综合实践学习总结-学习总结.docx

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1、综合实践学习总结-学习总结综合实践学习总结-学习总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此要我们写一份总结。那么你知道总结怎样写吗？下面是我整理的综合实践学习总结-学习总结，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。综合实践学习总结-学习总结1在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程施行能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的当代小学生，全面施行素质教育。一、根据学校实际，科

2、学确定活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程施行组织网络。在这个网络中，校长室负责课程施行的全盘领导，教诲处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教诲处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导老师是详细施行者。在计划制定方面，我们注重全员介入，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教诲处将确定的我校综合实践的课程理念、目的向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的

3、制定全员介入，由学生到指导老师最后再汇总到主管的教诲处。2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择本人感兴趣的一个方面，再由指导老师根据汇总的情况进行梳理、筛癣归类，上报科学的、可行的课题，最后由教诲处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，构成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、加强常规管理，促进课题深化施行1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵敏安排，做到集中使用与分散使用相结合。将

4、4节综合实践活动分成“2+2的形式，“2为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，教授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。能够根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，可以将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵敏性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、老师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要请教师有

5、坚实的理论、先进的理念作基矗因而，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀老师，在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，屡次组织老师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要请教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通讨论，相互学习，扬长避短。3、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教诲处组织一次全面的听评课活动，对每一

6、堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基矗学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量能否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总

7、结制度。详细包括：阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并构成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对本人的课堂教学进行点评与反思，在整理的经过中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化老师指

8、导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导经过中的心得体会、点滴收获、经历教训等，边活动边总结边提高。5、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全经过进行经过督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、随着课程的进一步施行，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有：1老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。2老师的综合素质与

9、该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素质不够；3现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；4由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，老师个人很少能独立解决，保障不够；5学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从下面几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必

10、须让老师的教育思想进行一次深入的革命，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注重发挥老师群体气力，倡导老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由23位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。2、拓

11、展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联络，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决能够有不同的方案，而且表现的形式可以以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的经过而

12、不在于结论。它是以构成性、发展性的评价为主，注重学生主体介入实践的经过及在这一经过中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在详细评价的操作中，我校将采用下面方法：1、“档案袋评定：将学生在实践经过中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、获得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。2、“多元化评定：在综合实践活动经过中，老师要擅长了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同介入评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价愈加科学，愈加全面，愈加真实。综合实践课程的施行之路

13、任重道远，但是我们有自信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。综合实践学习总结-学习总结2三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。首先，此次综合实践课中老师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、考虑的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学形式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克制困难，不断探究。加强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。老师提

14、供很多时机，让学生从事主动的观察、实验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，老师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。其次，让我学会了怎样指导学生确定主题。能够把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，可以以开掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感遭到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享遭到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过老师与学生的互动，相互学习，相互帮助，共同讨论出知识，并且在实践中深化稳固了知识，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。【综合实践学习总结-学习总结】