（去年的树）课后反思总结范文.docx

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1、（去年的树）课后反思总结范文（去年的树）课后反思总结范文总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因而我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？下面是我精心整理的（去年的树）课后反思总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。（去年的树）课后反思总结范文1当我第一遍读文本时，我觉得这篇作品的主旨在“环保上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加砍伐。但再读几遍后，我以为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠实的友谊。小鸟对着灯火歌唱着，树变成火柴，这是

2、有形的，可是当变成火光，就是无形的，小鸟为什么还要歌唱?小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明知道它已经不会回答了。这是尽心，这是挂念，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对本人的爱负责。固然我对文本的解读是到位的，但在教学中，对引导学生体会小鸟的信守诺言做得不到位，感觉太突兀了，学生还不明白。对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，老师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。如：（去年的树）一般教学两课时。我的第一次设计是这样安排的：第一课时除了初读课文和学习字词外，细读课文的前面部分，着重体会树和鸟儿在一起的

3、快乐，感受他们分别时的难舍难分，第二课时读余下的部分，感受鸟儿和大树生死不渝的友情。可是一试教，不得了，我上的第一课时内容太少，课显得很薄弱，不充实。于是，我又调整了我的安排，第一课时除了初读课文和学习字词，基本上把课文读完，第二课时以复述故事和练笔为主。然后又去试教，感觉这样第一课时才充实了很多。总之，教无定法，但教学又是有规律的。通过此次活动，我从（去年的树）这一课的设计和教学中悟出了一些新课程阅读教学的方法，对改良本人的教学有很大的帮助。（去年的树）课后反思总结范文2中外童话是一座宏大的宝库。故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有：常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话

4、人物都是人，但这些人的性格、行为等十分离奇夸大，比方（皇帝的新装）。拟人体童话，是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想感情和人的性格行为，如（木偶奇遇记）。超人体童话主要描写自然的人物和他们的活动。借助超常人和自然的妖或宝来展开情节，如（神笔马良）。（去年的树）这篇童话内容很简单，但其中蕴涵着丰富的内涵，因而必须让学生充分地理解课文内容，明白其中的道理。处于这样的考虑，第一课时，我确立了两个教学目的：一是了解课文内容。二是初步感受小鸟和大树之间深厚的友谊，并有感情地朗读。一堂课下来，我觉得第二点教学目的比拟切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感遭到小鸟和大树之间的种.种情感。很

5、缺乏的就是对了解课文内容这一块的设计不到位。刚开场，我以为要概括这篇课文的内容非常简单，一上课，才发现并不是这么一回事。课后，我仔细想了想，以为今后应该十分注意下面几个方面：一、重视了解学生的知识构造平常，我们经常以本人的思维来考虑学生的问题，以本人的考虑方法、能力来要求学生，所以常会深感受困惑，觉得学生连这样的题目都不会做，很不可思议。其实不要讲学生和我们的知识构造不同，就是学生本人也存在着差异性。这就要求我一定要关注全体学生，了解不同层次学生间的差异，不同层次学生的知识构造，根据他们的知识基础提出不同的学习要求，并且尽量在教学设计中体现出来。二、重视板书的设计和应用小学中段学生的抽象思维能

6、力没有高段那么好，还是以形象思维为主，对客观、形象的事物更容易理解、接受。而恰当的板书设计能把抽象的课文内容形象化、详细化，以帮助学生更好地理解课文，起到了拐杖的扶助作用。因而，对于比拟难理解的课文，最好借助一下板书的妙手。而且板书也能使学生更好地看清文章的构造，对写作也有很大的帮助。像这次，假如我能把小鸟和树的关系，以及大树由树到灯火的变化经过用图示表现出来，这样既降低了难度，使构造明朗化，可以以刺激学生的视神经，激发学生的学习兴趣。效果肯定会好一点。三、把握放的度，妥善处理放与抓新课标要求以学生为本，重视学生的独立考虑，鼓励学生发表其独特的见解。针对新课标的这一要求，教师的角色也开场转变，

7、由起先的保姆型转化为如今的引导。老师以引导者的身份出现，放开手，把权利还给学生。这本来也是正确的，问题就出在，我太以学生为本了，也就是放得过度了，学生跑得太远了。像分段这一部分，假如那时我提醒学生根据不同时间所发生的事情把它分成两部分，学生肯定能很快地划分出来。这样也没有违犯以学生为本的理念吧。四、重视整体把握和时间的安排对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，老师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。（去年的树）课后反思总结范文3（去年的树）是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友

8、，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友谊还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。课文所讲明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。在设计本课时，我充分体现了“以人为本，自主发展的教学思想，深化“阅读教学是老师、学生、文本之间的对话经过这一新课程标准的理念。在教学经

9、过中，学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等经过，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;进而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。新课标提出“语文是工具性和人文性的统一。就我的理解，有的课文侧重于工具性，有的侧重于人文性。因而，我觉得语文教师要把握好侧重点。而（去年的树）则是侧重于人文性的课文。在教学中，我注重学生情感的体验，捉住文中的几次对话采取多种方式进行朗读，让学生从朗读中感悟鸟儿和大树分别时的难分难舍，鸟儿寻找大树时的焦急与艰苦。“珍视学生独特的感受。在最后3个自然段的学习中，我提出问题：小鸟深情地凝视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌。那是什么歌，你能知道吗?有的学生讲：“树啊，我的好朋友，我终于找到你了。有的学生讲：“大树啊，大树，我们是好朋友。你离不开我，我离不开你，我们之间的友谊天长地久。同学们畅所欲言，纷纷表达，课堂气氛到达了高潮。上完课，我觉得学生感受很多，收获很多。【（去年的树）课后反思总结范文】