中班音乐教案：小老鼠打电话11篇.docx

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1、中班音乐教案：小老鼠打电话11篇中班音乐教案：小老鼠打电话11篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的中班音乐教案：小老鼠打电话，仅供参考，大家一起来看看吧。中班音乐教案：小老鼠打电话1活动目的：1、在小老鼠打电话的情境中，有节拍地学讲歌曲里的对话，并能初步完好的唱出歌曲。2、感受歌曲诙谐诙谐的特点，听着音乐进行游戏。活动准备：小猫头饰、多媒体课件。活动经过：1、初步学习歌曲（小老鼠打电话）1、理解第一段歌词，学着有节拍地讲歌曲里的对话。它是谁？它手里拿着什么？1讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的

2、的小老鼠，它一个人在家觉得十分无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会讲些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。第一遍倾听歌曲听录音或老师示范演唱你听到了歌曲里都唱了些什么呢？小老鼠是如何给朋友打电话的，我们一起来学一学。集体模拟小老鼠打电话的样子2学唱电话号码，并唱出空拍的节拍。让我们来听听，电话号码是多少？用多媒体出示节拍谱，倾听歌曲第一段请幼儿模拟打电话的样子，并有节拍的讲出电电话号码。3倾听歌曲的对话部分小老鼠邀请朋友是怎么讲的？朋友是怎么回答的？4老师示范：有节拍地学讲歌曲里的对话。

3、用多媒体出示图谱5鼓励幼儿跟着老师学习有节拍地讲歌曲里的对话。6将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节拍的讲歌曲里的对话。7鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。8播放第一段歌曲2、欣赏学习第二段音乐。1你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？2看，它的朋友来了音乐开场，老师学猫走喵。3小老鼠看见猫会怎么样？4假如你是小老鼠，看见猫来了，你会是什么样的心情？会有什么样的表情呢？谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现5小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢鼓励幼儿但的想象？6老师示范唱第二段。噢，原来小老鼠打错了电话。2、完好欣赏音乐，并学唱歌曲（小老鼠打电话）引导幼儿完好倾听，并富有

4、表情地演唱。3、游戏：小老鼠打电话1、介绍游戏玩法：第一遍游戏一名幼儿老师扮演猫，其他幼儿扮演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在本人的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就能够出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。2、介绍游戏玩法：第二次游戏刚刚猫来的太快了，小老鼠来不及回本人的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。反思：1、情境设置，渲染气氛活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人

5、很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了本人是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的特别的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。2、有效利用多媒体课件，促成预期目的的达成活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到老师有节拍的示范，而且还能用视觉感悟图谱所表达的节拍。各种感官的介入使本来枯燥的节拍，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学讲对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹

6、配避免了机械记忆、简单模拟，而是让幼儿更易懂、易记。因而，活动后幼儿也能有节拍地学讲歌曲里的对话，并能初步完好的唱出整首歌曲，到达了老师所预期的目的。3、运用老师的示范，自然融入规则学习活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同介入游戏，大胆表现表达。当老师公布如今开场玩游戏“小老鼠打电话，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，由于这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由老师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。4、追求本质活动的节拍能够放缓一些，老师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动经过中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。中班音乐教案：小老鼠

7、打电话2目的：1、通过扮演角色及看图谱节拍能进行有节拍的对话。2、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。准备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。经过：1、谈话沟通：-今天吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：-你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节拍：-教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节拍：(1)老师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节

8、拍。(2)老师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节拍动作。3、角色扮演游戏：-如今请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?-那猫来的时候，小老鼠们能够如何做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带领幼儿边唱边游戏。(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。4、延伸：-小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。活动反思：歌曲（小老鼠打电话）是一首比拟愉快、诙谐的歌曲，具有相对完好的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。对于新歌

9、的教学，幼儿对歌曲的构造和歌曲的内容会出现困难。在活动经过中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。中班音乐教案：小老鼠打电话3活动目的：会演唱有间奏的歌曲。活动内容：歌曲“小老鼠打电话活动准备：小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。活动经过：一、通过游戏，激发幼儿介入活动兴趣。1、音乐游戏（小老鼠上灯台）。2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。二、创设情境，理解歌词大意。1、老师和幼儿

10、共同玩“小老鼠打电话的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。1老师创设情境，帮助幼儿理解歌词。2讨论：刚刚我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。2、听着音乐节拍朗读歌词。1鼓劲幼儿大声跟读。2引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模拟表现。三、学唱歌曲。1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。2、理解间奏并学唱。1老师借助图谱，帮幼儿理解间奏。2老师讲解间奏。3老师指着图谱范唱。4幼儿看图谱学唱。四、幼儿游戏。请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。中班音乐教案：小老鼠打电话4活动目的：1、初步学唱歌曲，能进行有节拍的打电话，体验歌曲诙谐诙谐的情趣。2、感受旋律的气氛以

11、及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：节拍卡、音乐、猫头饰活动经过：一、音乐游戏（小老鼠上灯台）(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐进行音乐游戏。二、欣赏歌曲（小老鼠打电话）(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、把握打电话的节拍)提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?1、完好欣赏一遍歌曲（小老鼠打电话）提问：小老鼠想的是什么办法?2、学习歌曲中的新节拍(1)幼儿学习拨号的音乐节拍提问：小老

12、鼠打的电话号码是多少?小老鼠是如何有节拍地按电话号码的?幼儿欣赏歌曲前半部分出示节拍图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节拍(2)幼儿学习对白节拍提问：电话通了，小老鼠会对好朋友讲什么呢?(3)个别练习拨号码、打电话三、学唱歌曲（小老鼠打电话）(价值取向：完好学唱歌曲，体验歌曲诙谐诙谐的情趣)1、幼儿再次完好欣赏歌曲。2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随意玩电话。课后反思：这首歌曲活泼愉快，诙谐诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新（纲要）提出：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺

13、术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学讲对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿介入表演，鼓励她们用本人的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿介入活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐教案：小老鼠打电话5活动目的：1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节拍讲出打电话的对话，从中了解身边的常识。2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地介入音

14、乐活动，。3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。2、幼儿会唱歌曲（小老鼠打电话）。活动经过：一、开场部分：导入活动。1、韵律活动入场：幼儿与教师跟着音乐学做各种小动物。2、幼儿自然围在教师身旁，温习歌曲（小老鼠打电话）。3、用情景小老鼠打电话，引导幼儿平静入座聆听。二、基本部分：学习和游戏。1、老师学小老鼠打电话，引导幼儿按节拍打电话可问幼儿怎样接电话。提问：知道打电话游戏要两个人。稳固：用不同形式练习对话。1小老鼠打电话是怎么讲的？1

15、幼儿扮演老鼠打给老师；2朋友接电话又是怎么讲的？2幼儿之间互相打电话。2、听音乐学做游戏。1老师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。按节拍打电话-跟音乐做动作等朋友-吓一跳躲起来-发现打错2游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话稳固学习对话及歌词；在唱拨号码时教师点朋友最后被点到8的人扮朋友；帮助幼儿明确间奏处朋友出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应吓一跳、躲起来等情景动作；朋友没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。3老师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是朋友，并用头饰出现，继续游戏。3、完好游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？粗心；引导幼儿做事要认真，并明

16、白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。三、结束部分：快乐提升游戏。拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。活动延伸：在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的玩法，加强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。附：主题活动名称：我们身边的科学主题活动目的：1对生活中的科学现象感兴趣，能积极地介入探索活动，会用语言大胆表述本人的发现。2.通过尝试、感悟和操作，积累一定的学习体验，构成有关概念。感受成功的快乐，加强自自信心，培养独立性和创造性。课后反思：这首歌曲活泼愉快，诙谐诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活

17、灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新（纲要）提出：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学讲对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿介入表演，鼓励她们用本人的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿介入活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐教案：小老鼠打电话6活动目的：1、感受歌曲诙谐诙谐的请求，能唱准附点

18、音符、休止符处的歌词。2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：小老鼠、小花猫的头饰;CD（小老鼠打电话）;图谱一幅;电话机一部。活动经过：1、以谈话的方式引入：(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿讲讲本人打电话的经历，比方要翻电话号码等。(2)练习有节拍地打电话和接电话。(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠本人在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜

19、看。(幼儿猜测)下面，认真听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话(幼儿跟念)2、学习唱歌。(1)教师边弹边有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们讲小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?(2)帮幼儿理解电话本、过家家等。(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。问：小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来本人的朋友?(4)教幼儿有节拍地念歌

20、词。重点念好对白部分。引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。加强趣味性。(5)教幼儿唱一遍歌曲。(6)看着图谱念歌词。(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。3、带领幼儿完好演唱歌曲。提醒幼儿注意有节拍地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。4、品德教育：小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?活动延伸：下次音乐活动玩（小老鼠打电话）的音乐游戏。活动反思：这首歌曲活泼愉快，诙谐诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新（纲要）提出：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺术活动，

21、激发她们大胆表现美、创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学讲对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过教师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿介入表演，鼓励她们用本人的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的气氛很好，幼儿介入活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。中班音乐教案：小老鼠打电话7【设计意图】（小老鼠打电话）是一节音乐活动，选自大班主题活动五（什么联络你我他）中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行沟通，有

22、时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课经过中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿介入到活动中去，充分运用感官，形体动作来感悟和体验歌曲。【活动目的】1、体验歌曲诙谐诙谐的情趣，学会有节拍地讲对话。2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3、知道做事要细心，不能粗心大意。【活动准备】（打电话）歌曲（小老鼠打电话）音乐图谱猫和老鼠头饰。【活动经过】一、听歌曲（打电话）入场1、刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会如何讲呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家

23、。用图来表示师幼共同练习打电话。用轻柔，有礼貌的声音学讲2、想一想，你的朋友接到你的电话会如何讲呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。用图表示师幼共同联络接电话干脆，有节拍的声音学讲3、师幼共同联络接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二、听讲有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。图片观察提问：1、小老鼠在干什么？2、手里拿的什么呢？3、电话本有什么用途呢？三、小老鼠到底是如何打电话的？我们一起来听听吧。放音乐提问：1、歌曲中的小老鼠在干什么？出图谱一2、小老鼠打电话找朋友干什么？出图谱二3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？出图谱三

24、4、小老鼠拨得电话号码是多少？出图谱四5、小老鼠对朋友如何讲的？朋友是如何回答的？四、这首歌曲的名字叫（小老鼠打电话）教师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍前奏间奏处点头五、小老鼠的朋友到底是谁呢？教师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会如何？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、朋友怎么会是猫呢？教师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完好演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲放音乐九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你讲可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些

25、紧急电话不能随意乱打，不然就给本人找费事了。十、一起到院子做“猫捉老鼠的游戏结束。中班音乐教案：小老鼠打电话8活动目的：1借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。2感受歌曲诙谐诙谐的特点，听着音乐进行游戏。3通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。4了解儿歌的含义。5熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动准备：知识经历准备：有打电话的生活经历。物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。教学经过：一、情景导入，引起幼儿兴趣老师与幼儿一起玩（找朋友）的游戏，引起幼儿的兴趣。小结：小朋友玩得好开心呀，由于我们找到了好朋友，可是今天有一只小老鼠，一点都不开心，它怎么啦？我们想个办法帮帮它，

26、让它赶紧开心起来，好吗？二、学唱歌曲，把握歌曲内容1学讲歌曲中电话号码：5432678师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是如何记住的？2出示图谱，带领幼儿集体学讲第一段。3带领幼儿学唱第一段。4学唱歌曲第二段。小结：小朋友学唱的真不错，十分是打通电话时，跟朋友讲的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！我们今后就要做有礼貌的孩子！三、角色游戏，感受学唱乐趣1与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也答应了，打电话，接电话的游戏真有趣，我们也来玩一玩，好不好？如今，教师来学小老鼠打电话，你们做小动物，

27、怎么样？2请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。3尝试改编8个数字的电话号码。小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，本人也会得到快乐的！四、活动延伸，迁移快乐经历师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！设计意图：打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联络朋友一起玩，一起讲。（小老鼠打电话）这首歌曲节拍明快，易于把握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、诙谐有趣，较易激发幼儿的学习激情。本次活动我通过看图谱，讲一讲，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演

28、，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经过鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。中班音乐教案：小老鼠打电话9活动目的：1.理解歌词，初步学唱歌曲。2.感受并能初步表现休止符。3.体验歌曲情境的趣味性。4.使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。活动准备：音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰活动经过：一、回首经历，引出课题。1.老师出示老鼠的指偶，模拟打电话

29、。提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？2.根据幼儿回答出示图谱。3.幼儿看着图谱进行打电话。二、理解歌词，学唱歌曲。1.欣赏歌曲，理解歌词提问：你听到歌里唱了什么？2.欣赏歌曲，初步感受休止符提问：电话号码是怎么拨的呢？3.看图谱欣赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节拍来表示。三、游戏打电话1.完好倾听歌曲一遍。提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？2.游戏：小老鼠和猫播放完好音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵的声音，小老鼠害怕的跑回家。3.活动结束。活动反思：诙谐诙谐是这首儿歌的一大特点，我把怎样在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深化课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重

30、点，明确活动目的，以此开展教学活动。本次活动中，我力求营造愉快、有趣的气氛，以本人的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习经过的.共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随意拨打电话。中班音乐教案：小老鼠打电话10教材分析歌曲（小老鼠打电话）节拍愉快，内容诙谐诙谐，富有儿童情趣。（幼儿园多元整合活动课程）教材里，这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长，间奏较多，在第一课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来讲有一定难度。（幼儿园教育指导纲要）指出，幼儿在艺术活动经过中应伴随愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿

31、感受、表现音乐作品的情趣和能力，乐于与同伴一起娱乐、表演，因而，我为本次活动确立了下面目的。活动目的1.感受歌曲诙谐诙谐的特点。2.欣赏、学唱歌曲，尝试有节拍的对话和演奏。活动准备歌曲录音、图谱、响罐，猫和老鼠的胸贴、手袋偶活动重点：学习看图谱理解歌曲内容，体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。活动难点：学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。活动经过1.练声出示猫和老鼠的节拍谱师：小猫如何叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵师：小老鼠如何叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱用这一节拍型作为幼儿的练声曲目，能让幼儿提早熟悉歌曲中的节拍，为后面的节拍和歌唱活动打下基础。2.老师讲故事（小老鼠打电话）,帮助幼儿理解歌曲内容。

32、有一天，小老鼠一个人在家，他感到好无聊啊。他想，要是能有个朋友和我一起玩过家家的游戏就好了。什么是“过家家？过家家就是小朋友平常玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看，他拨了一个号码，5432678.叮铃铃，叮铃铃，电话打通了。小老鼠讲，喂、喂，你好呀，请你快到我的家。电话那边讲，好、好，知道了，马上就到你的家。小老鼠一听是大花猫的声音，吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳，我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本，原来号码打错了。老师在讲故事的经过中不过分渲染故事情节，为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。3.老师范唱“小老鼠打电话，引导幼儿有节拍的学

33、讲人物对话。老师：这个有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打电话。幼儿初次完好的倾听歌曲这一环节中，老师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱能够帮助幼儿听清歌词内容。老师：歌中小老鼠拨的电话号码是？出示5432678老师：小老鼠拨通了电话，他是怎么讲的？大花猫是怎么回答的？出示相应的图谱，师幼练习有节拍的对话，引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。4.出示歌曲图谱，播放歌曲录音。老师：这首歌曲的名字叫什么？老师先提问图谱中有歌词部分的内容，再提问能够用什么动作或声音表现间奏部分。老师：小音符表示歌曲中没有歌词的部分，这叫间奏。老师带领幼儿学讲歌词。5.播放歌曲录音，幼儿欣赏老师用响

34、罐演奏歌曲中的间奏部分。此歌曲篇幅较长，在幼儿再次欣赏歌曲的同时，老师用响罐演奏歌曲的间奏部分，能较好的帮助幼儿熟悉歌曲旋律和构造，增加趣味性。6.播放歌曲录音，幼儿看图谱用响罐演奏歌曲的间奏部分。幼儿边看图谱边用响罐演奏，不但能减轻老师教授与幼儿学习的困难和负担，提高有限教学时间内的教学效率，而且还能使平淡枯燥的新歌学习活动变得生动和富于情趣。老师引导语:响罐在什么时候能够进行演奏？假如在有歌词的部分响罐发出声音会让大家听不清歌里唱什么。当老师估计幼儿在下面的活动中可能会发生失控行为时，能够在活动开场之前，预先提醒并用积极的语言让幼儿理解某种控制的要求是活动审美趣味的重要组成部分。7.播放歌

35、曲录音，鼓励幼儿用不同的表现方式演奏歌曲的间奏部分。8.游戏:猫捉老鼠出示猫和老鼠的胸贴，老师讲解游戏规则，鼓励幼儿用好听的声音完好演唱歌曲。钢琴伴奏中班音乐教案：小老鼠打电话11设计意图：（小老鼠打电话）是一节音乐活动，选自大班主题活动五（什么联络你我他）中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行沟通，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课经过中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿介入到活动中去，充分运用感官，形体动作来感悟和体验歌曲。活动目的：1。体验歌曲诙谐诙谐的情趣，学会有节拍地讲对话。2。理解歌曲内容

36、，学习看图谱演唱歌曲。3。知道做事要细心，不能粗心大意。4。培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5。愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：（打电话）歌曲、（小老鼠打电话）音乐图谱、猫和老鼠头饰活动经过：一听歌曲（打电话）入场1。刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会如何讲呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。用图来表示师幼共同练习打电话。用轻柔，有礼貌的声音学讲2。想一想，你的朋友接到你的电话会如何讲呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。用图表示师幼共同联络接电话干脆，有节拍的声音学讲3。

37、师幼共同联络接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二听讲有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。图片观察提问：1。小老鼠在干什么？2。手里拿的什么呢？3。电话本有什么用途呢？三小老鼠到底是如何打电话的？我们一起来听听吧。放音乐提问：1。歌曲中的小老鼠在干什么？出图谱一2。小老鼠打电话找朋友干什么？出图谱二3小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？出图谱三4。小老鼠拨得电话号码是多少？出图谱四5。小老鼠对朋友如何讲的？朋友是如何回答的？四这首歌曲的名字叫（小老鼠打电话）教师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍前奏间奏处点头五小老鼠的朋友到底是谁呢

38、？教师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会如何？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、朋友怎么会是猫呢？教师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完好演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲放音乐九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你讲可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随意乱打，不然就给本人找费事了。十、一起到院子做“猫捉老鼠的游戏结束。活动反思：这首歌曲活泼愉快，诙谐诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵敏现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜欢。新（纲要）提出：老师应支持、鼓励幼儿积极介入各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。【中班音乐教案：小老鼠打电话11篇】