初二数学教学方法考虑.docx

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1、初二数学教学方法考虑初二数学教学方法考虑数学教学经过是学生认识的经过、思维的经过。下面就是朴新我给大家整理了初二数学教学方法考虑，希望能帮助到大家。初二数学教学方法考虑1提高数学教学质量第一：夯实基础，多进行基础知识的教学。该背的，该记忆的，一定要让学生记清楚，记明白。很多学生都有这么样的误区，以为数学是不需要记忆，实际上这是非常大的误区。数学也是非常需要记忆的，而且必须记忆的清清楚楚，不能有一点的马虎和出错。比方讲我们小学时候都要记忆的十以内的加法和减法，以及乘法口诀。可能历史大体知道意思就行了，但是数学作为严谨性的学科，必需要记得清清楚楚。所以数学中的定理和公式一定要让学生背的滚瓜烂熟，一

2、定不能出任何的过失。第二：作为老师，在让学生背过公式和定理的时候。这个时候，老师一定要讲，一定要把公式和定理是怎么用的讲明白，讲透彻。什么时候用这个公式，用这个公式的时候，什么地方容易出错;什么情况下不能够用这个公式等等然后就是配上对应的习题和练习。习题的选取也是非常重要的，习题要体现知识性和能力。第三：讲数学方法和数学思想。我们都知道数学题目永远是做不完的，考试中出现原题的可能性是微乎其微，基本没有什么可能。所以作为老师，一定要把数学思想和方法教给学生，让学生学会一道题的方法，就能够会做一类题。2提高数学成绩方法课内重视听讲，课后及时温习。课堂上十分要捉住基础知识和基本技能的学习，课后要及时

3、温习不留疑点。适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉把握各种题型的解题思路。刚开场要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高本人的分析、解决能力，把握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出本人的解题思路和正确的解题经过两者一起比拟找出本人的错误所在，以便及时更正。3数学教育教学经历施行讨论式教学，培养学生的自学探究精神教学应该是创造性的活动，要为学生健全人格的构成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生发现和解决问题运用已有知识和经历，学习和把握一些方法，为培养其终身学习和主动获取知

4、识的能力奠定基础。随着教学改革的不断深化，探究式的教学策略被越来越多的老师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐步地被还给学生。例如，在教学（平行四边形性质）时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内沟通，学生相互补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的时机，自然会精诚团结，相互帮助，共度难关。课堂中充分体现了老师的主导作用和学生的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使本来被动、沉闷的课堂大为改变，学生学习的积极性、思维的深入性、探究的精神均得到了培养，这节课采用的“问题解决的教学形式，遵循了“创设问题、提出问题合作沟通，探索规

5、律应用规律，解决实际问题思路来组织教学经过。课堂教学改变过去那种“接受式学习方式，构成一种对知识进行主动探究的学习方式。4精讲精练，提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在介入中考虑、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅能够减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内到达练习的目的，老师必须把握好上课的前20分钟，由于这一时段是学生注意力集中的最佳机会首先，上课时老师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话讲得好“数学，只要本人做对了，才叫做真正学会了。要想使练习效果明显，课前必须精心挑选与本课新授内容严密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达，在第一次必须构成正确的表达，不能只对答案不注重表达习惯，练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业，老师一定要批改，及时发现问题，及时反应。