幼儿园大班社会优秀教案（合理用钱）含反思.docx

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1、幼儿园大班社会优秀教案（合理用钱）含反思大班社会优秀教案（合理用钱）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿继续学习小组合作，共同商讨制订计划，在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园大班社会优秀（合理用钱）含反思教案吧。教学目的1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。教学重难点重点制订合理用钱的计划难点小组合作活动准备1.为每组幼儿准备记录

2、用的纸、笔、橡皮2.生活小区内示意图，设有超市附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图、长廊、儿童乐园附游乐设施标价图，但有的是免费的、小型图书馆免费。教学经过与指导一从讨论教师的钱包导入课题1.出示钱包提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就能够随意买什么？2.讨论：如何才算合理用钱呢？重点则须幼儿讨论必须用的，能够不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用二创设问题情景1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他本人安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。2.解读小区示意图及计划书重点关注

3、幼儿能否看懂示意图及计划书内的项目三小组合作制订计划建议幼儿自主结伴，4-5人为一组重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是怎样解决的方法。四各组展示本人的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述本人的理由重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划能否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述本人的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否认。五归纳提示对用钱的合理性给以赞扬，并对小组合作的经历给以肯定。教学反思从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、介入积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的经历，因而他们能特别真实地表达本人的认识与看法，而

4、且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队诸多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察考虑，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来讲，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们介入的动机，他们不仅在活动中感遭到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所

5、获的认知经历内化为本身的关键经历。活动的每一段落都是精彩的，因而，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，固然孩子始终特别投入，但毕竟这是遗憾的地方。讲明老师在设计时估计缺乏，十分是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的钱款怎么办又展开了新一轮的讨论，当然是能够把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得适可而止的，由于机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。活动点评二期课改倡导知足幼儿自主学习、自主探索的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，制订用钱计划又是自主

6、性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及计划的合理与不合理之间的关系。活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有本人独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因而环节的精心设计和老师的有效调控是培养合作意识的保证。首先，小组人数安排在35人左右，这样对于大班下学期的孩子来讲既有挑战性又有能力通过努力达成共鸣。其次，老师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是让幼儿在讨论中互相协商。第三，当小组意见不统一时，老师机智的调控和把握核心目的的回应激发了幼儿合作的方法。但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，老师更多地关注了10元钱能否超支或剩余，而忽视了一天生活安排的合理性，因而出现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于老师对核心目的的把握偏离，因而就缺少了对共性问题午餐合理选择的讨论。小百科：货币是商品交换的产物。在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。