高三历史教学总结五篇.docx

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1、高三历史教学总结五篇高三历史教学总结五篇总结是指社会团体、企业单位和个人在本身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回首检查、分析评价，进而肯定成绩，得到经历，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我整理的高三历史教学总结5篇，欢迎大家共享。高三历史教学总结篇1本学期本人任高三的历史教学工作，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。下面是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究1、认真介入教研：教研是提升本人业务水平的行之有效的途径，教学研究是

2、提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“一周一研活动，本人一直认真对待，积极介入。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合本人的实际，扬长避短，不断提升本人的教学方法、思想观念、理论水安然平静业务素养等。2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的山东高考试卷，十分是今年的高考试卷与往年比“稳了哪些，“变了哪些，十分是“变(所做的调整)对我们的温习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省市的高考试卷，注意和我们山东的试卷比照、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生把握一些必要的应试技巧。3、认真研究课标和考试讲明(考试大纲)：在如今

3、多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一根据。我们温习只要紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试讲明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细讲明和要求，我们深研考试讲明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，进而使我们的温习更有针对性、时代性、高效率。4、认真尝试撰写论文：在（考试报）有所突破，但在（中学历史教学参考）和（历史教学）上投稿较少，在这方面以后有加大力度，要多尝试、不怕失败。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生积极介入，既把

4、握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好。2、认真批改学案和每周一测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案构成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测，及时统一改卷，总结得失，大大提高了学生的应试技巧。通过半年的教学，我感到最大的知足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感遭到学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮温习工作现已顺

5、利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目的。三、反思教学中存在的问题。1、学案设计的“知识梳理板块，学生在落实经过中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。2、预设的历史学案学生一开场比拟认真，后来随着各科发放学案，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。3、课堂展示环节学生用时太多，影响了课堂有限的教学时间和进度。4、有时“基础概述在课堂上变成了新课，用时太多，课堂容量变小，教学目的难以当堂完成，课堂压力加大。5、学生普遍感到历史材料题比拟难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比拟严重。6、学生

6、对基础知识缺乏整体把握，概括能力需提高。7、五联班学生卷面普遍比五中班差，需强化规范试卷。四.今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。2、针对五联班基础差的特点，认真研究怎样上好温习课，怎样加强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争通过温习让学生的成绩有一定的提高。3、本人也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历

7、史史实的联络和比拟，以适应文科综合高考命题热门切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高本人的命题能力和周密思维能力及知识迁移能力，以便有针对性地指导学生的答题技巧。4、每周增加文科综合测试，放在周六下午进行，定时交卷，及时批改，通过考试带练动温习，培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平常练习当高考，认真训练;“把高考当平常，轻松应考。5、天天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生温习历史。6、注意加强对“培优补差生的辅导力度，争取多谈话及时了解动向，单独准备套题，让他们限时交上来，更准确地采取有针对性地个别辅导措施。7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习

8、应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的自信心。反思高三历史教学，还有其它很多缺乏，工作还有不到位的地方，获得的成绩很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们老师本身更好的发展，我们将愈加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行到底。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的缺乏和粗陋之处积极给予点拨和指导，我们将不胜感谢。高三历史教学总结篇209年高考早已落下帷幕，回首一年来的高三历史教学工作，感慨颇多。这一年里可谓风风雨雨，经历了大大小小的考试，由于努力、付出与合作，能够讲我们历史学科在各级的考试中，学生的成绩都还不错，现详细总结如下：一、全面规划，科学安排各轮次温习。一

9、第一轮温习第一轮温习，08年8月09年3月理念：稳扎稳打夯实基础思路：一根据新课标去整合基础知识：1、从政治、经济、文化等各方面整体把握教材，构成完好的知识体系2、根据构成要素把握历史事件,整合基础知识3、对同类重要历史事物发展线索的整合4、对同一阶段中外历史知识的整合二日常应对新高考的一些详细做法3、优选习题、精讲精炼和解题方法的训练三、关注学生、关注细节二第二轮温习09年月3月份07年5月份理念：在一轮温习的基础上，从问题的、联络的、综合的角度将知识专题化,是知识转化为能力的重要阶段。纵横关系二、学以致用，调动学生介入，提高实战能力。课改下的高考更要求学生积极介入，发挥主体作用，让学生在主

10、动探究中提升能力，学以致用。1、指导学生怎样寻找关键词，2、强化实战训练，以考代练，学以致用。每周阶段、综合各考练一次，规范答题。3、重视学生心理疏导，克制急躁情绪。4、指导学生规范答题，要求学生答题要规范化、序号化、专业化。5、优选习题，精练精讲，避免题海战术，盲目做题同时在个人的教研方面，积极参加各级教育机构召开的历史会议，并且把这些会议的精神回到组内传达。努力提高本人的业务水平。作为备课组长，组织本组的教师积极讨论高考的有关问题，探寻高考的方向，通过一年的努力，高三年的历史成绩还是很不错的。高三历史教学总结篇3本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，

11、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。下面是我的情况总结。一、理论学习和教学研究学校大力倡导老师个人的学习，根据本人所从事的详细教学工作和本人的实际，我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革本人的思想观念，用新的教育教学理论来武装本人。首先，为打破本人原有的旧的思想观念，转变本人的心智形式，学会用系统考虑的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到本人的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。其次，认真学习新的教学理论，提高本人的教学理论水平。本学期要进一步加强本身的理论学习，结合

12、本人所教的历史学科，不断反思本人的缺乏以提高本人的教学水平。最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我认真的听了学校各科教师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了愈加深入的理解，教学水平有了一定的提高。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作认真制定教学计划1、学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，制定了较为科学的高三第一轮教学计划。第一轮温习的主要特点是单元温习，需要学生扎扎实实地把握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非

13、重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划到达愈加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思本人的缺乏使本人有更大的的提高。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，加强其学习的动

14、力和学习自自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生构成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过本身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、沟通者和参与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的介入到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、狠抓历史基础知识，准确把握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联络，构成学科内容的主干系统和知识网络6、把握基本的记忆方法和习惯，准确记忆基本史

15、实，力求在理解的基础上记忆知识，使知识网络化。7、理解重要的历史概念和结论，这是构成历史思维能力的基本途径。8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展经过，从宏观角度把握历史。融会贯穿，构成历史知识的主干。9、温习策略1每节课默写一个重点知识点。2以老师讲解为主，侧重全面知识点。3周测的进行，月考加强。4强化学生温习资料：5用时间讲析资料上的练习。XX、学情1学生基础性较差，识记能力差，有很多知识点学了即忘。2除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。3学习是不擅长考虑，由于没有考虑就没有问题。也就不能内化成本人的知识。4学生主动与科任老师沟通，师生之

16、间学科沟通较少。三、对温习的反思1、温习时主要梳理知识的时候，学生只需要简单地回首和记忆。不需要深化考虑。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因此思维层次较浅，教学经过中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生介入学习的热情。2、温习经过中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分了解每位学生十分是优生的需求与缺乏。工作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。4、老师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。由于题量不够，很

17、难站在高考的高度进行温习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。5、温习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。四、今后的高三温习工作应注意的问题。1、温习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。详细做法如下：1每温习一个专题之前先提出老师自以为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，进而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。2运用电子表格做一张学生学习情况表。专题名称：学生姓名考点1考点2考点

18、3考点4备注注意：把握知识打钩，没有把握打叉，强化后打勾和叉。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有把握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充缺乏的知识，把握了则强化对知识的运用，只要这样才能在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。3运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法。2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史老师多听课沟通，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反应，使他们尽快成熟起来。3、本人也要多看书，多作题，提高作题的质量，十分是典型题的

19、解题方法，只要学生把握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因而老师提高、把握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。4、加强老师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联络和比拟。6、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。7、要制定具体的温习计划，细到第几周温习到哪一课。六。今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步

20、的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。2、针对高三不同情况，认真研究研究学情，怎样上好课，对今后的教学有一定的帮助和提高。3、认真的进行高考研究，把握高考方向，使本人的教学愈加科学，更有方向性。4、进一步的做好学生的学情摸底排查工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。通过三年的教学，我感到最大的知足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感遭到学习历史的乐趣和意义。高三历史教学总结篇4一、优点1、温习计划和措施充分

21、考虑学情，具有较强的针对性。针对在知识层面学生“知道但不理解，记住了但不明白这一学情，制定“要么不讲，讲就讲透，要么不练，练就练会的策略；针对在心理层面学生二轮温习时“什么都不会了的学情，制定加强引导和调控的策略。2、训练的实效性强。首先，题目选得好。题源广，题量足，题目优选重组。其次，学生做得好。体现为答题的规范化好，题目改得好有错必改，用不同颜色的笔改。再次，老师批得好。题目批得全、批得细、有批语。3、注意加强与时政热门的联络。通过寻找热门问题与教材内容的契合点，调动学生温习的积极性。4、注意引导学生进行自主学习和合作学习。学生每节课有20分钟左右自主记忆、自主考虑的时间；处理详细问题时，

22、也积极引导学生自主解决或合作解决。5、课堂气氛轻松和谐，师生互动积极。老师着力营造一种宽松民主的课堂气氛，学生介入课堂活动的积极性高，师生关系非常和谐，有利于学生的心理减压。二、建议1、注意内容拓展的广度与深度。要加强学科内以及学科间知识的综合，要注意拓展内容的题目化，不要一讲了之。2、注意优化检查方式。通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式，充分调动学生动口、动手、动脑。高三历史教学总结篇5一、优点1、指导思想：有较强的“学为主体意识。课堂教学较好的体现了由“重教到“重学的转变，老师的导学和督学作用突出，课堂效率较高。2、内容设计：有较强的内容优化意识。在依托市学案的基础上，设计补

23、充学案，补充学案环节明晰、任务明确，具有较强的可操作性。3、稳固措施：体现了很强的课内落实意识。每节课学生都有10-15分钟的自主稳固记忆时间，能保证让学生把温习的内容落实到记忆上。注意检查方式的多样化，通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式，充分调动学生动口、动手、动脑，使学生真正能够做到讲出来、写出来、背出来、做出来，课堂效率非常高。4、训练上：具有很强的模拟训练意识。训练采取限时训练、赋分训练、答题纸训练的形式，注意培养学生的时间意识、分数意识和规范意识，仿真模拟效果较好。5、批改上：批改细致入微，注意发挥批语的鼓励作用。老师注意在批改时给学生写批语，通过批语加强对学生学习的催

24、促和心理帮扶。批改时对错因的分析全面条理，并注意对学生的归类分析，以加强讲评和帮扶的针对性。6、讲评上：具有较强的方法指导意识。注意审题方法和答题思路的分析；注意指导学生把握看分答题等技巧；注意学生答题思路的展示及指导。7、帮扶工作：注重对学生的课内帮扶。注意对边缘生和尖子生的课内指导与催促；注意对学生进行心理帮扶，以“体验高考等详细措施，消除学生对高考的神秘感，并以轻松的课堂气氛对学生进行心理减压。二、建议1、继续加强集体备课，进一步提高课堂施行的有效性。集体备课既要备内容，也要备形式、备课堂施行环节和程序。2、要愈加充分地发挥市学案的功能，抓好市学案各版块内容的落实。应注意明确市学案和补充学案的主次关系，理清市学案和课本的先后关系。3、注意温习内容的拓展和整合。要加强学科内以及学科间知识的综合，加强与现实问题的联络。要注意拓展内容的题目化和答案化，切忌泛泛而问。【高三历史教学总结五篇】