是我趁热打铁：“同学们今天的发言真不错，可惜刚刚有同学还没时机展示“教师，我们写吧。他们主动要求写了！我兴奋极了“那将我们刚刚所讲的这些，你能够理顺一下，写一个片段，怎样？话音刚落，便见有的同学马上奋笔疾书了起来。至此，我才感觉到，课堂上真正生成了灿烂的智慧火花！现将同学们写的一些精彩片段摘录如下

12、：读了（詹天佑）这篇课文，我知道了他是在重重阻挠之下修筑了京张铁路。我为他有这样不畏艰险的精神感到骄傲和自豪，我也知道了他是一个爱国，对工作态度认真，对国家的事全力以赴的人。赵龙飞詹天佑是个爱国、出色、有责任感受的人。他设计的“人字形线路告诉了我们，每个问题都有解决的办法，我们碰到困难只要细心考虑，敢于挑战，勇于实践，就会获得意想不到的效果。王恒飞詹天佑是个出色、爱国，对工作认真负责，勇于创新的工程师，他在修筑京张铁路时设计的“人字形线路遭到很多外国人的赞叹，我为中国有他这样的工程师感到骄傲，我今后在学习中也要像詹天佑一样，不怕困难，勇于创新。孙恬詹天佑是个具有强烈爱国-感，敢于尝试，敢于创新

13、的人，“人字形线路是他出色设计。他不怕困难，对待任何一件事情都是认真、仔细，一丝不苟，为我们留下了京张铁路这伟大的“著作。我为中国有这样的工程师而骄傲、自豪。今后，我要向他学习，碰到困难努力去解决，不怕挫折！王森杰【反思】很久以来，作文教学一直是语文教师的头痛之事，如今课本中课文也多，每节课总疲于应对讲解课文，感觉时间都不够，何况作文一周只要节课，要想提高学生的作文水平，真是难之又难，通过今天这节课，我感触很多。其实，学生写的能力和时机无所不在，提高他们写的时机也无时不有，上面这四个片段中有两位同学就是在平日写作中并不优秀的同学，但感觉通过这么一个小小环节，搭建一个平台，由难而易每个人都能够写

14、出完好，流畅的一小段话，切实到达连珠成串，精彩自成的境界。每节课来这么一个小练笔，不仅不会太多占用课堂时间，相反它会更让学生系统地把握了课文，而且假如能持之以恒地进行训练的话，学生作文水平的提高又有何愁？我感谢同学们在这节课中给我的启示。第5篇六年级反思六年级数学总温习中的“图形与变换，其中知识点有：平移、旋转、放大与缩小、轴对称。我采用“先梳理再动手操作最后强化的形式。固然对整个课的效果不满意，但是本人能够重视学生的讨论沟通。能结合本班学情，对学生把握得不够好的知识点进行重点的温习。例如：对等腰三角形在方格图中的旋转和平行四边形在方格图中的放大作了详细的指导。可是为什么这节课没有到达本人预设

15、的效果呢？反思如下：部分环节教学用时过长。首先，图片引入这部分教学用间过长。学生不能用比拟规范的数学语言来描绘图形的平移或旋转，生：图A平移五格，得到图B。学生没有把握住平移的另一个关健要素方向。较规范的描绘应该是：图A向右平移五格，得到图B。为什么这么简单的知识点会出现误时呢地？原因是在教学“平移和旋转这个章节的知识时，没有重视学生的语言描绘。其次，放手让学生归纳整理表格用时过长。这个环节是用小组合作来进行的，学生讨论热烈。其中对“旋转后图形位置的变化引起了争论。生1：旋转前后图形的位置有变化；生2：旋转前后图形的位置没有变化，假如一个圆绕着它圆心旋转任意度数，圆的位置没变。生3：旋转后图形

16、的位置变化要详细情况详细分析。第6篇六年级反思这几天由于六年级的提早考试，我感觉很累，一是身体上的累，二是精神和思想上的累。给我的感觉是孩子们越温习啥也不会。今天课后静下心来仔细的想。让我想起李镇西教师的一本教育随笔录，他曾今讲：“作为知识分子的老师，同时也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰本人的每一堂课，他的心中应该装着整个世界作为思想者的老师，在踏踏实实地做好每一件详细工作的同时，还应不断关心着、考虑着社会发展与学校教育之间的互相影响关系，甚至现代思想理论界的热门讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到本人的教育。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由翱翔的心灵。心

17、灵自由，就意味着独立考虑，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。我想，李教师正是有一种信念，一边教书，一边读书，一边考虑。也正由于如此，才有如此累累的收获的。所以在即将考试的这几天我要先调整本人的心态。让学生轻松愉快的考试，争取更好的成绩走入初中。第7篇六年级反思小学六年级的数学教学内容很多很杂，而小学数学六年级的总温习，我以为主要目的有二：一是帮助学生构成良好的认知构造的经过，进而构成一个知识的网络体系；二是培养学生养成良好学习习惯的一个重要阶段，尤其要培养学生认真做题的良好习惯。通过这段时间的温习，我有下面体会：首先是审题要严谨。数学的逻辑性强，不能由于审题时的一点过失，而使结果出

18、错。对题目意思理解上的一个小小的疏忽，会直接影响学生正确解答问题的最后结果。因而培养学生认真审题的良好习惯显得非常重要。其次是要教会学生解题的思路和方法，十分是解决实际问题的题目在解答后还要考虑答案的合理性。最后要做到认真检查验算。在解题完成之后的复查，找出错误之处尤其重要，也是一件考验学生能力的事情，要把求得的答案当作一个条件代入题目中进行检验，这就需要教师平常通过一定的训练使之成为一种习惯，而平常学生这点往往做不到，好象也没有这个习惯，所以教师平常必须加强这个方面习惯与能力的培养。让他们养成检查的好习惯。好的学习习惯不是一下子构成的，从中需要我们教师在平常有意识地加强这些方面的训练，教师不

19、仅要关注教了什么，更要关注学生学了什么，学生是怎样学的，教给学生好的学习方法，培养学生好的学习习惯，才能提高学生学习的能力。第8篇六年级反思课前播放同学喜欢的（喜羊羊与灰太狼）的歌曲，给学生提供一个轻松的气氛，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对本人写出好的童话有兴趣。一、给学生充分考虑的时间。首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事;还要让学生详细地想故事情节;最后在动笔之前再一次考虑，即打腹稿。学生通过反复考虑，选主人公，想大致情节，才能编写出完好的故事。二、让学生大胆的想象我在教学时，尽可能地减少束缚，努

20、力为学生营造一个自由宽松的气氛，鼓励学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自己，相互鼓励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。三、先讲后写，积极评价学生在有了写作欲望时，我鼓励学生先进行口头作文，把故事讲出来。在讲的经过中，引导学生进行评价，补充。看谁讲的好?人物间的关系能否讲清楚了;内容表达能否完好;想象能否合理在沟通中，逐步把话讲好。学生会讲了，写自然不成问题。第9篇六年级反思今天我和学生们一起学习了语文百花园四的白话交际电话留言，在教学中我努力体现白话交际课“交际性、互动性的特点。一开场，我让学生沟通本人打电话的经历，学生畅所欲言，为下一步的交际打下了基础。导入新课后，安排两

21、名学生模拟“电话留言，通过学生的沟通、评价，总结出本次白话交际的要求，同时让学生明确交际中听讲的基本要求。接着，我安排学生进行情境模拟训练。先明确模拟的内容，设置电话留言的情景;再让学生小组内模拟进行电话留言活动，最后进行全班的展示，评价、沟通，选出优胜小组。整个交际的活动，我实现了小组内生生互动交际，全班内师生、生生的互动交际。学生学习兴趣盎然，气氛活跃，效果较好。通过本节课的教学，我以为要上好白话交际课，老师首先要激发学生的交际欲望，要愿讲、敢讲;然后努力创设交际的情境，让学生亲身去体验、去沟通。再就是发挥好评价的鼓励作用，引导学生积极的学习，加强交际的自信心。第10篇六年级反思身为一名优

22、秀的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们能够拓展本人的教学方式，来参考本人需要的教学反思吧！下面是我精心整理的湘教版六年级美术上册（科幻画）教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。对于六年级的学生，已有了一些科技知识，也关注周围的环境，愿意并擅长幻想。针对这一心理基础画科幻画能有效进行。课前，学生采集把握相关的宇航、环保信息，使学生能画之有物异想天开。于是我设计了一些谈话内容与学生沟通。如：忧患意识使得我们的种种遐想：到月球寓居；控制沙尘暴的机器：设计飞行器。反思一：学生的回答精彩而丰富，老师能不能多一些点睛之笔呢？仔细品评，我们不难发现，这一问题的提出，旨在激发学生的想象能力，

23、培养学生的创新精神，学生的回答呈现了不同层次、角度的思维层次，为美术活动的进一步开展起了推动的作用，但是老师往往缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，缺乏点睛之笔，给人的感觉如蜻蜓点水，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。反思二：学生想象力稍加激发，美术表现活动立即开展适宜吗？这种提问固然激发了学生的想象能力，从一定程度上培养了学生的创新精神，但是实际上并没有成为深化挖掘的绝佳途径，下一环节的教学并没有紧跟而上，往往思维引导至此嘎然而止，老师急迫地让学生进行美术表现活动，完成学生从语言到美术作品的转化，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡。启示：老师应当对学生回答的内容进行恰当的处理，并捉住

24、学生创新思维的闪光点，深化激发，使学生的形象能力既具有发散性又能体现出完好性和集中性，进而构成更为鲜明的思维图像，促进学生的美术表现欲望到达一定的高度，进而有力地避免学生“奇思妙想一箩筐，动起手来却摸不着头脑的局面，同时，每一个教学环节的设计应有机的结合，节拍有快有慢、有收有放，调动学生的学习情趣，在美术活动中释放本人的情感，避免不必要的教学资源的浪费。通过美学教育体验，让学生认识到科学的重要性，让环境、资源、生态的概念深深扎根在每一个孩子的.心目中，从小构成环境保护意识。主要研究怎样利用现有的教学形式，让学生在“自主、合作、探究的学习方式中，通太多元评价，将科学与美术学科的本体功能完美的结合

25、起来。在教学中作了下面尝试：1.选材、立意上力求多元化引导孩子们从关注身边的事物开场着手，打开学生的创想思维，那样能够表现的空间将会变得及其广阔。课前让学生通过各种渠道去寻找关于科技探索方面的信息。以这些信息为基础，孩子们再结合本人的生活实际，小脑瓜里蹦出奇思妙想将不再是件难事了。2.在设计上力求可行性和人性化向孩子们解释设计的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直观的方式：讲述我们身边存在的一些小玩意的发明产生经过，通过一些国外的设计公司成功的设计案例，让孩子们认识到科学在美术的设计领域中的重要性。六年级反思这篇文章共22623字。（藤野先生教学反思）：第1篇藤野先生教学反思总体来讲，本课的设计和实践是胜利的。笔者教过此文数次，每次皆感难度极大。鲁迅的大多含蓄难懂，加之本文篇幅较大，主题较深，情节简单，很难吸引同学。这样长且难的课文，多讲只会造成师生双方的疲惫，（初中生物教学反思）：第1篇初中生物教学反思农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供老师获取知识和信息的资源极为有限。很多学校没有校园网络及教学多媒体，缺少相应的图书和标准实验室。有限的图书得不到及时更新和有效利用，学