小学三年级语文（雪儿）原文、知识点及教案.docx

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1、小学三年级语文（雪儿）原文、知识点及教案小学三年级语文（雪儿）原文、知识点及教案一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满悲悼。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿讲：“雪儿，这儿就是你的家，你放心养伤吧！从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云爸爸讲雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何困难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀

2、被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃讲道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你发挥本领的地方。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。词：明丽、翅膀、悲悼、险阻、欢呼、弧线重点句子：1、我的腿跌伤了。爸爸、妈妈天天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明丽的春光啊！2、一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满悲悼。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿。3、爸爸讲雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何困难险阻的，能够飞越千山

3、万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使。4、终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。5、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃讲道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你发挥本领的地方。主要内容：（雪儿）讲述了“我为一只受伤的信鸽雪儿疗伤并精心照料它，直到它伤好然后让它回归大自然的事。课文表现了“我爱护鸟类的美妙情感，也流出了“我的自由生活的热爱与向往。课文也再一定程度上告诫读者要养成热爱小动物，保护大自然的良好习惯。苏教版小学语文第六册第二单元课文（雪儿）。二、设计思路本课教学的指导思想是通过情

4、境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导同学把文中描绘的画面与详细生动的形象及生活的体验联络起来，激起同学对雪儿的喜欢之情。在同学熟读课文的基础上，理解“俺和雪儿之间的深厚感情，体会“俺的美妙心灵。让同学与文本、与同学、与教师展开平等的对话，在平等的对话和反复地诵读中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，俺们的世界才会变得愈加美妙。三、教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解“俺和雪儿之间的深厚感情，体会“俺的美妙心灵和可爱形象。3、激发同学保护小动物的思想感情。四、教学重点、难点通过

5、对课文重点词句的理解和诵读课文，理解“俺和雪儿之间的深厚感情，体会“俺的美妙心灵和可爱形象。五、教学准备多媒体课件鸽子图；课文配乐录音带。六、教学经过1、导入新课1这节课，俺们继续学习（雪儿），课件展示雪儿在天空自由的翱翔雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗？2假设有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。飞不起来了，你的心会怎么？3课文中的“俺是如何对待雪儿的呢？设计意图：激活同学已有的生活经历，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。2、精读课文，朗读感悟一朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。1指名同学朗读这一段，通过数人朗读，比拟优劣、询问感觉的操作步骤，让同学体验作者情感。2问读得好同学

6、同学们都讲你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？设计意图：让同学在读中比拟，加强自主阅读能力。二读课文2、3自然段1自由读第2、3自然段。“俺和爸爸是如何对待雪儿的？边读边划出有关句子、重点词。2读后讨论沟通。课件展示“从此，俺天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云让同学反复读。自由读、齐读“俺和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，心里会如何想呢？是啊，这句话不只要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能早日展翅翱翔的盼望和本身对外面世界的向往。指名班级平常朗读的同学读你们也想读得和他一样好吗？要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。

7、师范读3从爸爸那里，“俺知道了什么？4雪儿如此英勇、忠实，是人们的好帮手，于是引读谁能读好这一段呢？指名读设计意图：引导同学反复诵读，加强语言文字的形象感，同学更能专注地领悟课文语言表达的精当。读中感悟，读中想象，升华爱心。三读课文46自然段1“俺的盼望终于实现了吗？指名读第4节2雪儿终于又能展翅翱翔了。课件展翅翱翔的雪儿雪儿的伤好了，你的心情怎样？高兴、冲动3文中的“俺的心情和俺们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？谁能找出来？4集体练读。指名读。5听了你的朗读，教师仿fo看到了雪儿在蓝天中翱翔。请听教师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么翱翔的？你觉得它飞得如何？引导同学在“托、

8、“划、“美丽的弧线等词上体会雪儿姿态的优美的飞姿6雪儿飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让俺们随着轻快的音乐朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！7看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时，你想对雪儿讲些什么呢？8此时，翱翔在蓝天的雪儿，它的心情又怎样呢？它会对照顾它，关心它的小姑娘讲些什么呢？9当“俺孤单寂寞的时候，是雪儿给俺带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是拯救了它俺的生命，给了照顾。俺和雪儿相依相伴了这么久，俺们之间已发生了深厚的感情。如今要分别了，多么让人舍不得呀！请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。10“俺对雪儿依依不舍，雪儿飞走了，“俺为何还感到特别欣慰呢？11齐读最后一节。设计意图：读中想象，进而体会人鸟情深。同学的审美情趣、情感态度等语文素养在潜移默化中逐步构成。3、总结全文，兴趣练笔1这篇课文主要写了文中的“俺协助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，俺们建立了深厚的感情。2有本身喜欢的小动物吗？你们之间发生了如何的故事？能把它写下来吗？