专题复习9实用类文本阅读.ppt

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1、实用类文本阅读实用类文本阅读新闻（含访谈）新闻（含访谈）考考 点点 解解 读读一、新闻的含义一、新闻的含义 新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。近发现的有价值的事实的及时报道。 新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。 狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考查，因此我们尤其应该关注广义的新闻，重点研究

2、其中的通讯、查，因此我们尤其应该关注广义的新闻，重点研究其中的通讯、特写两种体裁。特写两种体裁。 新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背景材料，三是作者的主观评价。景材料，三是作者的主观评价。 二、新闻的基本特征二、新闻的基本特征( (一一) )真实性真实性 真实性是新闻的第一要素。新闻的真实性应从以下几个方真实性是新闻的第一要素。新闻的真实性应从以下几个方面来衡量：面来衡量： 1 1准确。五要素准确。五要素( (时间、地点、人物、事件、原因时间、地点、人物、事件、原因) )必须完必须完全准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语

3、言以及人全准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。 2 2全面。对客观事物进行报道的时候要全面看问题，不能全面。对客观事物进行报道的时候要全面看问题，不能主观片面。主观片面。 3 3深刻。新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及深刻。新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。( (二二) )时效性时效性 要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时。消息的时要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时。消息的时

4、效性要求最高，通讯次之，特写最弱。效性要求最高，通讯次之，特写最弱。( (三三) )语言简明语言简明 言简意赅，短小精悍，是新闻的语言特征。言简意赅，短小精悍，是新闻的语言特征。三、新闻的分类三、新闻的分类( (一一) )消息消息 1 1概念。消息又称简讯、短讯或快讯，是用概括性的叙述概念。消息又称简讯、短讯或快讯，是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文体。它是新闻报道中最简练、最短小的新近发生的事实的一种文体。它是新闻报道中最简练、最短小的一种。一种。 2 2基本特征。基本特征。(

5、1)(1)真真真实准确，有根有据，用事实说话。真实准确，有根有据，用事实说话。(2)(2)新新内容要新、新人新事，从新角度说话。内容要新、新人新事，从新角度说话。(3)(3)活活生动生动活泼，鲜明生动，用形象说话。活泼，鲜明生动，用形象说话。(4)(4)短短篇幅短小，一个中心，篇幅短小，一个中心，用重点说话。用重点说话。 3 3要素。要素又称要素。要素又称“五个五个 W”W”，即：，即：“何时何时”(When)(When)、“何地何地”(Where) (Where) 、“何人何人”(Who) (Who) 、“何事何事”(What)(What)、“何何故故”(Why)(Why)。这五个。这五个“

6、W”W”与记叙文的五要素是完全一致的。与记叙文的五要素是完全一致的。 4 4结构。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾结构。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。消息的结五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。式和金字塔式结合、自由式等。 (1)(1)标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达出消息最重要、标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动

7、。形式有三种，最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。形式有三种，即单行标题、双行标题、三行标题。即单行标题、双行标题、三行标题。 完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着题的核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。补充说明

8、的作用。 两行标题的形式有：两行标题的形式有：“正题副题正题副题”、“引题正题引题正题”。拟标题时，要注意虚实结合拟标题时，要注意虚实结合“实实”是指包含有具体新闻事实是指包含有具体新闻事实内容；内容；“虚虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。 一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个实题，而实题，而“正题副题正题副题”的标题，副题必须是虚题。的标题，副题必须是虚题。 (2) (2)导语：消息的第一句话或第一自然段。它用简明生动的导语：消息的第一句话或第一自然段。它用简明生动的文字，写出消息中最核

9、心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。导语通常要包含五个导语通常要包含五个“W”W”和一个和一个“H” H” ：何时：何时(When)(When)、何地、何地(Where)(Where)、何人、何人(Who)(Who)、何事、何事(What)(What)、何故、何故(Why)(Why)、如何、如何(How)(How)。常。常见导语类型有：叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结见导语类型有：叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结论式。论式。 (3)(3)主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体主体：紧接在导语之后，它对导语作全

10、面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。 (4) (4)背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联系等。一般来说，它是消息的从属部分。消息背景可分为三大系等。一般来说，它是消息的从属部分。消息背景可分为三大类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料。它类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性

11、；突出新闻稿件的新闻显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。 (5)(5)结尾：即结语。它紧扣主题进行抒情议论，起到表现或结尾：即结语。它紧扣主题进行抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。有小结式、启发式、号召式、深化主题的作用，语言较为精练。有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和结尾。分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和结尾。( (二二) )通讯通讯 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、

12、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件。一般来它比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件。一般来说，通讯有五大特点：说，通讯有五大特点：(1)(1)严格的真实性；严格的真实性；(2)(2)报道的客观性；报道的客观性；(3)(3)较弱的时间性较弱的时间性( (相对于消息而言相对于消息而言) )；(4)(4)描写的形象性描写的形象性( (通讯对通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道

13、，且侧重于写人，突出人物新闻事实作较为详细而完整的报道，且侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用在事件中的能动作用) )；(5)(5)议论色彩较浓。议论色彩较浓。 一般通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、一般通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。概貌通讯等。 1 1人物通讯。所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先人物通讯。所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为

14、社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。以同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。以人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人物的精神面貌感动、教育读者。物的精神面貌感动、教育读者。 2 2事件通讯。即以写事为主的通讯。它主要记述事件的发事件通讯。即以写事为主的通讯。它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明事件的生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明事件的

15、典型意义，以体现时代的新气象、新变化。典型意义，以体现时代的新气象、新变化。 3 3工作通讯。即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的工作通讯。即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。它是报纸上经常用以指导工作的重要报道解决的问题的报道。它是报纸上经常用以指导工作的重要报道形式。它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题形式。它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题作为主旨；二是凭借事实，深入分析；三是生动活泼，讲究文作为主旨；二是凭借事实，深入分析；三是生动

16、活泼，讲究文采；四是不拘一格，形式多样。随笔、散记、侧记、札记均可。采；四是不拘一格，形式多样。随笔、散记、侧记、札记均可。 4 4概貌通讯。概貌通讯又称风貌通讯，它是以反映社会生概貌通讯。概貌通讯又称风貌通讯，它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。活、风土人情、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。概貌通讯与人物通讯、事件通讯不同，它不是围绕一个人物来概貌通讯与人物通讯、事件通讯不同，它不是围绕一个人物来写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕主题写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕主题集中各方面的风貌和特色。集中各方面的风貌和特色。

17、( (三三) )访谈访谈 访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。它以记录、传达被采访对象的观点、言论为进行报道的文章。它以记录、传达被采访对象的观点、言论为主，既可以使用问答实录的形式，也可使用被采访者自述的形主，既可以使用问答实录的形式，也可使用被采访者自述的形式，比较灵活。而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等，则偏重式，比较灵活。而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等，则偏重于记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发感

18、想的记叙。访于记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发感想的记叙。访谈的主题要深刻，有针对性、时效性、典型性。访谈的基本结谈的主题要深刻，有针对性、时效性、典型性。访谈的基本结构为：开头、主体、结尾。开头：吸引对方，引起对方兴趣，构为：开头、主体、结尾。开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新积极进入主题。主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾：适当的总材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料，如姓结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料

19、，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。访谈文体的基本特名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。访谈文体的基本特征从形式上看是由一问一答组成的。征从形式上看是由一问一答组成的。( (四四) )特写特写 特写，是一种以描写为主要手段，截取新闻事实中最富有特写，是一种以描写为主要手段，截取新闻事实中最富有特征的片段和细节，作形象性的再现与放大的新闻体裁。特写特征的片段和细节，作形象性的再现与放大的新闻体裁。特写借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现生活的片借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现生活的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象。新闻特写兼具有消息和通段，给读者留下鲜明而深刻的

20、印象。新闻特写兼具有消息和通讯的某些特征，比如：在报道的具体、细致方面，与通讯比较讯的某些特征，比如：在报道的具体、细致方面，与通讯比较接近，却比通讯更集中、精练；而在报道的及时、迅速方面则接近，却比通讯更集中、精练；而在报道的及时、迅速方面则与消息相同，却比消息更形象、生动。与消息相同，却比消息更形象、生动。 从题材角度出发，特写可分为四种：从题材角度出发，特写可分为四种：(1)(1)人物特写。以人物人物特写。以人物为中心，但既不是人物消息，也不是人物通讯，而有些类似于为中心，但既不是人物消息，也不是人物通讯，而有些类似于文学作品中的人物素描。文学作品中的人物素描。(2)(2)事件特写。侧重

21、于事件过程的描写，事件特写。侧重于事件过程的描写，为了写出特点给读者以深刻印象，一般截取事件的一两个精彩为了写出特点给读者以深刻印象，一般截取事件的一两个精彩片段或精选一两个场面进行浓墨重彩的描绘。片段或精选一两个场面进行浓墨重彩的描绘。(3)(3)景物特写。景景物特写。景物特写跟风貌通讯有些相似，但侧重于对场面的描写。物特写跟风貌通讯有些相似，但侧重于对场面的描写。(4)(4)专题专题特写。写一个问题或一种社会现象。特写。写一个问题或一种社会现象。 高考选文要求高考选文要求 1 200 1 200 字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。所以应重点

22、关注。方方 法法 技技 巧巧一、整体阅读指导一、整体阅读指导 新闻属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，新闻属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。根解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。根据新闻的特点，我们在复习时按照如下六个步骤进行阅读，基本据新闻的特点，我们在复习时按照如下六个步骤进行阅读，基本上就能掌握阅读一篇新闻的要点、方法：上就能掌握阅读一篇新闻的要点、方法： 第一，看清标题信息，揣摩新闻类型。第一，看清标题信息，揣摩新闻类型。 第二，抓住记叙要素，了解大致内容。这是由文体特点决定第二，抓住记叙要素

23、，了解大致内容。这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 第三，理清行文线索，分清段落层次。第三，理清行文线索，分清段落层次。 第四，辨析叙述方式，领会布局特点。第四，辨析叙述方式，领会布局特点。“辨析叙述方式辨析叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用“倒金字倒金字塔塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述

24、方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方式。这就要求我们阅读时要特别关注。式。这就要求我们阅读时要特别关注。 第五，挖掘中心主旨，理解文本意义。目的是针对第五，挖掘中心主旨，理解文本意义。目的是针对考纲考纲当中当中 D D 层级的鉴赏评价层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响”和和 F F 层级的探究层级的探究“从不同从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这几

25、个这几个考点。考点。 第六，分析表现手法，以供鉴赏探究。目的是针对第六，分析表现手法，以供鉴赏探究。目的是针对考纲考纲当中当中 C C 层级的分析综合层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现分析文本的文体基本特征和主要表现手法手法”、D D 层级的鉴赏评价层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考对文本的某种特色作深度的思考和判断和判断”和和 F F 层级的探究层级的探究“探究文本中的某些问题，提出自己探究文本中的某些问题，提出自己的见解的见解”、“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神和时代精神”这些考点。这些考点。二、题型分

26、类指导二、题型分类指导 以下根据以下根据考纲考纲要求，按照考查的不同考点和题型进行要求，按照考查的不同考点和题型进行具体的方法指导。具体的方法指导。 ( (一一) )分析综合类分析综合类 1 1筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 【题型解说】筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛【题型解说】筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛选和整合两个方面。所谓筛选信息，就是根据一定的目的要求，选和整合两个方面。所谓筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别，把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据经过辨别，把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关而又分散的信息集中

27、起来，并加一定的目的要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理。在考试中，信息的整合能力将集中考查以下三个方面：以处理。在考试中，信息的整合能力将集中考查以下三个方面：将隐含信息明示出来的概括化的能力；将初始信息加以转化的将隐含信息明示出来的概括化的能力；将初始信息加以转化的能力；重组初始信息推断新结论的能力。能力；重组初始信息推断新结论的能力。 【方法指导】第一步首先要通读全文，明确时间、地点、【方法指导】第一步首先要通读全文，明确时间、地点、人物，理顺事件的起因、经过、结果；理清文章层次，把握新人物，理顺事件的起因、经过、结果；理清文章层次，把握新闻要点；提取各方观点并加以整合，基

28、本了解作者的倾向性。闻要点；提取各方观点并加以整合，基本了解作者的倾向性。第二步看清题目，明确筛选要求，在原文中找准信息范围。第第二步看清题目，明确筛选要求，在原文中找准信息范围。第三步组织答案。一种是直接从原文中摘出信息语句；另一种需三步组织答案。一种是直接从原文中摘出信息语句；另一种需要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表述的内要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表述的内容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行分层作容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行分层作答。整合的方法具体而言可以从材料是否不同的角度思考，从答。整合的方法具体而言可以从材料是否不同

29、的角度思考，从材料联系是否层进的角度思考，从能否开阔读者视野的角度思材料联系是否层进的角度思考，从能否开阔读者视野的角度思考。考。2 2分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思【题型解说】对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、【题型解说】对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、准确、通俗四点，能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言准确、通俗四点，能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言特点；少数需分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的特点；少数需分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的运用或具体的描写方法。新闻结构有着较为固定的程式，比较运用或具体的描

30、写方法。新闻结构有着较为固定的程式，比较简单，考查频率也较小，但需注意对标题的拟定和结尾的效简单，考查频率也较小，但需注意对标题的拟定和结尾的效果的考查。果的考查。【方法指导】分析语言特色，抓住客观、简练、准确、通【方法指导】分析语言特色，抓住客观、简练、准确、通俗四点，从表述方式、语气、语词和说明方式的运用等方面加俗四点，从表述方式、语气、语词和说明方式的运用等方面加以辨析。以辨析。 把握新闻结构，注意标题、导语、主体、背景、结语各部分把握新闻结构，注意标题、导语、主体、背景、结语各部分之间的关系、详略、功能、行文要求等，例如标题要求准确、凝之间的关系、详略、功能、行文要求等，例如标题要求准

31、确、凝练、新颖、醒目，导语的概述作用，主体的叙述式、评论式、提练、新颖、醒目，导语的概述作用，主体的叙述式、评论式、提问式、结论式组织结构等，快速梳理文章的脉络。依据新闻文体问式、结论式组织结构等，快速梳理文章的脉络。依据新闻文体特点，概括中心意思，如标题特点，概括中心意思，如标题( (特别是正题特别是正题) )、导语、结语是主要、导语、结语是主要的快速把握文章中心的依据。的快速把握文章中心的依据。 3 3分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 【题型解说】分析新闻的文体特征，包括分析新闻内容的真【题型解说】分析新闻的文体特征，包括分析新闻内容的真实性，把握新

32、闻语言的准确性，体会新闻标题的艺术性，评价新实性，把握新闻语言的准确性，体会新闻标题的艺术性，评价新闻技巧的巧妙性。考查表现手法，包括分析表达技巧对表现新闻闻技巧的巧妙性。考查表现手法，包括分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用，对表现新闻主题的作用，对吸引读者的作用，人物特点的作用，对表现新闻主题的作用，对吸引读者的作用，对表达记者观点和感情的作用，分析新闻标题对群众获取信息的对表达记者观点和感情的作用，分析新闻标题对群众获取信息的作用。作用。 【方法指导】一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方【方法指导】一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、

33、拟人等修辞式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。这与其他文体一致。但由于新闻往往运用方法几个角度去考虑。这与其他文体一致。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般应结合多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般应结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。具体而言包括：从新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。具体而言包括：从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据人称选择的角度思考；从细节描写

34、作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考；从表现形象特点的角度思考；从表现形象变化运用的角度思考；从表现形象特点的角度思考；从表现形象变化的角度思考；从前后内容联系的角度思考；从新闻传达感情的角的角度思考；从前后内容联系的角度思考；从新闻传达感情的角度思考。度思考。( (二二) )评价类评价类【题型解说】评价类题型一般从以下几个角度考查：评价文本的【题型解说】评价类题型一般从以下几个角度考查：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响。主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响。 新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的

35、介入。但新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光，也新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新闻的在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文本中人主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文本中人物的观点及感情倾向。物的观点及感情倾向。 评价文本产生的社会价值和影响。实用类文本产生的社会评价文本产生的社会价值和影响。实用类文本产生的社会价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作品

36、来说，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生品来说，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生的影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨。的影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨。【方法指导】阅读新闻，要结合文本所处的时代和社会背景，【方法指导】阅读新闻，要结合文本所处的时代和社会背景，全面把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，然后全面把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，然后作出自己的价值判断。观点评价要力求公允，有可能还要参照作出自己的价值判断。观点评价要力求公允，有可能还要参照文章中已有的观点，吸取各方意见，达成一个比较妥当的看法，文章中

37、已有的观点，吸取各方意见，达成一个比较妥当的看法，表述上应讲究条理，分层叙述。表述上应讲究条理，分层叙述。 新闻价值是衡量事实能否成为新闻、新闻能否传播的客观新闻价值是衡量事实能否成为新闻、新闻能否传播的客观标准。新闻中的社会性是新闻价值的决定因素，评价新闻的社标准。新闻中的社会性是新闻价值的决定因素，评价新闻的社会价值和影响也就是看文章要传达的信息被读者接受的有效性：会价值和影响也就是看文章要传达的信息被读者接受的有效性：是否以及在多大程度上影响到了读者的观念，这种影响是正面是否以及在多大程度上影响到了读者的观念，这种影响是正面的还是负面的。因此，应结合文章的写作背景、作者的创的还是负面的。

38、因此，应结合文章的写作背景、作者的创作意图和整个社会大环境来分析，在表述上应做到有理有据。作意图和整个社会大环境来分析，在表述上应做到有理有据。( (三三) )探究类探究类【题型解说】探究类题型一般从以下几个角度考查：从不同的【题型解说】探究类题型一般从以下几个角度考查：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文中的某些问题，提出自己的见的写作背景和写作意图；探究文中的某些问题，提出自己的见解。解。【方法指导】【方法指导】1.1.认真审题，把握命题角度。新闻报道的事件、认真审题，把握命题角度。

39、新闻报道的事件、人物所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对人物所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此答查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此答题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度。题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度。2 2紧扣原文，寻找答案。探究类题型虽然有很强的主观性，紧扣原文，寻找答案。探究类题型虽然有很强的主观性，但考生应该谨记问题是出自文章，是与文章紧密相关的。不可但考生应该谨

40、记问题是出自文章，是与文章紧密相关的。不可天马行空，恣意而论。要善于结合文本中的人物描写，包括人天马行空，恣意而论。要善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。体现的特定时代的精神风貌和价值追求。3 3概述相关事实，分析阐发。人物精神包括品质、素质，概述相关事实，分析阐发。人物精神包括品质、素质，所受启发可以与文章相同、相反。新闻的好恶褒贬一般比较显所受启发可以与文章相同、相反。新闻的好恶褒贬一般比较显豁，从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来，豁，

41、从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来，因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、学科知识，对新闻报道的对象作出恰当的评价，对所揭示的问学科知识，对新闻报道的对象作出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法。新闻写作背景一定要和该新闻产生的题提出独到成理的看法。新闻写作背景一定要和该新闻产生的社会环境联系起来，因此，我们应对当下的社会热点予以关注，社会环境联系起来，因此，我们应对当下的社会热点予以关注，可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判

42、断，不要进行夸大的分析与评价。断，不要进行夸大的分析与评价。一、阅读下面的文字，完成一、阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。题。立孔子像的意义在于立碑立孔子像的意义在于立碑杨杨春春昨日，南方日报记者就雕塑的创作过程对吴为山进行了采昨日，南方日报记者就雕塑的创作过程对吴为山进行了采访，他表示，立孔子像远非塑像的意义，更在于立碑。访，他表示，立孔子像远非塑像的意义，更在于立碑。南方日报：创作历经多长时间，辛苦吗？南方日报：创作历经多长时间，辛苦吗？吴为山：这尊雕塑创作历时吴为山：这尊雕塑创作历时 8 8 个月，当时我整个人都扑在个月，当时我整个人都扑在雕塑上，最长每天工作雕塑上，最长每天工作

43、9 9 个小时。因为雕塑体积巨大，需要在个小时。因为雕塑体积巨大，需要在课课 堂堂 练练 习习脚手架上进行创作，光铸造用的铜就有脚手架上进行创作，光铸造用的铜就有 17 17 吨，非常辛苦。然而吨，非常辛苦。然而雕塑的每平方毫米都留下了我的指纹。现在大家看到的孔子不雕塑的每平方毫米都留下了我的指纹。现在大家看到的孔子不是我唯一的作品，只是不同创意稿中的一个，也是最终定稿。是我唯一的作品，只是不同创意稿中的一个，也是最终定稿。南方日报：谈谈这个雕像的基本创意吧？南方日报：谈谈这个雕像的基本创意吧？吴为山：新落成的孔子青铜像整体为绿色，人像高吴为山：新落成的孔子青铜像整体为绿色，人像高 7.9 7

44、.9 米，米，石头基座高石头基座高 1.6 1.6 米。为了与周围的国家博物馆建筑融合，塑像又米。为了与周围的国家博物馆建筑融合，塑像又采用了现代建筑的几何状构成。整体上以山体的形象作为造型采用了现代建筑的几何状构成。整体上以山体的形象作为造型参考，意在表现孔子的正大气象；其次，在人物姿态上又借鉴参考，意在表现孔子的正大气象；其次，在人物姿态上又借鉴了孔子的写实性造型，通过人物造型的谦恭、和善、仁义、智了孔子的写实性造型，通过人物造型的谦恭、和善、仁义、智慧气质来表现孔子的内在文化精神。慧气质来表现孔子的内在文化精神。南方日报：创作的挑战和难度在什么地方？南方日报：创作的挑战和难度在什么地方？

45、吴为山：其实，我的压力很大，如果只是做一个孔子像，吴为山：其实，我的压力很大，如果只是做一个孔子像，就像大家曾经在很多地方参观时看到的，那样就不难。然而只就像大家曾经在很多地方参观时看到的，那样就不难。然而只是单纯让孔子穿着古代服装站在长安街上，在国家博物馆的前是单纯让孔子穿着古代服装站在长安街上，在国家博物馆的前面就不是很协调。这不是室内雕塑，难题就在于如何让雕塑和面就不是很协调。这不是室内雕塑，难题就在于如何让雕塑和周围的环境相适应、协调，也要考虑造型和风格，要和以往做周围的环境相适应、协调，也要考虑造型和风格，要和以往做的孔子像有所不同。因为孔子是中国文化的象征，孔子生活的的孔子像有所不

46、同。因为孔子是中国文化的象征，孔子生活的时期也没有照片，每个人心中都有一个孔子的形象，所以我不时期也没有照片，每个人心中都有一个孔子的形象，所以我不是要还原孔子真实的外貌，这个谁也还原不了，而是要突出这是要还原孔子真实的外貌，这个谁也还原不了，而是要突出这个人的内核和精神。个人的内核和精神。南方日报：因为是室外作品，所以孔子的形象才更高大更南方日报：因为是室外作品，所以孔子的形象才更高大更抽象吗？抽象吗？吴为山：室内雕塑与室外雕塑有别，不仅仅是尺度差异。吴为山：室内雕塑与室外雕塑有别，不仅仅是尺度差异。关键在于室外雕塑的参照对象是天、是地，这约关键在于室外雕塑的参照对象是天、是地，这约 8 8

47、 米高的孔子米高的孔子像背靠雄伟高大的国家博物馆，面对众生川流的长安街，它应像背靠雄伟高大的国家博物馆，面对众生川流的长安街，它应当元气淋漓、壁立千仞。故雕塑必须大，所谓大，不只是尺度当元气淋漓、壁立千仞。故雕塑必须大，所谓大，不只是尺度的概念，更多是气象、气度。它体现在雕塑自身各部分造型的的概念，更多是气象、气度。它体现在雕塑自身各部分造型的体量对比关系以及轮廓线的角度、线面交接关系的塑造。当然体量对比关系以及轮廓线的角度、线面交接关系的塑造。当然本质是孔子的胸襟，胸纳乾坤，天地为塑。否则，尺度再大，本质是孔子的胸襟，胸纳乾坤，天地为塑。否则，尺度再大，也只是小模型而已。也只是小模型而已。南

48、方日报：您有没有想过从孔子后人的身上去找出孔子的南方日报：您有没有想过从孔子后人的身上去找出孔子的特点？特点？吴为山：我专门找到了孔子嫡传后代的照片，但令人失望，吴为山：我专门找到了孔子嫡传后代的照片，但令人失望，并不是我心目中的孔子相。倒是冯友兰、匡亚明身上有这种影并不是我心目中的孔子相。倒是冯友兰、匡亚明身上有这种影子，特别是冯友兰由内到外的一股儒气、浓密丰茂的胡须，匡子，特别是冯友兰由内到外的一股儒气、浓密丰茂的胡须，匡老饱满的天庭，这是儒家精神熏陶出来的。从这一点，我们也老饱满的天庭，这是儒家精神熏陶出来的。从这一点，我们也可以看到文化的源流、渗透是何等的潜移默化，甚至影响到人可以看到

49、文化的源流、渗透是何等的潜移默化，甚至影响到人的长相。仔细回味，我所熟悉的大文化人，几乎或多或少都有孔的长相。仔细回味，我所熟悉的大文化人，几乎或多或少都有孔子的影子，未必全在长相，有的体现在举止言谈中，即我们所子的影子，未必全在长相，有的体现在举止言谈中，即我们所说的说的“儒雅之气儒雅之气”。南方日报：您所说的南方日报：您所说的“儒雅之气儒雅之气”是正好和国家博物馆交是正好和国家博物馆交相辉映的吗？相辉映的吗？吴为山：可以这么说，虽然雕塑的主题是孔子，但这不仅吴为山：可以这么说，虽然雕塑的主题是孔子，但这不仅仅是孔子一个人，他是以孔子符号为代表的文化丰碑，从这个仅是孔子一个人，他是以孔子符号

50、为代表的文化丰碑，从这个意义上来说，雕塑的气象就要很大。另外，国家博物馆作为一意义上来说，雕塑的气象就要很大。另外，国家博物馆作为一个特殊的背景，它是中国个特殊的背景，它是中国 5 000 5 000 年文化的一个积聚体，其中收藏年文化的一个积聚体，其中收藏着着 100 100 多万件文物，也展示了中华民族文明发展进程，具有深多万件文物，也展示了中华民族文明发展进程，具有深厚的文化底蕴。孔子像需要与之对应起来，但是这种对应不仅厚的文化底蕴。孔子像需要与之对应起来，但是这种对应不仅仅是历史文化的对应，也体现在胸怀上。仅是历史文化的对应，也体现在胸怀上。南方日报：孔子像立在天安门广场这样的现代都市