2021年高考古典诗词鉴赏唐诗鉴赏100例二-100教育.docx

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1、2021年高考古典诗词鉴赏唐诗鉴赏100例二-100教育2021年高考古典诗词鉴赏唐诗鉴赏100例二-100教育2021年高考古典诗词鉴赏唐诗鉴赏100例二-100教育83.白居易（得行简书，闻欲下峡，先以此寄）84.李涉（题鹤林寺僧舍）李端（春晚游鹤林寺寄使府诸公）85.高适（塞上听吹笛）李益（听晓角）86.顾况（听角思归）87.戎昱（耒阳溪夜行）88.谭用之（秋宿湘江遇雨）89.元稹（送孙胜）沈宇（武阳送别）90.张仲素（秋夜曲）91.薛媛（写真寄外）92.李德裕（谪岭南道中作）93.孟郊（秋怀其二）94.崔涂（除夜有怀）95.王勃（别薛华）96.韩偓（春尽）97.马戴（楚江怀古）98.吴

2、融（华清宫）李约（过华清宫）99.李益（汴河曲）皮日休（汴河怀古）100.卢照邻（雨雪曲）51.阅读下面一首唐诗，回答问题。感遇陈子昂兰若生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白天晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成!【注】陈子昂(公元702)梓州射洪(四川射洪县)人，二十四岁中进士，官至右拾遗，直言敢谏；三十六七岁随建安王东征契丹，建议不被采纳，反受降职处分，三十八岁辞官还乡，被射洪县令陷害，死于狱中。兰若：均为香草名。芊蔚：花叶茂盛状。1整体感悟这首诗，扼要概括这首诗的思想内容。(4分)2这首诗最主要的艺术手法是什么请扼要赏析。(4分)参考答案1这首诗描写空绝春夏之间的兰若在秋

3、风起时便枯萎调零的命运2分，借以抒发本人才华出众却报国无门，年华流逝而芳意无成的苦闷2分。2托物言志2分。前四句从形、色两方面赞兰若风采的秀美，突出其幽雅独特，后四句写兰若摇落，芳意无成，感慨其芳华零落，进而抒发本人对年华流逝，理想破灭的感慨2分。或答比兴2分。前四句着力赞美压倒群芳的风姿，实则是以其“幽独空林色比喻本人出众的才华；后四句以“白天晚“秋风生写芳华逝去，寒光威迫，充满美人迟暮之感，“岁华“芳意用语双关，借兰若凋谢写本人年华流逝、理想破灭2分。52.阅读下面一首唐诗和一首宋诗，回答问题。落花【唐】李商隐高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春

4、尽，所得是沾衣。落花【宋】宋祁坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。沧海客归珠迸泪，章台人去骨遗香。可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。【注】半面妆：（南史后妃传）载梁元帝徐妃，“以帝眇一目，每知帝将至，必为半面妆以俟，帝见则大怒而出。章台：汉长安章台下街名。旧时用为妓院等地的代称。1两首（落花）诗表达的思想感情有什么异同？请作扼要分析。5分2咏物诗讲究人物交融，两首诗的颔联都突出表现了这一特征，请加以赏析。5分参考答案1一样点：两首皆有惜花伤春之情。李诗写满园缤纷落花，让人断肠不忍扫去，直接抒发了惜花之情；宋诗首联写花之自伤飘零，绸缪于青楼烟雨，一片凄苦迷离的景象，别有

5、惜花伤春之意。不同点：李诗有慨叹身世之意，写花朵用生命装点春天，无私奉献本人的一片芳心，却落得个凋谢残破、沾人衣裾的凄凉结局，也寄寓了本人素怀壮志，屡遭挫折，报效无门的际遇之苦；宋诗三四联以沧海客归，珠犹迸泪，章台人去，骨尚遗香，喻落花的精诚专一，表现诗人忠厚悱恻之情或九死犹未悔的精神。2李诗：“参差句空间着眼，“迢递句从时间着眼，写落花纷飞，连接曲陌，连绵不断，无止无休，斜晖的点染又增添了整个画面的凄迷色彩。这种昏暗的色调，显露出了诗人心灵的伤感和悲戚。宋诗：两句从时空角度深化描绘了落花的全经过，出句描写落花飞动的舞姿，对句写花落地不甘香消玉殒，仍不失红粉佳人的美容，融入了诗人深沉的感受，“

6、更作“犹成加强了感情色彩，倍增了固执之意。53.阅读下面一首唐诗，回答问题。长安秋望赵嘏g云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落净渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。【注】“鲈鱼正美：典出（晋书张翰传），张翰思念故土的鲈鱼，便辞官回家。“南冠、“楚囚：典出（左传），为囚徒的代称。下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是2分A首联写长安景色，伴随着丰富的联想：清晨时分，云雾在缓缓飘动，仿fo汉朝宏伟壮丽的宫阙在眼前浮动。B第三句以“残星写时辰，晨星寥落，曙光初现；以“雁横塞点时令，南归的秋雁正在擦过北方的天空。C颈联写触目所见：竹篱旁边，一丛丛紫艳

7、的菊花似开未开；水塘旁边，一朵朵凋残的莲花花瓣落尽。D尾联使用两个典故，言简而意丰。含蓄地表达了诗人羁旅京城，思念故土而又不能归去的惆怅情怀。参考答案【解析】 “仿fo汉朝宏伟壮丽的宫阙在眼前浮动这句是眼前所见实景，不是联想。54.阅读下面一首唐诗回答问题。边愁崔湜九月蓬根断，三边草叶腓。风尘马变色，霜雪剑生衣。客思愁阴晚，边书驿骑归。殷勤凤楼上，还袂及春晖。崔湜sh，字澄澜，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗时任宰相。腓fi：枯萎。1本诗一、二两联描写了如何的景色？有何作用？请扼要分析。4分2最后一联描写了如何的人物形象？与前三联相比写法上有何不同？4分参考答案1胡天九月，草木枯萎折断，风尘四起，

8、霜雪渐浓，令人生畏1分前两联描写了边地凄凉的景象1分，渲染苦寒的气氛。1分衬托了后两联的客思之“愁。1分2描写了一个闺中思妇，殷勤伫望的形象。2分前三联实写，最后一联虚写，1分由“边书驿骑而引发的悬想，家中的亲人一定在盼望着“我，准备迎接我在来年的春色中归来1分55.阅读下面两首唐诗，回答问题。峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。1两首诗在抒发离别之情的同时，还表达了哪一种共同的情感？2分2两首诗都抒发了离别之情，所用表现手法能否一样，请作扼要分析。6分参考答案1思念故土之情。2不一样：第一首用伤春之景正面衬托离别之情

9、；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。56.阅读下面一首唐诗，回答问题。南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。诗人简介曹松，唐代诗人。字梦徵。舒州(今安徽潜山附近)人。生卒年不详。早年曾避乱栖居洪都西山，后依建州刺史李频。李死后，流落江湖，无所遇合。光化四年(901)中进士，年已70余，特授校书郎而卒。曹松为诗，学贾岛苦吟。“平生五字句，一夕满头丝（崇义里言怀），是其自我写照。工五言律诗，炼字琢句，取境幽深，也有点接近贾岛，但尚未流于怪僻,而自有一种清苦澹宕的风味。“汲水疑山动,扬帆觉

10、岸行（秋日送方干游上元）、“废巢侵晓色，荒冢入锄声（送进士喻坦之游太原），正代表他的这种诗风。题材狭窄，不外乎叹老嗟卑，旅思离情，很少接触社会问题，而（己亥岁二首）中的“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯，却历来传诵不衰。有诗1卷，（唐诗百名家全集）收录时，编作（曹松诗集）2卷。事迹见（唐诗纪事）、（唐才子传）。【注】曹松是舒州今安徽潜山附近人，因屡试不第，长期流落在今福建、广东一带。1颈联描绘了一幅如何的画面？请从“情和“景的角度对颈联作一赏析。6分2请结合全诗主题，扼要分析诗歌的尾联使用了什么表现手法，效果怎样？5分参考答案1分颈联初句写晨景，随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，伴着夜晚

11、的残潮，明月复出。描绘了一幅羁留之地日复一日的凄清画面。3分颈联通过描写早角、残潮、霜、月等最能牵动归思的景色，营造了一种凄清的意境，情景交融，表达了作者深切的归思之情。3分2分作者运用比喻的修辞手法，1分以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的归心，每到春天都遭到刺激，引起归思泛滥，就象被春风催开的百花，竞相怒放，不由自主。1分生动贴切地表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。至此，复杂的心理活动和思归之情由上文几经婉转，终于得到了尽情的倾吐。3分57.阅读下面一首唐诗，回答问题。琴茶白居易兀兀奇形群动内，陶陶任性一生间。自抛官后春多梦，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山。穷通行止

12、常相伴，谁道吾今无往还？【注】兀兀：性格高标而不和于俗。陶陶：和乐貌。渌水：琴曲名。蒙山：茶名。即蒙山茶。1诗歌的前两句在全诗中有什么作用？5分2诗中描写了诗人辞官后的“琴“茶生活，但全诗却表现出矛盾的思想，请对全诗的思想感情做扼要分析。6分参考答案1一二句总起全诗，第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。1分第二句交代和乐开朗的天性。1分这两句直接抒发感情1分，引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写1分；与尾联相照应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫1分。只写“总起总用没有分析不给分。意思对即可。2首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤单，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒

13、脱乐观之情。二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官闲居的无奈与郁闷。尾联作者一方面表达了看透“穷通行止的豁达，另一方面却又表达了仍然希望能重返朝廷发挥抱负的心志。每点2分，共6分。意思对即可。黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。【注】融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若的简称，指和尚的住所。1诗的前两句的细节描写耐人寻味，请分析其妙处。(4分)2末句中的“钟声连翠微五个字历来为人称道，你以为它好在哪里？请扼要赏析。4分参考答案1“挂僧衣的细节，一是点明了友人的身份、居处，二是巧妙暗示了友人不在禅室里；“溪鸟飞的细节，只听见溪水潺潺，

14、溪上的各种鸟儿飞来飞去。分，共2分诗人以溪声、鸟飞的声响，反衬出山寺的环境的清静。2分，意思对即可2以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。以动衬静。描绘了暮色苍苍中翠色千重的山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。从色彩和声音视觉和听觉的角度写景。“连字把听觉形象“钟声与视觉形象“翠微相互沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。注：答出其中任意两点即可；每点2分，共4分。如有其他理解，并能自圆其讲，也当酌情给分。59.阅读下面两首唐诗，回答问题。裴给事宅白牡丹裴磷长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。别有玉盘承露冷，无人起就月中看。惜牡丹花白居易惆

15、怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。【注】裴磷一生历唐宪宗、穆宗、敬宗、文宗四朝，史称“以道义自处，事上尽心，尤嫉朋党，故不为权幸所知。把火：手持火把。1裴诗塑造了白牡丹如何的形象？请扼要赏析。4分2这两首诗表达的情感有什么不同？请扼要分析。4分参考答案1.裴诗主要塑造了白牡丹超凡脱俗，幽雅高洁的形象。2分诗中通过富贵之人争相欣赏紫牡丹与无人欣赏白牡丹的比照，正是这一动一静、一热一冷的对照描写，从侧面衬托出一株冰清玉洁，却备受冷落、无人欣赏、孤单凄清的白牡丹形象。2分2裴诗通过对月夜之中和冷露点缀之下的白牡丹的描写，表达了诗人对白牡丹的赞美和同情。表现了诗人高洁的品格

16、以及对怀才不遇者的感慨。2分白诗表现了诗人对牡丹的无限怜惜，寄寓了岁月易逝、青春难驻的深沉感慨。2分60.阅读下面一首唐诗，回答问题。高荷元稹种藕百余根，高荷才四叶。飐闪碧云扇，团聚青玉叠。亭亭自抬举，鼎鼎难藏擪。不学着水荃，一生长怗怗。【注】擪，音y，按、压。荃，一种水草。怗，音ti，安宁，安定。1.下列的理解和赏析，不正确的一项是3分A首联将藕与荷并写，“才字感喟颇深，可见高荷难得。B“飐闪写风吹叶动之状，以“扇喻荷叶，生动贴切。C荷叶因风力的抬举而亭亭玉立，故而别有一番娇美风姿。D荷虽有“圆、“青等特点，但作者强调的是其“高。2.诗歌最后两句写了“荃的哪些特点？这些特点与“荷有什么关系？

17、请简答。4分参考答案1.C“风力的抬举不确，应为“自抬举，本人勉力挺拔向上。2.写了“荃贴近水面或：着水、低矮，因此一生安定；写“荃是为了反衬“荷，突出“荷的高举以及因“高而会遭到外力打压的特点。61.阅读下面一首唐诗，回答问题。舟次彭泽李中飘泛经彭泽，扁舟思莫穷。无人秋浪晚，一岸蓼花风。乡里梦渐远，交亲书未通。今宵见圆月，难坐冷光中。1尾联运用了什么样的表达技巧，请扼要分析。4分2作者在诗中流露出的感情有哪些？请结合全诗，扼要概括分析。4分参考答案：1反衬衬托。1分以圆月之圆满，反衬本人的孤单，特别形象生动地刻画出了作者当时的处境，2分显示出了诗人的孤单无助。1分2孤寂之感，诗人扁舟漂泛江湖

18、，羁旅天涯，停泊在荒寂这地，孤寂之感油然而生；2分思乡之愁，诗人漂泊异乡，又见明月，睹月思人，月愈圆，情愈浓。2分62.阅读下面一首唐诗，回答问题。风筝高骈夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀是曲才堪听，又被风吹别调中。1.下列对（风筝）的理解，不正确一项是3分A.古时候的“风筝能够发出响亮的声音。B.“宫商是指风筝的声音就像音乐一样。C.“信任、“依稀与当代汉语意义一样。D.“风筝的声调在风中总是高低变化的。2.综合分析这首诗及下面的相关资料，扼要介绍风筝出现的时间及得名缘由能够引用资料但不要照抄。4分参考答案1.3分C信任：这里是“全都任由的意思。今义为“相信2.4分答案示例：风筝，又名纸

19、鸢，出现于唐代，后来在鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，所以叫风筝。63.阅读下面一首唐诗，回答问题。春晚书山家屋壁二首其二贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。【注】鸂鶒：一种像鸳鸯的水鸟。柘zh：一种树。1.诗歌的前三句描绘了一幅如何的画面？请结合诗句扼要分析。5分2.诗歌的颈联和尾联出现的人物形象各有如何的特点？请结合诗句详细分析。6分参考参考答案参考答案1.池塘里，蒲草森森，长得茂密繁盛，构成黑压压的一片，微风吹过，带来阵阵清香；1分一对对鸳鸯、鸂鶒，悠悠自在，嬉戏觅食，就如岸上的家禽一样，一

20、点也不怕人；1分四处都是一片翠色葱茏的桑树和柘树，长势繁密幽深。1分描绘了一幅静谧安恬的田园之景。2分2蚕娘是一个勤劳的、因喜获丰收而内心喜悦的形象。一条碧波荡漾、清澈见底的小溪，抱村而流，吹着笛子，声音清脆悠扬，一时兴起，又和衣进入溪水，沐浴在绿水碧波之中，可见其快乐、顽皮。2分山翁则是一个淳朴善良、殷勤好客的形象。他挽着我的手臂，笑容满面，亲切热情地指着西坡那片地对我讲，瓜和豆已经熟了，再住上几日就可尝新了，表现其淳朴善良、殷勤好客。2分64.阅读下面一首唐诗，回答问题。闽中秋思杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。【注】杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所写，后人评价极高，谓工于炼字。