关于五年级下册语文教学计划范文锦集十篇.docx

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1、关于五年级下册语文教学计划范文锦集十篇关于五年级下册语文教学计划范文锦集十篇光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，一起对今后的学习做个计划吧。相信很多人会觉得计划很难写？下面是我为大家整理的五年级下册语文教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。五年级下册语文教学计划篇1一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重经过，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重

2、视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析：本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也把握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底怎样缩短两极差距。三、教材分析：一教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组

3、，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组综合性学习“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写。“读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求熟识的200个字。至此，

4、完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力。在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“白话交际习作的类型发生一定的改变6、在“分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的经过，进一步提高语文分析使用的能力三教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激

5、发热爱西部的情感。二是指示学生学习把握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，加强语感。三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法。三是注重语言积累。四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式。三是指

6、导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格。领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识。二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领。三是要注重积累课文中的生动语言。四是要从

7、实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的一识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。二阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。三白话交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。2、继续提高学生的白话程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。五、教学措施：一识字与写字教

8、学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，能够查字典解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。二阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟。要做到读有要求，读有条理

9、，要经太多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学经过与要领计策。三白话交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境

10、要做好下面几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的熟练经过。要体现双向互动。四习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写如何的标题，在打开思绪、挑选要写的内

11、容的经过中浸透，在写作中、在交换底稿的经过中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思

12、所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。五综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）（把握本人）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的改变和差异。另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点正在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能或应该碰到的问题。教材提出的4项活动建议中

13、，暗含了“如何写研究报告的要领：第一步：确定话题。第二步：获取材料。第三步：分析材料，组成观点。第四步：根据样本，撰写报告。六、教学安排：略五年级下册语文教学计划篇2一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、讲话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。二、工作目的在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课

14、堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开始、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。三、方法和措施1、充分借助“精读课文对学生进行语文基本功训练。正确引导学生自学课文生字。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语；通过联络上下文和生活实际的方法，理解揣测含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、

15、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，十分是对后进生，开展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学到“爱学。3、充分利用“略读课文的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。捉住作业质量不放松。5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。尽量鼓励学生自由表达和讲真话、实话、心里话，表达真情实感。五年级下册语文教学计划篇3一、学情分析五2班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学

16、生基础较为扎实，有一定的听话、讲话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点，造成学习成绩不良。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程

17、标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“

18、课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。三、教学要求：1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢

19、笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清楚、内容比拟详细的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通畅，会用常用的标点符号。5、听程度适宜的讲话和广播，能捉住主要内容。能辨

20、别别人讲话中内容和语句上的正误。能捉住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清本人的意思，讲话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恶剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步构成珍惜时间、艰辛奋斗的品德。四、教学措施1创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论沟通，提高合作探究学习的能力。3重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解

21、课文打下基础。4白话交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。5继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富本身语言，提高语言表达能力和语文素养。6、改良评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈如今学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。五、教学进度周教学内容和课时安排1课文1-42习作1、练习1、课文53课文6、7、84习作2、练习25课文9-12、6习作3、练习3、课

22、文137课文14-168习作4、练习49温习10课文17-1911课文20、习作5、练习512课文21-2313课文24、习作6、练习614课文25-2715课文28、习作7、练习716期终温习五年级下册语文教学计划篇4一、教学理念(一)突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。(二)语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。(五)建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的

23、学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。(六)注重经过，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。外学区有29人，大部分都是民工子女。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，固然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能互相团结互助，但学生的语文基础知识把握较差，学习积极性不高，学习习惯差。在知识方面，大多数学生能在基础部分把握的还比拟牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联络上下文理解的能力没有构成。在阅读方面，有部分学生练习题和

24、短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边考虑，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通畅。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于催促，还需要教师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八

25、组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“阅读链接。

26、四、全册教学目的：1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联络上下文，利用生活经历等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读讲明性文章，能读懂内容，了解基本的讲明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外阅

27、读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通畅，正确，书写规范。9、听，能捉住要点;讲，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本人的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极介入语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。五、全册教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中碰到不认识的字，能够本人查字典解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络

28、上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。(二)阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法策略。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。2、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习充分利用阅读材料中的（古人传递信息的故事）、（

29、因特网将世界连成一家）、（神奇的电脑魔术师）、（网上呼救）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过本人搜集资料、调查访问、亲身操做。六、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受

30、正在经历着的童年生活;二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让

31、学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。七、教学措施与方法：(一)充分备好课研究教材，教材是老师和学生的“教与“学的根据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，把握各部分知识的构造，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材

32、，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成本人的知识。4、了解把握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解把握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。(二)加强积累我们必须很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，进而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法“授之以鱼不若授之以渔。学习方法是学生

33、为了到达预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只要把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法(四)培养习惯在习惯的培养上，十分是阅读习惯的培养愈加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中遭到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的构成。(五)家校结合，构成合力。争取家长

34、支持，通过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师密切配合，构成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。八、习作安排篇序题目教学要求课前准备周次一给远方朋友的一封信1、能够先介绍本人的情况，再讲讲打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、温习书信的格式。2、白话交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文2、童年趣事1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、剧烈，把看到的、想到的内容写下来。2、内容要详细，语句要通畅。3、写趣事：把事情经过写清楚，写出本人的真实感受。白话交际：难忘的童年。四

35、三写发言稿1、内容要详细，感情要真实，语句要通畅。2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还能够当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛八四一件令人难忘的事1、把事情讲清楚，讲详细，让听的人被你讲的故事所感动。2、内容要详细，语句要通畅，感情要真实。开展白话交际：令人感动的一件事十一五缩写1、捉住原文要点。2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内容，捉住要点。十三六写简单的研究报告1、探究的问题明确。2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十五七写一个特点鲜明的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。2、同学之间相互评一评，改一改，让人物特点愈加突出。留心观察身边特点鲜明

36、的人。十七八自由作文1、内容要详细，感情要真实，语句要通畅。2、不少于400字。3、读一读，有不满意的地方认真改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十九九、教学进度月份周次日期教学内容、课时安排备注二月一5-111、草原22、丝绸之路13、白杨24二12-184、把铁路修到拉萨去1白话交际与习作2回首拓展一26三19-25一单元考试2机动15、古诗词三首36三月四26-36、冬阳童年骆驼队27、祖父的园子28、童年的发现26五4-109、儿童诗两首2白话交际与习作2回首拓展二26六11-17二单元考试210、杨氏之子211、晏子使楚26七18-2412、半截蜡烛213、打电话1白话交际与习作2

37、5八25-31回首拓展三2三单元考试214、再见了，亲人26五年级下册语文教学计划篇5一、学术条件分析五2班有32名学生。经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和能力有了明显的进步。大部分学生基础扎实，有一定的听、讲、读、背能力，课外阅读少，作文水平差。从学习态度和习惯来看，部分优秀学生学习积极主动，具有自我鼓励能力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控能力；部分初三学生上课能认真听讲，按时完成作业，但没有主动探索知识的意识；此外，一些“学困生由于各种原因缺乏学习热情，懒惰、贪玩，导致学习成绩差。从心理素质方面看，部分学生心理素质较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达本人，有

38、困难不敢提问，碰到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，认真贯彻课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。二、教材分析这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方，第二组“永久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们感动了我，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组。本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术组，以课文学习为主，安排了一些语文练习活动，叫做“小综合。第二次是在（走进信息世界）第六组。编者突破了以文本为主体的教材构造，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动

39、的编排形式，称为“大综合。除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“绪论、“课例、“白话沟通与练习、“温习与发展四个部分组成。在每组文本后建立一个“单词库。其中“读、写、写三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋和两个“阅读链接。全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表1是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个常用词。词汇表2是要求写的150个单词，到目前为止累计写容量是2300。三、教学要求：1、稳固汉语拼音，阅读，借助拼音学习普通话，学习141个单词。他们能够正

40、确确认所学的复音词，识别类似词，读写约310个词，其中一些能够使用。2、继续学习写钢笔字，要求正确，整洁，整洁。书法写作需要正确的坐姿和握笔姿势，养成认真书写的习惯。3、能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是怎样安排材料的。正文的主要内容能够通过合并段落大意和回答几个问题来概括。能够按要求预习课文，养成预习的习惯。4、能够有条理、有重点地观察周围的事物，养成细心观察的习惯。学会根据事物的发展顺序和几个方面来安排材料和提纲作文。能够写出条理明晰、内容详细的简单叙事。学会写信。写记叙文和应用文，要求语句通畅，标点符号常用。5、把演讲和广播

41、听到适宜的程度，把握主要内容。能够分辨别人的话和句子的对错。能捉住主要内容，重复一件事。讨论问题时，能够大胆发表意见，讲清楚，讲话有礼貌。6、初步了解中国优秀传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；懂得今天的幸福生活来之不易，痛恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养爱人民、为人民服务的思想；珍惜时间，努力工作的品德初步构成。四、教学措施1、创设生动活泼的教学情境，让学生在情境中自觉接受知识，让他们体验到成功的喜悦和学习的喜悦。2、阅读教学非常重视学生的个人阅读感受，提高他们品味语言情感的能力；注重讨论沟通，提高合作探究学习能力。3、注意阅读指导。引导学生入境，充分了解文本的情感因素。采用多种形式培

42、养学生的语感，为更好地理解课文奠定基础。4、在白话交际教学中，要注意创设情境，让学生在入境时进行白话交际。5、继续大力开展课外阅读，加强积累。注意在课外读物中积累好的单词和句子，丰富本人的语言，提高本人的语言表达能力和语文素养。6、改良评价方法，注重情境评价。建立学生成长记录包和学生成长档案。7、利用多媒体教学，制作符合课文的彩色课件，让教材更直观地呈现给学生，让学生乐于学习，享受学习。并充分发挥小组合作学习的优势，贯彻“一帮一的原则。8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。五、教学进度：略五年级下册语文教学计划篇6一、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及

43、中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。二、工作目的：(1).识字与写字。1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(2)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5.读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方

44、法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，做出本人的判定。6.阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展本人的

45、阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(3)关于习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。6、修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(4)关于白话交际。1.与人沟通能尊重、理解对方。2.乐于介入讨论，

46、敢于发表本人的意见。3.听别人讲话认真耐心，能捉住要点，并能扼要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据沟通的对象和场合，稍作准备，作简单发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。(5)关于综合学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。3.对本人身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。三、方法和措施1、充分借助“精读课文对学生进行语文基本功训练

47、。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联络上下文等方法理解词语;通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含义深入的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，十分是对后进生，开展“一帮一活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学到“爱学。3、充分利用“略读课文的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、指导学生自学“读写例话并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的稳固。捉住作业质量不放松。6、注意调动学生观察考虑和练笔的积极性利用