（诗经）精品教案三篇.docx

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1、（诗经）精品教案三篇（诗经）精品教案三篇（诗经）精品教案三篇（诗经）三首教案1教学目的A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。B、了解（诗经）大概情况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。C、背诵课文，默写名句。D、了解四言诗的节拍和押韵。教学重点有关（诗经）的文学常识；背诵课文，默写名句。教学难点教学目的D教学安排两课时第一课时一、导语由本单元的学习重点导人新课。本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情，同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节拍。二、有关（诗经）的文学常识（诗经），305首，又称“诗三百，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间

2、的古代社会生活。（诗经）是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗。（诗经）分“风“雅“颂三部分。其中十五“国风占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。（诗经）主要有三种表现手法：“赋：铺陈叙事。“比：借物托情。“兴：先言他物以引起所咏之辞。“风“雅“颂“赋“比“兴，文学史上合称“六义。三、全班齐读三首诗三首诗中生僻字、难读字比拟多，学生诵读比拟困难。四、教师范读1、要注意咬文嚼字；2、要注意诵读节拍：本文三首诗歌基本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节拍整洁。五、板书正音第一首（卫风?氓）氓：mng蚩：ch愆：qin将：qing

3、垝：gu垣：yun筮：sh咎：ji于：x讲：tu陨：yn组：c汤：shng渐：jin罔：wng靡：m夙：s咥：x隰：x泮：pn第二首（秦风无衣）泽：z戟：j偕：xi第三首（邶风静女）邶：bi姝：sh隅：y见：xin踟：ch躕：ch娈：lun炜：wi讲：yu怿：y归荑：kut洵：xn五、逐步正音，全班熟读。六、教学后记。第二课时（卫风氓）一、全班用指读法诵读一遍。二、尝试背诵。三、对照课文注解默看一次，争取理解文意。四、教师补充部分注释：蚩蚩：课文翻译为“老实，另有版本翻译为“嘻皮笑脸。愆期：耽搁、拖延日期。复关：地点。本文借指“在复关的那个人。咎：灾害。无与士耽：沉溺而不能自拔。其黄而陨：飘落

4、。二三其德：他的操行变化无常。女也不爽：过失毫厘不爽。夙兴夜寐：早上。不思其反：没想到你会变心。五、教师示范翻译第一、二自然段。两种方法：直译-力求逐字逐句求准确；意译-力求理清段意求流畅。六、学生分组讨论，分段试译。各组派代表演示讨论结果；教师纠正并小结每一段大意。七、全班各自诵读。八、抽查一、二段背诵情况。全班一齐背诵全文。（秦风无衣）一、全班用指读法朗读一遍。二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。诗歌短小，文字简单，变化单调。教师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义。三、教师范读，翻译。1、范读时注意四言古诗的诵读节拍，节拍处注意停顿。2、翻译时要分析和强调变化的效果。四、全班背诵

5、。（邶风静女）一、全班用指读法朗读一遍。力求咬准字音，做到基本流畅。教师在学生读后逐字纠正读音。二、请学生对照课文注解理清文意，进行翻译。诗歌短小，文字简单，变化单调。教师分别请三位学生翻译，注意变化字词的意义变化。三、教师范读，翻译，分析。1、范读时注意四言古诗的诵读节拍，节拍处注意停顿。2、翻译时要分析和强调变化的效果。3、文意简析：第一章：期望约会第二章：爱人赠物爱情的美妙第三章：再写赠物静女形象：美丽、娴静、活泼、可爱。四、全班熟读并背诵。五、作业布置：1、基础训练：（知识与能力训练）；2、能力提高：课后考虑题一、二、三；3、小作文：改写（静女）为300字左右的小故事；4、背诵三首诗。

6、（诗经）三首教案2教学指要本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中能够发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的节拍。（诗经）（离骚）至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样，本单元以语言的节拍作为教学重点，旨在让学生了解诸种语言节拍的划分方法，能够准确、流畅地朗读；了解古代诗歌从四言到五言，再到七言的形式方面的发展进程；了解这一变化经过也是诗歌容量逐步加大、所反映的社会生活逐步复杂的经过。（诗经）（楚辞）反映了我国奴隶社会现实生活。（诗经）是我国古代最早的一部诗歌总集。内容上分为风雅颂三类，其中最有

7、思想艺术价值的国风，它们大多是“饥者歌其食，劳者歌其事的言志抒情诗，赋比兴的写作手法创始了诗歌现实主义的优秀传统。教读（诗经三首），应引导学生了解（诗经）广泛而深入地反映的古代社会生活及其写实精神；理解（诗经）的“六义、重章迭句等特点。（离骚）是文学史上的名篇，由于时隔长远，会给鉴赏造成一定困难。理解字词虽然重要，但还应把主要精神放在感受屈原为追求理想而九死未悔的高尚节操和爱国-思想感情上，放在品赏诗作的艺术手法艺术价值上。教学目的知识目的1、了解（诗经）的基本常识及学习（无衣）（静女），把握重章迭句的形式特点。2、能够把握四言诗的诵读节拍。3、学习（氓），深入体会比兴的艺术手法。能力目的1、

8、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。2、背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。德育目的1、使学生了解我国古代人们对真诚爱情的向往，陶冶高尚的情操。2、培养学生积极向上的爱国-精神。教学重点1、引导学生分析（氓）中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。2、把握（无衣）（静女）中的重要复唱的特点。教学难点1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。2、背诵课文。教学方法1、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。2、运用讨论法，让学生理解文中主人分的感情及诗歌的艺术特色。如对（氓）中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。3、通过比拟阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。教具

9、准备录音机教学磁带多媒体课时安排2课时教学步骤第一课时教学要点1、了解（诗经）的相关内容。2、诵读课文，粗通大意，概括三首诗的内容提要。教学教程一、解题先请学生结合以往学过的知识谈谈对（诗经）的了解，然后老师补充总结。（诗经）分为风、雅、颂三个部分。其中“风又可分为卫、郑、秦、陈、桧、齐、曹、邶、唐、周南、召南等15国风，共160篇，是各诸侯的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“雅是西周王朝地区的正声雅乐，共105篇，包括“大雅、“小雅，“大雅用诸侯朝会，31篇，“小雅用于贵族宴享，74篇。“颂是统治阶级宗庙、祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂31篇，“鲁颂4篇，“商颂5篇，共40篇。

10、二、指导学生诵读课文1、放录音第一遍，让学生注意听准字音及句子节拍。第二遍，让学生轻声跟读。2、指名学生朗读3、老师总结四言诗的诵读节拍四言诗每句一般读成“二二拍。如氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。4、可再指名同学朗读，大家指正。5、请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调。如岂日/无衣？反问语气，升调。与子/同袍。肯定语气，降调。王于/兴师，修我/戈矛，与子同仇！表现军情紧急，快连感慨，降调三、朗读课文的基础上，把握课文内容1、要求学生借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意一些常用字，词的特殊用法及通假字。（氓）将qiang：愿，请。咎jiu：灾害。贿hui：财物。极度：标准。德：心意、

11、情意。耽：沉溺。言：1言既遂矣助词，无实义2静言思之音节助词，无实义“于通“吁，于嗟，叹息。“泮通“畔，边岸。“讲通“脱，解脱。（无衣）衣：上衣。袍：长袍，相当如今的斗蓬或披风。裳：下衣。（静女）俟：si等待。娈luan：美妙。有：形容词词头，无实义。“讲通“悦。怿yi：喜欢。“归通“馈，赠送。荑ti：茅草芽。洵xun：诚然，实在。2、概括三首诗的内容大意。学生分四人一组讨论后，明确：（氓）是一首叙事诗，经第一人称的口气，叙述女主人公与“氓从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温顺、坚强的女性形象。（无衣）是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了兵士们安危与共，相互关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。（静女）写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。四、课堂小结今天这节课，我们认识了（诗经）中的三篇“风，把握了四言诗的诵读节奏，粗通了课文的内容，那么课文的详细内容该如何理解呢？我们下节课共同讨论。第二课时教学要点1、（氓）的情节。2、（氓）的艺术表达手法。3、（氓）的女主人公形象。4、（氓）中运用的比照方法。教学步骤一、学生集体朗读课文。