（燕子）优质课教学设计范文〔通用7篇〕.docx

《（燕子）优质课教学设计范文〔通用7篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（燕子）优质课教学设计范文〔通用7篇〕.docx（45页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（燕子）优质课教学设计范文通用7篇（燕子）优质课教学设计范文通用7篇作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当怎样写教学设计呢？下面是我精心整理的（燕子）优质课教学设计范文，希望能够帮助到大家。（燕子）优质课教学设计篇1一、教学目的1仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和捉住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，把握生字新词，理解课文内容，了解课文是如何一步步描写燕子的。3有感

2、情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点捉住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：按一定的顺序观察画面：根据由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；根据由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的气力。四、课前准备1挂图、投影片。2生字词卡片。3课文录音带。五、教学经过第一课时一、揭示课题1板书课题：燕子看图学文2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？燕子是留鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很

3、长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢寓居，捕捉昆虫。二、指导看图，了解图意1仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。2请你根据由远及近的顺序讲讲图上的景色。再根据由近及远的顺序讲讲燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图讲出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人瞩目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，安静冷静僻静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个

4、小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天愈加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得愈加美丽可爱。三、初读课文，了解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联络上下文理解词义。用生字卡片检查考虑课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并考虑每一段主要写了什么内容？第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。四、看图对照课文，讲讲作者是按如何的顺序观察燕子的先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时

5、的静态。五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、温习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描绘了燕子的形象？是按什么顺序来描绘的？课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是根据从部分到整体的顺序来描绘的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？喜欢之情美妙音响的乐音，踊跃地参加春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光

6、的美；学习有感情地读。1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，进而赞美了春天美丽的景色，表达了作者愉快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。（燕子）优质课教学设计篇2一、学情分析燕子是孩子们熟悉喜欢的一种鸟，尤其是燕子的外形及吃害虫的益鸟形象，学生早就了解过。燕子的外形特点学生容易把握，但难点是作者怎样把燕子的外形特点写详细的，怎样表达本人对燕子的喜欢之情的。这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想

7、象及一些表达方法。二、学习目的1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序捉住事物特点进行观察。四、教学资源1让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的。2搜集有关春天的图片十分是有关燕子的资料，诵读歌颂春天的诗

8、歌和文章。五、课时安排：两课时教学经过：一、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处能够看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？燕子谁见过燕子？它是什么样子的？出示几张燕子的图片。燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里翱翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？如今我们一起来学习一篇描写燕子的文章。板书课题：l燕子二、初读课文，整体感悟1用本人喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通畅。2默读课文：1标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？2画出本人不理解的语句。3小组内汇报沟通自读情况。1读生字组词，

9、讲讲生字书写时应注意的问题，重点注意“倦、“添两个字。通过组词，稳固生字的把握。俊骏俏悄拢竣峻哨梢笼添沾倦谱符填粘圈普附2讲讲每个自然段主要讲了什么。3沟通不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。4读本人喜欢的段落。三、全班沟通并质疑1指名分自然段朗读课文，考虑：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子如何的特点？1课文是从哪几方面描写燕子的？课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。2可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并讲出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点老师就引导学生理解相应的段落。2沟通对第1自然段

10、的理解1捉住“凑字理解燕子外形上的特点。2老师演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑字的意思。3指导感情朗读。4背诵第1自然段。四、作业1抄写生字新词。2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、导入1分自然段指读全文，考虑：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段，讲讲你的感受是什么？二、学习第2自然段1默读考虑：课文捉住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2理解“都像赶集似的聚拢来“光彩夺目“为春光增添了很多生机。3学生边讲老师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增添生机4指导感情朗读。三、学习第3自然段1自由读，考虑这段是从哪个方面来描写燕子的？飞行，燕子飞行

11、时有什么特点？着重理解“掠、“沾这两个动词。2考虑：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？上下3指导感情朗读。四、学习第4自然段1自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2沟通，重点赏析“几痕、“五线谱等词。1辨析“几痕和“几根。“几痕写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。2体会为什么讲“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。老师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难讲清楚。3理解“春天的赞歌，课文最后一句表达了如何的思想感情？赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。3有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1学了本课，你有何感受？爱护鸟人类的朋友保护大自然2有感

12、情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业1有感情地朗读课文，背诵课文。2把你喜欢的句子摘抄下来。板书设计外形美活泼机灵燕子飞行美斜身擦过天空擦过湖面停歇美谱出赞歌教学反思：这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增添了生机和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。老师利用句子的比照，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的可爱。（燕子）优质课教学设计篇3【教学目的1、能正确朗读课文，并

13、适当注意感情。2、能根据课后提示预习课文。3、选择本人喜欢的一小节背涌。4、能抓特点讲讲本人喜欢的一个小动物。【教学经过一、揭示课题1、贴燕子图，板书课题燕子2、用本人的话讲讲燕子是什么样的？3、读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。5、填空：从南方飞回来的燕子着它剪刀似的尾巴，着身子在天空里过，为春光增添了很多生趣。6、读读这个句子，讲讲这是一只如何的燕子。二、感悟全文1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2、沟通朗读体会：读完这篇课文你能讲讲小燕子是怎样给出春天带来光彩的？第二小节要点：1理解“光彩夺目的春天是如何的？色彩逐一各种颜色的花2理解“都像赶集似的聚拢来从四面八方集合到一起，这

14、都是由于春天到了，是季节的原因，才使得百花盛开，作者用非常形象的句子，把春天的特征写清楚了，也正由于春天的缘故，小燕子才从南方飞来，为春光增添色彩。第三小节要点：这小节写小燕子的个体活动，是小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。从中能够看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，可以以看出小燕子的乖巧。3、再读课文2，3节，区分两个小节的不同风格。4、读课文最后一小节讲讲燕子飞倦了，它又会怎么样呢？小声读最后小节，完成填空：有几对燕子倦了，在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！5、你是怎么理解这句话的？请小朋友发表本人的意见。6、本人读全文，选择喜欢的一个小结背诵。三、语言实践和延伸。

15、讲一讲本人喜欢的小动物，注意捉住小动物的特征。在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！（燕子）优质课教学设计篇4学习目的1理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2学习作者细致地观察和捉住事物主要特点表达的方法，从读中学写，进行练笔。教学经过：一、温习导入1、温习字词“fo、晕的两种读音组词。2、师：上节课我们初读了郑振铎笔下的（燕子），从哪几个方面写的，还有印象吗？回首课文内容并板书：外形为春光增添生机飞行停歇3、上节课，我们共同学习了描写燕子外形的第一自然段。这一自然段是如何描写燕子特点的呢？抓燕子独有的外形特点，从部分到整

16、体二、品读第二自然段，感悟写法1、师：（燕子）是一篇优美的文章，它之所以能够这样经久不衰地遭到读者的喜欢，你们知道原因吗？捉住特点，描写准确让我们走进第二小节，再来感受一下作者写法上的特点。2.走进第2小节，沟通“捉住事物特点的描写。沟通出示：“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，构成了光彩夺目的春天。师：读一读，看看作者从哪里找到了春天？相机板书：雨、风、柳、草、叶、花3.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草？叶是什么叶？花是什么花？强化感受景物的特点。4.师：再读这句话，你仿fo看到什么？听到什么？

17、感遭到什么？“赶集本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖。这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描绘一下。引导整体感悟，理解“赶集似的聚拢来这种拟人化的描写所表达的效果。写出了花、草、叶如何的心情呢？争先恐后、迫不及待地想去打扮春天5、指导朗读6、过渡：作者捉住了事物的特点来写，把春天写得格外美丽。小燕子看到这样的景色，会如何赞叹呢？小燕子地讲：“这真是一个的春天呀！7、春天已经被花草树木打扮得五彩缤纷了，那小燕子兴致勃勃地赶来，又为春天做了什么呢？增添了很多生机师：你能把这种充满生机的美读出来吗？三、学习第三、四自然段，品燕子飞行

18、、停歇时的特点1、师过渡：刚刚从第二小节的学习中，我们又一次体会了作者郑振铎老先生在描写的时候，处处捉住事物的特点。接下来，请你们自学课文的三、四自然段，郑老先生又分别写出了燕子飞行和停歇时的什么特点呢？拿起笔做好批注。2、给足自学时间三分钟，然后沟通反应。预设：1、飞行动态美：1、速度快。出示句子燕子斜着身子在天空中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；点拨：“擦过、一转眼都让我们感遭到燕子飞行速度很快。“斜着身子写出了燕子飞行姿态很优美，飞行时的轻快灵敏。“唧唧地叫着感受燕子飞行时愉快的心情。指名读，读出燕子的快乐和灵敏。2、轻巧。出示句子：有的横擦过湖面，尾尖

19、偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。为了帮助学生理解，教师用双手做燕子张开翅膀的样子，用讲台做湖面，做演示，理解“横掠和沾的意思。你看，燕子快乐地在天空中，在稻田上，在柳树下，在湖面上飞行，它还会翱翔在什么地方，如何飞行呢？同桌互讲沟通朗读。看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。2、停歇静态美出示：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。这里的五线谱和音符各指的是什么呢？为什么要用五线谱打比方呢？出示五线谱图文结合，突破难点，让学生谈谈类似在哪里？这句话中有个字用得很十分，为什么讲是“几痕细线而不用几根？这是在远看

20、，看上去淡淡的，隐隐约约这些燕子谱成的春天的赞歌会唱些什么呢？四、关注写法，迁移运用1、师：这节课，我们不但读懂了课文，也感受了郑振铎老先生用简洁、生动、准确的语言捉住特点描写了燕子。所以讲，捉住动物的特点是我们写好小动物文章的好方法！2、迁移运用练笔单子：借助课文插图，捉住事物的特点，把春天描写得更美丽一些。试试吧！五：布置作业：1、把喜欢的部分背下来（燕子）优质课教学设计篇5教学目的1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、捉住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，捉住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的

21、朗读课文，背诵课文。教学重点捉住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学经过第一课时一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、微机出示燕子图让学生讲讲燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意按由近到远的顺序观察春天的景色观察近处空中的燕子观察远处落在电线上的燕子四、检查预习：1、默读课文，讲讲燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段1默读考虑：投影：1、燕子的外形特点2、燕子的性情特点2讨论解答3练习背诵2、理解第二自然段1看图讲讲春

22、天的特征春天的柳树有什么特点理解聚拢、像赶集似的、体会写法想想光彩夺目的春天是什么样的2理解生机和最后一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵3、图文对照理解34自然段微机出示画面、理解第3自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是如何描写的捉住重点词语理解句子看图讲讲燕子飞行时的特点、理解第4自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段捉住重点词语深化理解课文五线谱、音符各指什么？理解最后一句话的意思。指明读比喻句，体会这样写有什么好处、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文第二课时一、感情朗读课文，体会写法1、自读课文，讲讲每个自然段写的是什么2、讨论沟通：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕

23、子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，完成考虑练习第3题出示幻灯片2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵小组互查老师抽查三、指导识记生字、词1、出示生字幻灯片抽查读音2、讲讲记字方法重点指导俊、拢、奏的写法3、练习书写考虑练习第4题的词语四、作业1、熟练背诵课文2、预习海上日出板书设计：羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增添生机美爱春大姿态优美天自飞行速度快然心情高兴停歇电线曲谱燕子音符教学札记：学生在观察图画时比拟盲目，没有根据一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画，并结合课文理解重点词句。（燕子）优质课教学设计篇6【教学要求】、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。、

24、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。、会用“偶然、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。【教学时间】两课时。【教学经过】第一课时一、揭示课题、歌曲欣赏（小燕子）：讲讲听这首歌的感受。、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，捉住它的特点讲讲燕子。、我们要学的课文是如何来写燕子的呢？今天就一起来学（燕子）：教学生字“燕，“燕是个象形字，“廿是燕子的头，“口是燕子的身子，“北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况、检查字词的读音：抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音

25、。俊、晕是前鼻音。横是后鼻音。学生齐读。、把握生字的写法：请学生做小教师讲讲这些字在写的时候应该注意什么？学生沟通，并在书上逐个进行描红。、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。学生读课文。学生对照要求进行评价。、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段、多媒体出示燕子的画面：用本人的话讲讲燕子的外形。、自由读课文：想想从这段中知道了什么？、学生沟通。、作者是捉住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的、指导朗读：激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。自由朗读。指名试读、齐读

26、。、指导背诵。学生讲该如何背？看板书练习背诵。、讲讲这一段的意思。四、指导写字五、作业、抄写词语三遍。、朗读课文。、根据课文内容填空。燕子有一身的羽毛，一对的翅膀，还有一个的尾巴。第二课时一、温习、读课文第一段。、讲讲从第一段中知道了什么？、沟通填空。二、学习课文第二段、自由读课文第二段：把表示事物的词语画出来，圈出详细描绘的词语。、学生沟通：结合理解“赶集、“像赶集似的聚拢来？、重点品味并结合学生提出的问题：春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生讲讲是从哪些地方体会到的？在书上用横线划出所写的.景物，用曲线划出景物的特点学生同桌、全班沟通。多媒体出示春天的美景，理解为什么讲像赶集似的聚拢来？出

27、示填空题：二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像似的聚拢来，构成了的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。从这段中还知道了什么？燕子为春天增添了生机读好最后一句话。、有感情朗读第二段：学生自由读：想想用如何的语气读。指名读，评议。看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段。、指导背诵：请学生讲讲如何来背。学生试背。齐背。三、学习课文第三段、学生自读课文，从这段知道了什么？、沟通。、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？、学生沟通。、讲讲是从哪些地方体会到飞行的快？为

28、什么能体会到？“斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。“唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。看多媒体燕子飞行加深印象。、朗读有关句子。、讲讲是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？偶而、沾、小圆晕理解：小圆晕作者为什么讲是小圆晕呢？相机理解“偶然并用“偶然造句。看多媒体燕子飞行加深印象。、朗读有关句子。、感情朗读课文第三段。、指导背诵。四、学习课文第四段、指名读第四段。、学生质疑。、理解词句：“五线谱、“音符。4、理解句子。5、看多媒体燕子的休息。6、感情朗读。7、指导背诵。五、总结课文、有感情地朗读课文。、讲讲燕子什么地方可爱？春天美在哪里？六、作业、造句：偶

29、然活泼、背诵课文。【板书】外形活泼机灵燕子飞行轻、快休息音符（燕子）优质课教学设计篇7教材解读这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上安歇。燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得愈加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了很多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上，构成了美丽的图景。课

30、文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文构造明晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文的目的，一是让学生了解“赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。学情分析本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。能够启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色；还能够搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个亲身的感受。本

31、课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。能够结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；能够启发学生回忆对春天的了解；可以以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等，让学生体会春天的特征和美丽；老师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。同时，老师要擅长捉住重点语句，理解课文内容和表达的情感。比方，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，能够引导学生读第三自然段，从“斜着身子感遭到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵敏、自由自在；通过“擦过，体会燕子飞行之快

32、速；通过“唧的一声感受燕子飞行时的愉快心情。本文语言优美、描写生动，还要引导学生重视语言的积累。学习目的1会认“伶、俐、增等10个生字，会写“杆、痕、偶等9个生字。能正确读写“燕子、赶集等22个词语。2有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。3理解课文内容，捉住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和表达方法。教学准备：朗读背景音乐、收集有关春天的图片教学预设：本课教学可用2课时第一课时一、创设情境，导入课题1展示本人收集的有关春天的图片并描绘给大家听。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感遭到

33、春天已经来临了，十分是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得愈加美丽。今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎写的（燕子）。出示课题齐读二、初读感悟1、明确自学要求。1读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你以为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。2自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。3不理解的字词能够借助工具书学习。2、学生自学，老师巡回指导。3、检查自学效果。讨论识记难记的生字、不懂的词语。集体点拨：“俏读“qio，要和“悄区别读音和字形。“拂的读音是“f，不要错读成“f。三、学习第一自然段1、这篇文章确实写得很美。下面请仔细读第一自然段，扼要讲讲你脑子里浮现出来的

34、燕子是什么样的。可爱2、再读读这一段，讲讲你是从哪里体会到的？作者是如何写出燕子的可爱的？3、画燕子，相互介绍。4、反应、总结：引领学生体会捉住特点、语言简洁的好处。5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。四、稳固字词，指导书写9个生字1出示生字，认读、组词2本人观察识记，集体点拨：“伶右边是“令不要写成“今；“增左边是提土旁，要书写到位；“斜第五画是竖钩；“痕是病字框，不要写成“厂。3师根据需要范写，学生书写练习第二课时一、学习第二自然段1、配乐自由读这段，讲讲你感遭到了什么？春天的美丽、生机2、你又是从哪些词句中感遭到的呢？随机学习：a、“黄绿眉眼指什么？b、“赶集是什么意思？请讲讲你见

35、到的赶集的情况？这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描绘一下。3指导朗读师：你能把这种充满生机的美读出来吗？随机朗读指导：定准轻松愉快的基调，速度根据内容的变化时缓时急。“下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的柔柳。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的优美多姿。“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，速度加快，要有赶集、聚拢之意。“构成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，让人感遭到春天的美丽和勃勃生机。4、指名朗读，生生相互点评。二、学习第三自然段1、是啊，这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第三段

36、，讲讲你感遭到了什么？2、生朗读，反应：燕子活泼、可爱、机灵、飞行快过渡：那你是从哪些词句感遭到的?3、抓重点词句，读中感悟。随机学习：a、从“斜着身子感遭到燕子飞行时的轻快灵敏、自由自在；通过“擦过，体会到燕子飞行之快速，理解“掠；通过“唧的一声感遭到燕子飞行时的愉快心情。b、“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去，理解“小圆晕，画一画感受美。4、朗读。大家把第三自然段读一读，看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，讲讲你又感遭到了如何的美？2、哪些语句给你留下了深入的印象？大家读读、划划。“这多么像正

37、待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？联络上文和书上的插图来理解。4、教师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？5、拓展：同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱6、朗读指导四、作业1、把喜欢的部分背下来2、在课外再摘抄一些描写春光的句子。教学链接知识拓展：燕子一种留鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢寓居，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。郑振铎(18981958)当代著名作家、学者、社会活动家。

38、生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会。1923年主编“小讲月报，1931年任燕京大学教授。抗战胜利后创办（民立）周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作、文学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有（中国文学史）（中国俗文学史）（中国文学论集）（佝偻集）（山中杂记）（泰戈尔传）等；主要译作有（沙宁）（血痕）（灰色马）（新月集）（飞鸟集）等。1959年出版（郑振铎文集）。他的作品（鸬鹚）(由（鹈鹕与鱼）改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。【（燕子）优质课教学设计范文通用7篇】