中班小老鼠打电话教案.docx

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1、中班小老鼠打电话教案中班小老鼠打电话教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的中班小老鼠打电话教案，希望能够帮助到大家。中班小老鼠打电话教案1教材分析歌曲（小老鼠打电话）节拍愉快，内容诙谐诙谐，富有儿童情趣。（幼儿园多元整合活动课程）教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来讲有一定难度。（幼儿园教育指导纲要）指出，幼儿在艺术活动经过中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿感受、表现音乐作品的情趣和

2、能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因而，我为本次活动确立了下面目的。活动目的1.感受歌曲诙谐诙谐的特点。2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节拍的对话和演奏。活动准备歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。活动经过1.练声出示猫和老鼠的节拍谱师：小猫如何叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵师：小老鼠如何叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱用这一节拍型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提早熟悉歌曲中的节拍，为后面的节拍和歌唱活动打下基础。2.老师讲故事（小老鼠打电话）,帮助幼儿理解歌曲内容。有一天，小老鼠一个人在家，

3、他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。什么是“过家家？过家家就是小朋友平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠讲，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边讲，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。老师在讲故事的经过中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。3.老师范唱“小老鼠打电话，引导幼儿有节拍的学讲人物对话。老师：这个有趣

4、的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话。幼儿初次完好的倾听歌曲这一环节中，老师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱能够帮助幼儿听清歌词内容。老师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示5432678老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么讲的？大花猫是怎么回答的？出示相应的图谱，师幼练习有节拍的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。老师：这首歌曲的名字叫什么？老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问能够用什么动作或声音表现间奏部分。老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。老师带领幼儿学讲歌词。5.播放歌曲录音，幼儿欣赏老师用响罐演奏歌曲中的间奏部分。此

5、歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和构造，增加趣味性。6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。老师引导语:响罐在什么时候能够进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，能够在活动开场之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。7.播放歌曲录音，鼓励幼儿用不同的表

6、现方式演奏歌曲的间奏部分。8.游戏:猫捉老鼠出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完好演唱歌曲。钢琴伴奏中班小老鼠打电话教案2活动目的：1知识目的：感受歌曲诙谐诙谐的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2能力目的：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3情感、态度价值观目的：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。活动准备：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动经过：一、导入活动，学习有节拍地打电话与接电话。1学习有节拍地打电话。师分别出示电话机和小老鼠：这是什么呀？谁来打电话了？幼：小老鼠来打电话。师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？幼：小兔、小羊、小狗、小

7、松鼠师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会如何打电话邀请它的好朋友呢？幼：喂，你好！你是小羊吗？师：真有礼貌，还有不同的问法吗？幼：请你到我们家来玩好吗？师：那小老鼠会如何打电话呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节拍地示范打喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：小老鼠打电话的声音是如何的？幼：细细的、轻轻的、柔柔的师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2学习有节拍地接电话。师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？幼：好的。幼：谢谢。幼：我一会儿就来师：小动物是如何接电话的呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节拍地示范接好，好，知道了，马上就到你的家。师：小动物回答的声

8、音是如何的？幼：粗粗的、声音很响亮、重重的师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。3老师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，教师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好，好，知道了，马上就到你的家。4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫的对话讲唱，且这一讲唱是有节拍的，能够讲这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地把握这一部分的节拍，老师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。由于，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模拟，同时，在学习模拟

9、的经过中，老师还结合节拍图谱、幼儿动作模拟、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节拍地朗读，在多种通道的介入下，幼儿很快地把握了这一部分的节拍，这为后面完好学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。1老师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中讲的过家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？幼：54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节拍的，我们也一起来试试。提醒幼儿注意休止符。师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？

10、幼：写电话号码的。师：对，是用来记录电话号码的，以后我们可以以看着电话号码来给你的好朋友打电话。设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的经过中，老师主要采用老师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节拍，尤其是拨打电话号码这一句的节拍“五四、三二、六七八有一定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节拍地拨电话号码，老师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2了解歌曲的间奏部分。师：教师再来唱一遍歌曲，看

11、一看，在没有唱歌词的时候，教师在干什么？老师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。师：在没有唱歌词的时候，教师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分教师用点头表示，出示间奏图谱，你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习经过中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，老师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听教师演唱歌曲的基础上，来发现老师在间奏处的身体动作，进而明晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这

12、一问题。3老师带领幼儿完好学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。4学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？幼：老虎。师：为什么觉得是老虎呢？幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。师：还可能是谁呢？幼：狮子、老猫、野狼师：那我们来看看到底是谁接到了电话？老师模拟猫走。是谁呀？幼：猫。师：出示猫老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？幼：很害怕、着急、紧张师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？幼：小老鼠打错电话了。师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打

13、电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很懊悔，听，它在讲什么？老师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。老师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开场到如今，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，老师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿本人来讲，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。5老师带领幼儿完好演唱歌曲。提醒幼儿注意有节拍地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情

14、。三、玩“小老鼠打电话的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。师：出示歌曲名字图片今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话，你们想不想来玩个“小老鼠打电话的游戏呀？幼：想。师：好，如今让我们一边唱一边来做游戏吧。老师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，知足幼儿活动表现的欲望。因而，老师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都弥漫着灿烂的笑容。此环节中幼

15、儿主要采用了动觉介入的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感遭到了歌曲的诙谐有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。中班小老鼠打电话教案3活动目的：1借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。2感受歌曲诙谐诙谐的特点，听着音乐进行游戏。3通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。4了解儿歌的含义。5熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动准备：知识经历准备：有打电话的生活经历。物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。教学经过：一、情景导入，引起幼儿兴趣老师与幼儿一起玩（找朋友）的游戏，引起幼儿的兴趣。小结：小朋友玩得好开心呀，由于我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开

16、心，它怎么啦？我们想个办法帮帮它，让它赶紧开心起来，好吗？二、学唱歌曲，把握歌曲内容1学讲歌曲中电话号码：5432678师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是如何记住的？2出示图谱，带领幼儿集体学讲第一段。3带领幼儿学唱第一段。4学唱歌曲第二段。小结：小朋友学唱的真不错，十分是打通电话时，跟朋友讲的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！我们今后就要做有礼貌的孩子！三、角色游戏，感受学唱乐趣1与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？如今，教

17、师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？2请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。3尝试改编8个数字的电话号码。小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，本人也会得到快乐的！四、活动延伸，迁移快乐经历师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！设计意图：打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联络朋友一起玩，一起讲。（小老鼠打电话）这首歌曲节拍明快，易于把握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、诙谐有趣，较易激发幼儿的学习激情。本次活动我通过看图谱，讲一

18、讲，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经过鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。中班小老鼠打电话教案4目的：1、通过扮演角色及看图谱节拍能进行有节拍的对话。2、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。经过：1、谈话沟通：-今天吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：-你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要

19、知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节拍：-教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节拍：(1)老师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节拍。(2)老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节拍动作。3、角色扮演游戏：-如今请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?-那猫来的时候，小老鼠们能够如何做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带领幼儿边唱边游戏。(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。4、延伸：-小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗

20、?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。活动反思：歌曲（小老鼠打电话）是一首比拟愉快、诙谐的歌曲，具有相对完好的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。对于新歌的教学，幼儿对歌曲的构造和歌曲的内容会出现困难。在活动经过中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。中班小老鼠打电话教案5导读：在本次活动的目的中提到

21、：愿意介入游戏表演，大胆学讲角色对话。因而在整个活动中，我始终围饶着这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。一、讲教材：(一)教材分析：听讲游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的（教学活动设计及教案）(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联络，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且如今多数都是单身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取（小老鼠打电话）这一教材是由于：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到

22、的，游戏的语言易于幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习如何打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。(二)教学目的：（幼儿园教育纲要）语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模拟大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，

23、也不知道讲什么等，我制定了本次活动的目的：1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会做事要仔细，不要粗心大意。3、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。(三)教学重、难点：在本次活动的目的中提到：愿意介入游戏表演，大胆学讲角色对话。因而在整个活动中，我始终围饶着这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一句话只讲了半句话或几个字就无法再讲了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达本人的意思。(四)教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目的1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而

24、准备)2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。二、讲学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏十分感兴趣，平常最喜欢边用手当话筒边唱（打电话）这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知道该如何讲，既使讲了也很难把本人的意思表达完好，加上幼儿打电话也缺乏生活经历，固然想打电话但又不知道如何才能打好电话。因而，我通过这次游戏活动，让幼儿

25、体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供讲话的时机。三、教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?采用直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是由于游戏是幼儿

26、最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆讲话。四、讲学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的“语言能力

27、是在运用的经过中发展起来的的精神本质。五、活动程序：根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三饿环节：(一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。首先我以一种神秘的口气介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感悟游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。(二)通过提问，引导幼儿讲出游戏内容，并再次观看表演。首先我提下面两个问题让幼儿讨论：1、刚刚，你们看见了

28、一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时左顾右盼的情景，让幼儿本人发现小老鼠拨号不专心)除了拨错电话号码外，还有什么地方也讲明小老鼠很粗心呢?其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么讲的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?鼓励幼儿用较完好的语言讲出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地讲出本人所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿

29、在轻松、愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的。(三)幼儿互相间玩打电话游戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿一定很想本人亲身尝试打电话。为了知足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是如何给好朋友打电话的呢?如今你们本人去找好朋友玩打电话游戏吧。这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的气氛中练习打电话，表达本人的意思，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问

30、题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思活动目的：1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐构造。2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后经过。3.能充共享受根据故事情节表演带来的乐趣。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：（打喷嚏的小老鼠）的音乐小老鼠手偶一个活动经过：一、故事导入，激发兴趣。教师讲述（小老鼠打喷嚏）的故事后。提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?小老鼠感冒后是

31、怎么做的?小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?二、欣赏音乐，创编动作。1.完好欣赏，初步感受音乐。讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。2.分段欣赏，尝试创编动作。(1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。集体沟通：小老鼠打喷嚏会是什么样子?提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?(3)随c段音乐创编小老鼠开心

32、的动作。讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?三、理解情感，完好表演。1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应如何表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?2.幼儿听音乐完好表演2遍。四、联络生活，拓展延伸。考虑：冬天到了，天气变冷了，我们如何做才能不感冒呢?小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。活动反思：这是一首很愉快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节拍，也能大胆表述本人的想法和用身体动作进行表演。有些缺乏的地方就是音乐的旋律有些快，孩

33、子们在做动作的时候有点乱、跟不上节拍，因而我觉得假如有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)活动目的：1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：大图片四幅、“小老鼠做蛋糕封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。小图书16份、订书机、蛋糕模型。活动经过：一、出示鸡蛋图片，引

34、出课题。教师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。中班小老鼠打电话教案6活动目的：1、学唱歌曲，愿意介入歌曲表演活动。2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节拍地念对白。3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。活动准备：小猫头饰、多媒体课件（小老鼠打电话）活动经过：一、回忆打电话的已有经历。1、我们都打过电话,电话里会相互都讲些什么？2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！二、学习歌曲（小老鼠打电话）1、学唱第一段歌词。出示小老鼠打电话的画面瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去

35、听听。1第一遍倾听歌曲。提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？2第二遍倾听歌曲。用多媒体出示电话本节拍谱，重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/的歌词和动作，注意休止符的停顿。3学唱第一段歌曲，边唱边做动作。2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！1倾听中间段对白。小老鼠在电话里是如何邀请朋友的？对方接电话又是如何回答的？2跟随教师有节拍地念对白。3分角色扮演表演对白部分。3、学唱歌曲的后半段。1你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？2倾听“喵“砰声发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看

36、见猫又会如何？谁来学学小老鼠。请个别幼儿上台表演，集体模拟3它的朋友怎么会是猫呢？心情又是如何的？鼓励幼儿大胆表达4倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？5老师带领幼儿学唱后半段。6老师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。三、完好欣赏音乐，并学唱歌曲（小老鼠打电话）。老师带领幼儿跟音乐完好演唱两遍，并富有表情的演唱。拨电话时要唱的响亮，电话接通后要讲的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来。四、游戏：小老鼠打电话。1、介绍游戏玩法：老师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才能够表现出害怕的样子并逃跑。2、师

37、幼共同进行游戏。中班小老鼠打电话教案7活动目的：1、在小教师打电话的情景中，能进行有节拍的对话，并初步学唱歌曲。2、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。3、培养幼儿的尝试精神。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：小猫头饰、多媒体活动经过：一、歌曲：打电话-听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(温习歌曲（打电话）)二、学习歌曲（小老鼠打电话）理解第一段歌词，学着有节拍的对话。-瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。1、倾听歌曲第一遍提问:-小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?-它是怎么打的?电话号码是多少?让我们再来听一听：540|32

38、0|67|8|(多媒体出示节拍谱)2、倾听歌曲第二遍-提问:小老鼠是如何来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?3、多媒体出示图谱，老师示范有节拍的对话。4、鼓励幼儿跟着教师学习有节拍的对话。5、教师扮演小老鼠，请幼儿有节拍的和教师对话。6、请幼儿扮演小老鼠和教师有节拍的对话。7、鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。欣赏学习第二段音乐1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?2.看，它的朋友走来了(音乐开场，老师猫走表演)喵。3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(老师请个别幼儿上台表演，集体模拟)4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)5.老师唱第二段。噢!原来

39、是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。三、完好欣赏音乐并学唱歌曲（小老鼠打电话）引导幼儿完好倾听并富有表情地演唱。四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步温习稳固歌曲)1.介绍游戏玩法：游戏有两个角色，一名幼儿(老师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才能够表现出害怕的样子和逃跑。2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫捉住?3.幼儿进行两次游戏。本节活动，教师选择了“小老鼠打电话这个充满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌

40、曲导入，老师选用了图谱诠释的方法来达成教学目的整节课比拟好地达成了教学目的，请教师们围绕下面两个问题展开讨论：讨论话题：1、本活动的重难点有哪些?教学的目的定位能否确切?2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计能否科学合理?反思:活动一开场，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫出如今老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的气氛，以本人的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习经过的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学

41、的知识得到提升。中班小老鼠打电话教案8活动目的：1、初步学唱歌曲，能进行有节拍的打电话，体验歌曲诙谐诙谐的情趣。2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：节拍卡、音乐、猫头饰活动经过：一、音乐游戏（小老鼠上灯台）(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、欣赏歌曲（小老鼠打电话）(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、把握打电话的节拍)提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎

42、么办呢?1、完好欣赏一遍歌曲（小老鼠打电话）提问：小老鼠想的是什么办法?2、学习歌曲中的新节拍(1)幼儿学习拨号的音乐节拍提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是如何有节拍地按电话号码的?幼儿欣赏歌曲前半部分出示节拍图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节拍(2)幼儿学习对白节拍提问：电话通了，小老鼠会对好朋友讲什么呢?(3)个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲（小老鼠打电话）(价值取向：完好学唱歌曲，体验歌曲诙谐诙谐的情趣)1、幼儿再次完好欣赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随意玩电话。课后反思：这首歌曲活泼愉快，诙谐诙

43、谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新（纲要）提出：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学讲对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿介入表演，鼓励她们用本人的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿介入活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班小老鼠打电话教案9内容与要求：1、

44、借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受歌曲愉快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。环境与材料创设：节拍卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴教学经过一、律动：小手小脚1、出示节拍卡。主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么机密？2、听音乐玩节拍新授歌曲的背景音乐师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。设计意图：熟悉歌曲旋律二、新授歌曲：一情景导入，引发兴趣师：出示小老鼠手偶“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？设计意图：幼儿生活经历回首，激发幼儿帮助与关爱的情感。二理解歌曲内容1、歌

45、曲第一段主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？(3)小老鼠打了一个什么电话号码？翻开“电话本验证：5432678总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快渐渐地有节拍念的办法记牢。2、语言节拍：老师以小老鼠身份示范电话语言。主要提问：“嘟-嘟-电话接通了，小老鼠会对朋友讲什么呢？幼儿自由讲述朋友又会怎么回答小老鼠呢？3、集体演唱第一段。师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。设计意图：引发幼儿回忆歌词4、学唱歌曲第二段师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

46、主要提问：怎么会是大花猫来了呢？大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？老师演唱歌曲第二段总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。5、幼儿完好演唱师：这首歌曲的名字叫（小老鼠打电话），我们一起帮小老鼠打电话。6、尝试改编师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤单，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？翻阅（电话本）尝试数字部分的改编三、延伸师：电话本上还有很多小老鼠的朋友，教师把他放在音乐区，小朋友能够去帮小教师约他的朋友。中班小老鼠打电话教案10活动目的：1、让幼儿知道不能随意拨打电话。2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用处。(110、119、120)3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个(110、119、120)活动经过：一、示小老鼠图片，引出故事与主题。二、在故事中抛出问题。1、小朋友们猜猜小老鼠看