灰雀教案.docx

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1、灰雀教案（灰雀教案）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇灰雀教案学习目的1认识“桦、胸等5个生字。会写“郊、散等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体.课件。4采集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时看图导入，沟通资料1出示列宁照片，讲讲他是谁？利用课前预习采集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生沟通后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生

2、在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题，书空“雀字笔顺，提示“雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感悟1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散sn步、“胸(xing)脯(p)、“白桦hu树。注意“诚“病“蹦读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的详细写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1指名读第1自然段，讲讲了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读

3、一读。讲讲哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜欢。3老师引读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段如何的故事呢？下节课继续学习。第2篇灰雀教案学习目的认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备生字卡片。教学挂图。多媒

4、体课件。采集关于列宁的生平、故事等资料。学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。老师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名讲一讲。教师概括介绍列宁的生平。学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习（灰雀），看看文中小男孩遭到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。板书课题指导自学轻声读课文，读准字音，十分注意读准生字，读通课文。画出不理解的词语，、联络上下文或小组讨论理解词义。采用多种形式练读课文，把课文读通畅。检查自学效果。指名分自然段朗读，或以为本人哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。读

5、中感悟自读课文指名沟通对课文内容的感悟情况指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只愉快的灰雀是如此惹人喜欢，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情如何？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，考虑讨论。有感情地朗读课文。这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？有感情地朗读课文。第二课时温习课文指名朗读课文。指导朗读对话。同位分角色练读。指名戴头饰分角色读。全班按男女生分角色读，教师读叙述部分。讲讲你读了这篇课文有些什么想法？小结：这个小故事

6、写列宁对灰雀的喜欢，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误成认了，改正了，就是诚实的孩子。温习生字词认读生字词郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣或者严寒喃喃自语欢蹦乱跳回荡稳固生字词卡片抽读、开火车轮流读。给生字组词。老师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就讲出来。指导书写学生描红，老师巡视。讲讲你在临写的经过中有什么字你以为比拟难写，需要教师帮助的，讲出来，老师示范书写，重点讲解。将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，讲讲通过描写，你感遭到了什么？抄写你以为写的好的词语或句子。第3篇灰雀教案知识能力目的：1.学会本课5个生字。能联络上下文理

7、解“或者、“可惜、“果然、“诚实等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜欢之情，并从人物的对话中体会自己教育、改正错误的优良品质。4.养成多读多想的读书方法和习惯。人文教育目的：体会人与自然和谐的爱教学准备：1、多媒体课件。2、生字、生词卡片。课时安排：2课时第一课时一、情景引入：多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁天天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，

8、不见了！二、学习第310自然段1提出学习要求。师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩讲了些什么？1要求：自由轻声读一读课文310自然段，用“画一画列宁讲的话，再体会体会列宁这时的心情。师板书旁书：读、画、体会师巡视，辅导2检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。2自读体会。师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时讲的每一句话都包含着什么样的心情呢？本人再读读列宁讲的话，体会体会。引导学生边读边体会重点句。学生自读后抽查体会出列宁非常着急、可惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。师：你们对哪句话体会得

9、更深些，想读给大家听听吗四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。3师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。4比拟体会。多媒体：课后第二题2的句子。师：教师也仔细体会了这句话。来，仔细听听教师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常可惜的心情。师读抽生读5引导概括。师：列宁的着急、担忧、可惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？爱！师板书：爱灰雀爱列宁男孩师：可是，列宁喜欢的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗学生众说纷纭答师：孩子为什么捉走灰雀？师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师巡视，并参加讨论，然后检查

10、讨论情况。师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。师板书6导读激情，深化体会。师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。多媒体字幕：310自然段内容。师导读，生接读。师：鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗师：注意体会列宁着急的心情。生接读师：男孩吞吞吐吐地讲：“没看见，我没看见。师教读，生读。师：可怜的小生命究竟如何了，列宁担忧地讲“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁喃喃自语地讲“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。师：列宁爱

11、鸟的情感动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。讲“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。师：真像孩子讲的那样吗列宁又关心地问“会飞回来假如这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。师：列宁爱鸟的情深深感动了孩子的心，他坚定地讲：“一定会飞回来！师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会。师：是谁让孩子懂得了真爱？列宁师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？放鸟归园板书：7分角色朗读。师：咱们来读好这段话，体会这种爱。(1)全班分成两个大组。一组读列宁讲的话，一组读男孩讲的话，师读叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话。多媒体字幕：310自然段去掉叙述语言。师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩

12、子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话同桌对读，再分大组对读。三、学习第11一13自然段多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。1师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。多媒体字幕：课文第12自然段内容。师叙述12自然段。师：听到这儿，你有什么问题？例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗2师：是啊，教师也弄不明白，列宁为什么不问会讲话的男孩，却问不会讲话的灰雀呢讨论讨论吧。生同桌讨论，师巡视并参加讨论。体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱师：列宁爱孩子，诙谐的话里

13、含着多么深的爱，读生齐读12自然段，字幕中“微笑一词闪动。师：列宁为什么而微笑？师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。鼓励学生美滋滋地朗读课文。四、总结师：学完课文，你想对这幅板书图讲句什么话吗?把你想讲的话写下来吧！生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这本来就是一个爱的世界！第二课时一、感情朗读。二、阅读评价。三、领悟表达特点。四、生字识记与书写。五、布置作业。1、写本课的生字

14、与词语。2、搜集有关列宁的资料。教后小结：情融于课文，却溢于言表，怎样让学讲真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感谢发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。老师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中。第4篇灰雀教案【教学设计意图】、教学目的的设计：这是一篇精读课文。课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事，体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢写到真正爱鸟的变化经过。因而，在育人目的上，从素质教

15、育之需要出发，并结合学生的实际，制定出体现认识的、情感的、技能的语文教育目的。、教学经过的设计：为了到达本课的教学目的要求，教学经过中突出以“爱“的情感为主线索，如：灰雀到哪儿去了，为什么讲在小男孩那儿，列宁是怎么帮助小男孩改正错误的，为什么讲小男孩是个诚实的孩子等。用一条情感的线索贯穿始终，以爱的感染和体验，把语文知识的技能的、审美的、品德的育人因素融为一体，使学生在“爱的熏陶感染中通过“内化，接受素质教育。板书设计，从中年级的心理出发，采用简洁、凝练、美观的图文结合形式，这样不仅准确地揭示出本课育人的主旨，而且在辅佐教学，启迪思维，发展想象上起到了“激发的作用。、教学媒体的设计：教学媒体是

16、教学的一种辅助手段。它是为教学服务的。在本节课中，将课文插图“动画，并配上悦耳的鸟鸣，使学生在直观理解词语活蹦乱跳的同时，产生对灰雀的喜欢。文字课件中“特写镜头的相机出示不仅暗示了学习的重点，而且把学生的注意力集中于重点词句的理解上。这种发挥多媒体的综合功能，提高了课堂教学的效率。第5篇灰雀教案【教学目的】、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。、能结合课文内容展开想象。【教学重点】理解列宁为什么以为那个男孩是诚实的？【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是如何想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。【教学经过】一、导入、创设情

17、境，激发兴趣：老师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和颜悦色，而且他还非常喜欢小动物，今天我们就学习（灰雀）板书课题。、开门见山：今天我们学（灰雀），看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。教师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。二、预习课文、出示学习方法：初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感悟课文内容，培养学生自主探究的.学习习惯。、学生根据学习方法自学课文：本人学。分小组学。教学意图：培养学生的自学能力。、检查学习情况：同学们，你想找几个人来读这

18、篇课文呀？为什么？学生假如答出三个人分角色朗读就到达学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。通过读课文，你有那些词不会能够提出来，同学之间互相解答。喃喃自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑假如有一些词答不出来，老师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各持己见。学生可能回答：小男孩十分喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想本人养着。当他看到列宁是那么喜欢关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。小男孩被列宁讲的话深深感动了，他为本人想单独养灰雀的事感到不安，于

19、是没跟列宁讲出事情真相，但他已经觉得本人这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。假如学生回答不出来，播放电脑课件，帮助学生理解。三、学习课文、请同学们默读课文自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应该如何读列宁与小男孩的对话。、要求：两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。出示表格你是如何读列宁和小男孩的对话的？给大家读一读，为什么要这样读？找个同学用不同语气来读，通过比照读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。教师们可根据班内实际情况选择一种方法。、请同学们分角色朗读课文自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。教学意图：培养学生的语感，让学生在读中感悟理解

20、，同时体现学生自主探究学习的经过。、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么讲，怎么做呢？学生可能回答：都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。我太喜欢灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家了，男子汉讲到做到。学生可能讲出很多种情况，至于小男孩怎么讲的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。教学意图：鼓励学生，积极思维，大胆感想，培养学生的思维能力。、那结果如何呢？请同学们自由读自然段。提问：想一想列宁为什么以为那个小男孩是诚实的？同学们学完课文，你以为那个小男孩是诚实的孩子吗？为什么？教师们可根据班内实际情况选择一种方法。学生可能回答：小男孩

21、把灰雀送回来了，所以列宁以为他是一个诚实的孩子。小男孩一开场没讲真话不诚实，可是后来他被列宁讲的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁仍然以为他是一个诚实的孩子。小男孩一开场不诚实，后来他又把灰雀送回来了，我以为他还是个诚实的孩子。那个男孩是一个诚实的孩子，由于他最终把灰雀送回来了。教学意图：让学生本人动脑筋考虑问题，解答问题。、回读课文：方法：小组同学用你们小组喜欢的方式有语气朗读课文。把课文分为三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：对话；第三部分：结果。你喜欢那部分，起立读。教学意图：给学生创造一种宽松的环境，回读全文，整合内容。教师们可根据班内实际情况选择一种方法。四、讲话、写话训练方

22、法：、用上列宁灰雀小男孩这三个词讲一句话。学生可能会讲出：列宁爱灰雀。列宁和小男孩都爱灰雀。列宁爱小男孩。、你想对列宁、灰雀、小男孩讲出什么？写下来。学生可能写出：列宁是一个非常有爱心的善良老人。多可爱的灰雀呀！我喜欢你。我希望小男孩也像列宁那样做一个爱护鸟类，爱护小动物的人。教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话能力。教师们可根据班内实际情况选择一种方法。五、布置作业、本人给本人留作业。、回家后有语气的朗读课文，把你喜欢的好词好句摘抄下来。教师可根据班内实际情况选择一种方法。六、老师小结第6篇灰雀教案学习目的认识桦、胸等5个生字。会写郊、散等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯等14个

23、词语。正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备生字卡片。教学挂图。多媒体课件。采集关于列宁的生平、故事等资料。学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。老师制作投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名讲一讲。教师概括介绍列宁的生平。学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习（灰雀），看看文中小男孩遭到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。板书课题指导自学轻声读课文，读准字音，十分注意读准生字，读通课文。画出

24、不理解的词语，、联络上下文或小组讨论理解词义。采用多种形式练读课文，把课文读通畅。检查自学效果。指名分自然段朗读，或以为本人哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。读中感悟自读课文指名沟通对课文内容的感悟情况指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只愉快的灰雀是如此惹人喜欢，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情如何？谁能读好这一段？那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，考虑讨论。有感情地朗读课文。这篇课文讲了一件什么事？

25、你知道了什么？有感情地朗读课文。第二课时温习课文指名朗读课文。指导朗读对话。同位分角色练读。指名戴头饰分角色读。全班按男女生分角色读，教师读叙述部分。讲讲你读了这篇课文有些什么想法？小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜欢，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误成认了，改正了，就是诚实的孩子。温习生字词认读生字词郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣或者严寒喃喃自语欢蹦乱跳回荡稳固生字词卡片抽读、开火车轮流读。给生字组词。老师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就讲出来。指导书写学生描红，老师巡视。讲讲你在临写的经过中有什么字你以为比拟难写，需要教师帮助的，讲出来，老师示范书写，重点讲解。

26、将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，讲讲通过描写，你感遭到了什么？抄写你以为写的好的词语或句子。第7篇灰雀教案教学目的1.认识“桦、胸等5个生字。会写“郊、散等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯等14个词语。2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。教学重难点通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。教

27、学经过一、温习同学们，今天我们继续学习（灰雀）这篇课文，我们先来温习，看同学们关于生字词把握的怎么样?教师要考考大家，同学们有自信心吗?1、认一认，读一读指生认读，小组读。2、比一比谁记得多?小组比赛。3、课文主要讲了一件什么事?指生讲然后总结。这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时，碰到了将灰雀捉走的小男孩。经过交谈，男孩最终将灰雀送回来的故事。三、情景引入，学习课文第一、二自然段。1.出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2.老师讲：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜欢。你看它们可爱吗?3.学习第一、二自然段。(1)画出描写灰雀的语句，读出感受，把体会写在旁边，做批注。然后在小组内

28、沟通。(2)朗读第一自然段。汇报沟通：“树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜欢。谁来读这句话，要读出什么感情?你读出了喜欢之情。谁还想再来读。这句话表现出灰雀非常惹人喜欢。三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌，你们喜欢吗?除了你们以外还有人喜欢它们呢?是谁?(3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀?“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只愉快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。你读出了什么?从这句话能够看出列宁对灰雀的喜欢之情。从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜欢之情。从每次、都要、经常这三个词能够看出列宁对灰雀的喜欢程度。出示图片：“胸脯深红的

29、灰雀不见了。四、学习课文第三至十自然段。1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出你感动的句子。默读第2自然段，考虑一下，从下面这句话你体会到了什么?“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。谁来读这句话，要读出什么感情?从这句话，我们能体会到，列宁对灰雀的担忧和着急。谁还想再来读。读出对灰雀的担忧和着急。2、齐读第3-10自然段，体会列宁和小男孩的心里活动。画出列宁和小男孩的语言。列宁的话：A.列宁讲：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。(饱含着对丢失的灰雀的可惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却成心不明讲，而用本人的感情来启发男孩本人觉悟，以情育人。)B.列宁喃喃自语

30、地讲：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。(“喃喃自语实际上是讲给小男孩听的。“可惜表达了列宁对灰雀的爱护和可惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜欢灰雀，关心着灰雀的命运。)(1)男孩讲：“没看见，我没看见。(2)男孩看着列宁，讲：“会飞回来的它还活着。(3)“一定会飞回来!男孩肯定地讲。一定会飞回来的。3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再讲讲他们心里是怎么想的。(1)引导学生体会小男孩的认识经过：吞吞吐吐一想讲不敢讲一决心把灰雀放回公园，肯定地讲。)(2)让学生体会列宁育人经过。列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩讲什么呢?文中列宁是怎

31、么讲的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?创设情境，进行对话。教师为列宁，学生为小男孩进行对话。教师用责问的语气与学生对话。指导学生朗读。五、学习课文第十一自然段。默读第11自然段，考虑下面的问题：1.“果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱这句话你是怎么理解的?2.那个男孩站在白桦树旁，为什么低着头?列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着讲：“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了?列宁为什么不问男孩却问灰雀呢?从这篇课文中你得到什么启示呢?一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇，另一方面则表现了列宁对小男孩的爱护。2.分组读书、讨论考虑题。3.小组代表发言。4.从这篇课文中你得到什么启示呢

32、?六、拓展学生思维空间。文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里为题，写一段话，进行写话练习。分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化。七、课堂小结课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜欢灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。第8篇灰雀教案一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜欢的三只灰雀当中的一只时碰到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课

33、文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还能够遭到爱护鸟类动物的教育。二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比拟抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。（语文新课程标准）指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因而，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪。结合我们学生的详细情况，因而本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累的

34、教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出本人的感受和理解。三、教学目的1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、愉快、面包渣、或者、严寒、喃喃自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4。体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。四、教学重难点1.列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的沟通使孩子放回了灰雀的经过。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。五、教学准备1.生字卡片2.多媒体课件六

35、、教学课时二课时第一课时课时目的1.学会本课的生字，新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学经过一、情景引题，激发兴趣。1.出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生沟通后，老师简介列宁。3.出示灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶紧走进课文，美美的去读一读吧。设计意图：激发学生学习的欲望。二、初读感悟1.学生自由读课文，出示自读要求：1.读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2.碰到不认识的字，不理解的词语，做上记号。2.学

36、习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实，。3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。4.生自由读，以小组为单位赛读课文，相互评价，帮助。5.分角色朗读课文。6.理清文章脉络。课文那几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的?那第一自然段告诉了我们什么呢?设计意图：养成读书自学的好习惯。三、学习课文.第一自让段。1.指名朗读课文第一自让段。讲讲第一自然段告诉了我们什么?2.课文是如何描写三只灰雀的?找出来，读一读。老师指导朗读，体会灰雀的可爱。借助多媒体，相机理解“婉转、来回跳动，惹人喜欢3.列宁喜欢灰雀吗?你是从哪儿知道的?出示列宁喜欢灰雀的句子。指导朗读

37、，体会列宁心中的感受。4.齐读课文第一自让段。5.就是这样惹人喜欢的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。设计意图：读课文，培养学生的朗读能力，并积累文中的词语。四、学习生字，指导书写。1.分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚“郊，步，或，散，敢，者2.讲讲这些字有什么特点?你是如何记住这字的。3.指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者。4学生练习，老师巡视指导。5学生作业讲评。设计意图：养成正确，规范的写字习惯。五、课堂作业1.从课文中找出相应的词语。1)表示事实与所讲或所意料的相符。()2)令人可惜。()3)抬着头向上看。()2书写生字

38、并组词。设计意图：稳固字词的学习。板书：两只粉红一只深红三只灰雀惹人喜欢来回跳动婉转歌唱第二课时课时目的1.理解课文内容，体会人物的心理活动。2.联络上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。教学经过一、激情导入。1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜欢。列宁天天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?设计意图：设置悬念，激发学生的学习兴趣。二、精读课文，感悟真爱。1.自由读课文的2-10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩讲的?找出来。2.灰雀不见了，列宁的心情是如何的?(急)

39、你是从哪儿知道的?出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。指导朗读。3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩讲了什么呢?出示：1).孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?2)一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。3)多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。4)会飞回来?细细读这些话，你对那句话十分有体会?能够用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，可惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢?(板书：爱)4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?讲一讲。出示：1)没我没看见2)会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。3)一定会飞回来。细读这几句话，你

40、对那句话十分有体会?能够用朗读的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。5.小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同?讨论，沟通。老师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6分角色朗读课文的3-10自让段。设计意图：分角色朗读，体会人物的心理活动。三、衬托高潮，深化体会。1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11-13自然段。2.读了课文，你有什么疑问吗?学生质疑，讨论沟通。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是

41、对孩子的爱。3.朗读课文最后三个自让段。设计意图：感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。4课堂练笔：1)(课件出示)假如你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁讲些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语。2)学生沟通。设计意图：读写结合，培养学生的表达能力。四、拓展延伸1.这个故事写列宁对灰雀的喜欢，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?2.个别沟通。设计意图：联络实际，拓展知识。五、课堂作业1.读一读，写一写。1)男孩讲：“没我没看见。我从“体会到2)“一定会飞回来!男孩肯定地讲。我从“一定和“!里揣测出男孩当想什么?2.摘抄课文中描写灰雀的句子。灰雀教案这篇文章共39727字。（鱼我所欲也教案）：第1篇鱼我所欲也教案教学目的：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。2、本文语言自然流畅，节拍感强，富有气势，加强朗读和背诵。3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。教学重点：1、体（陋室铭教案）：第1篇陋室铭教案教学目的1：把握文言常用实词，翻译全文。2：让学生了解押运的字和压韵的作用。3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点目的1教学难点目的1课前预习：查工