中班社会（食物旅行记）PPT课件教案.docx

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1、中班社会（食物旅行记）PPT课件教案这是中班社会（食物旅行记）PPT课件教案，食物旅行记，活动目的是初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化经过，学习简单的自己保护方法，提高自己保护意识，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。适用于食物旅行记相关的教学实践，所属栏目中班社会PPT。活动目的1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化经过。2、学习简单的自己保护方法，提高自己保护意识。3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。4、初步了解健康的小常识。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。教学重点、难点重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。难点：知道人体消化器官的顺

2、序及功能保护。活动准备1Flash课件（食物的旅行）以及相关的故事。2音乐：（幸福拍手歌）3人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。活动经过一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？2、出示小蛋糕，看，这是谁？小蛋糕小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？3、播放课件，讲述故事（小蛋糕的旅行）。故事:（小蛋糕的旅行）小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不注意，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还

3、没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化经过引导幼儿逐幅观看Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？口腔它在我们的嘴巴里怎么样了？牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到

4、了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？食管2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？胃它有什么作用呢？老师小结3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？小肠它有什么作用呢？4、放第四段，理解大肠的用处提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行道路图。1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？把幼儿分成四个旅游团，小饼干的旅

5、行开场了！2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来提示：1这是旅行的入口口腔，在这里给它拍张照吧！出示口腔图片2我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？食管3食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？胃胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？4胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？小肠小饼干的营养大部分在这里被吸收。5小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？大肠大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组的排列情况。四、结束部分，听音乐做活动师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小

6、饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮助它们消化，如今请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。播放音乐：（幸福拍手歌），让幼儿跟随音乐做律动。教学反思本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感悟到体验，层层深化，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子创始了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学经过。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行经过，以及食物进入消化器官后的消化情况，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼

7、儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、讲讲，在轻松活泼的气氛中把握科学知识，到达寓教于乐的目的。2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。活动中，老师观察到幼儿已把握了食物旅行的经过，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动食物的旅行。先请小朋友品尝本人喜欢的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完好的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既知足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏经过中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极介入,在愉快的气氛中把活动推向了*。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，老师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，到达了活动目的。二、存在问题在教学活动中老师怎样倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还能够利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或教师沟通。