首都师范大学本科专业评估指标体系（试行）.doc

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1、1附件 1：北京印刷学院本科专业评估指标体系及等级标准一、北京印刷学院本科专业评估指标体系及等级标准二级指标 标准及内涵 评分等级（K i）一级指标内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级说明及操作建议 A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.3)1.1定位与规划4专业定位与建设发展规划4专业定位准确，建设与发展规划科学合理；目标符合教育规律和改革方向，充分体现学科优势与专业特色；有市级及以上重点学科、重点实验室、实验中心、校外人才培养基地等支撑；有能够支撑本专业教学的相关专业专业建设与发展思路基本明确；专业定位基本准确提供相应支撑材料方案设计 3培养方案符合专业定位，课程设置符合本科专业

2、规范要求；充分体现社会需求；体现创新人才培养，注重学生知识、能力和素质综合协调发展，创新精神、科学研究与实践应用能力培养；整个培养方案完善，可行性强；能根据情况变化及时修订专业培养方案，并向学生进行宣传教育培养方案基本符合专业定位，适应社会需求；反映培养目标的要求，注重学生知识、能力和素质综合协调发展；教学环节安排基本合理1.专业定位10 分 1.2人才培养方案6执行情况 3开出培养方案规定的学科基础及专业课程数96%；专业选修课开出学分数达到规定学分数的 150%；专业核心课有完整的教学大纲、教学日历和教案；开出专业学术讲座或外请专家授课每学期3 人次开出培养方案规定的专业课程75%；专业选

3、修课开出学分数达到规定学分数的 120%；专业核心课的教学大纲、教学日历和教案齐全提供培养方案及各学期教学计划执行情况、与教育部专业规范符合度总结等支撑材料2一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)整体结构状态、发展趋势2专任教师数量完全满足教学需要；教师年龄和职称结构合理，有校级及以上优秀教学团队。专业的专任教师至少 8 人，每增加一个班应增加 2 人（基础班数为2 个）；教授、副教授每学年都为本科生完整讲授一门专业课专任教师数量基本满足本科教学需要，教授、副教授每学年都为本科

4、生完整讲授一门专业课专任教师职称结构、博士学位比例2教授、副教授比例60%；具有博士学位的比例30%（外语、艺术类专业10%）教授、副教授比例50%；具有博士学位的比例 20%15%（外语、艺术类专业放宽要求）专任教师学缘结构1 专任教师来源广泛，毕业于“211”、“985”工程高校的比例50% 专任教师来源较广泛，毕业于“211”、“985”工程高校的比例 30%15%2.师资队伍15 分2.1数量与结构7师资培养措施及执行2二级学院有长期（3 年内）的师资队伍建设目标与规划；专业有短期（1 年内 ）的专业师资培训计划与实施方案，且有保证落实措施的佐证材料，执行情况好；青年教师培养制度健全，

5、措施得力、效果好有师资培养规划和配套措施；有青年教师培养制度；各项制度得到落实提供教师基本情况、专任教师结构、师资培养计划等有关文件资料说明：每位专任教师仅归属于一个专业3一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)专业负责人情况1 专业负责人具有正高级专业技术职务，在业内或同类院校中具有较高知名度 专业负责人具有副高级专业技术职务。正、副教授上课情况2专业核心课均由教授、副教授讲授；所有教授、副教授均为本科生授课（包括实践环节）80%以上专业基础课和专业核心课由教授、副教授讲授（包

6、括实践环节）教学水平 2.5有完善的科研促进教学机制，成效明显；近三年各学期的学生评教平均成绩90分。校内专家听课成绩在 85 分以上。有校级及以上教学名师奖获得者建立科研促进教学机制；近三年各学期的学生评教平均成绩75 分2.师资队伍15 分2.2主讲教师8科研水平 2.5近三年出版学术著作及教材6 部；承担校级重点及以上科研项目10 项；近三年发表科技类 SCIE/SCI/EI/ISTP、社科类 SSCI/A&HCI/CSSCI 检索论文 15篇或获得省级以上奖励6 项近三年出版学术著作 3 部；承担省部级以上科研项目 2 项；发表论文8篇提 供 近 三 年 主讲 教 师 课 程 表 、任

7、 务 书 等 有关 教 学 文 件及 科 研 档 案 ；教 师 课 堂 教学 质 量 评 估结 果说 明 ： 1 项 已授 权 的 发 明 专利 相 当 于 1篇 SCI 论 文 .。 人 民 日 报 、 光 明 日 报 理 论 版 、 新 华 文 摘 全 文 转 载 1 篇文 章 相 当 于 1篇 SSCI 论文 。4一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)实验室建设 4教学实验室配备完善、设备先进；管理人员到位，制度健全，执行效果好；有市级以上实验教学示范中心或校内实践创新基

8、地。实验室的配置能满足教学基本要求，管理到位3.1实验室与实践基地建设8教学基地建设 4有正式印刷的专业实验教材、称职的专职实验教师、有稳定的实习实践教学基地，实践教学制度健全，执行效果好；有协议的校外实习实践教学基地5 个，制度完善，实习指导人员落实有实习实践教学基地，实践教学制度健全；校外实习实践教学基地有协议，有带教人员提 供 管 理 制 度及 文 件 、 执行 效 果 资 料 ；实 验 室 、 实践 基 地 建 设的 文 件 等 相关 资 料说 明 ： 无 实 验室 要 求 的 专业 考 察 “教学 实 习 基 地建 设 ”3.2图书资料2校图书馆学院资料室状况及利用2学校图书馆拥有的

9、相关专业书籍(含电子图书)生均不少于 10 册；近三年采购的专业图书不少于 40 种；有 15 种以上专业外文图书；学校图书馆或本专业资料室连续三年订阅 25 种以上专业期刊，且有一定数量的电子版期刊；有 5 种以上的专业外文期刊。专业图书资料品种齐全，全面向本科生开放，使用效果好专业图书资料种类和数量基本满足教学需要，定期向本科生开放展 示 专 业所 在 院 系资 料 室 ，提 供 相 应数 据3.教学条件与利用15 分3.3教学经费2来源及利用2有专项建设经费，并能争取校级以上特殊奖励经费支持；有自筹经费（含社会合作、赞助等）用于本专业教学。经费使用合理，效益显著，绩效考核良好以上经费使用

10、合理，效益明显提 供 经 费来 源 及 使用 情 况 ，重 在 效 益评 估 等5一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)3.4网络教学3资源与利用3网络教学资源丰富，建设水平高，必修课程的网络教学应用 100%，且运行良好，学生利用率高，在本科教学中发挥重要作用，效果显著。必修课程的网络教学应用80% 调 阅 部 分 网络 教 学 资 源教改立项 2.5注重教学改革，成效显著；近三年承担校级重点及以上教改项目2 项，或发表教学改革论文8 篇近三年承担有校级教研立项2 项，或发表

11、教学改革论文3 篇教材建设 1近三年有国家规划教材立项或主编国家级规划教材，或有市级精品教材建设立项2 部，或有主编教材被教育部教学指导委员会推荐，或获得市级以上精品教材奖项近三年有校级特色教材建设立项教材选用 1所有专业课专业教材配备率95%，其中规划或优秀教材50%，自编教材10%；积极引进和选用外文教材或参考书，配备率5%专业教材配备率 70-85%，其中规划或优秀教材20%，自编教材 5-6%提 供 有 关文 件 、 证件 、 教 材等 数 据 资 料课程建设 2.5积极开展课程建设，专业核心课均为优秀课程、市级及以上精品课程1 门或校级精品课程60%开展课程建设，专业核心课程中校级优

12、秀课程60%提 供 课 程建 设 的 相关 资 料4.教学建设与改革25 分4.1教学改革与课程建设16双语教学 1 专业课程双语授课2 门 实施双语教学课程1 门提 供 相 应课 程 的 资 料说 明 ： 文 、管 、 艺 类专 业 适 当放 宽 要 求6一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)学习效果评价方式2注重考核内容与方法改革，积极推进过程考核，考核内容合理，考核过程规范。考核过程基本规范，考核内容基本合理提 供 考 核 过程 及 改 革 的相 关 资 料教学方法与手段

13、改革3 根据专业特点改革教学方法与手段，推进多样化课程教学，成效显著 注重教学方法与手段改革，应用合理，教学效果好提 供 有 关教 学 案 例 、数 据 等 相关 资 料4.1教学改革与课程建设(续)16教学成果 3 有市级及以上教学成果(含教材 )奖等有校级二等奖以上教学成果（含教材）奖等提 供 获 奖材 料课程设计、实验与实习2.5课程设计、实验、实习指导书齐全，有系统、科学的课程设计、实验与实习计划和大纲，时间保证，措施完善，完成大纲规定的项目要求，落实效果好。有课程设计、实验与实习计划和大纲，时间有保证，有一定措施，基本完成大纲规定的项目要求实践教学内容与体系2注重实践内容和体系建设，

14、符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的 100%实践内容和体系建设基本符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的 95%提 供 有 关 实践 教 学 资 料 、记 录综合性、设计性实验2.5有实验的专业核心课程的综合性、设计性实验占实验总数的 50%以上，执行效果好有实验的专业核心课程的综合性、设计性实验占实验总数的 20%以上，效果较好4.教学建设与改革25 分 4.2实践教学9开放性实验 1 开放性实验项目多，效果好 有开放性实验项目提 供 有 关 实践 教 学 记 录 。说 明 ： 无 实验 课 程 的 艺术 类 专 业 提供 专 业 培 养方 案 中 实 践教 学 体 系

15、课程 相 关 资 料7一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)开放与利用1开放实验室，开放范围及覆盖面广，满足本专业教学需求，并承担多个专业的实验、实践教学任务，利用率高、效果好；科研实验室、研究基地向本科生开放，效果好；向社会开放，服务项目多完成本专业实验、实践教学任务，课外向学生开放；科研实验室、研究基地能向本科生开放5.1专业教学 管理2管理状况及效果2专业管理教师队伍稳定，履行职责好；院系两级的教学管理制度健全；教学文件齐全，执行效果好；落实学校各项教学规章制度措施得力，

16、执行严格，效果显著专业教师队伍基本稳定，能履行职责；各教学环节管理基本规范；教学管理制度健全，执行较严格，效果好提 供 院 系 专业 负 责 人 、教 研 室 主任 、 课 程负 责 人 等组 成 情 况及 相 关 职责 文 件 和 执行 情 况5.2质量监控3质量监控标准执行情况3严格贯彻落实教学质量监控制度，运行有效，措施得力，成效显著。每学年组织专业教师开展观摩教学、教学评比等活动2 次；专业教学计划调整和调课补课手续齐全教学质量监控制度落实，有措施，执行效果较好提 供 有 关 文件 资 料师德修养与敬业精神2重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人，有校级以

17、上师德奖励，无教学事故教师履行岗位职责，从严执教，教书育人提 供 有 关 师德 建 设 资 料 等5.专业管理10 分5.3教风与学风5学生遵纪与学风建设2学风建设措施得力，效果好；学生自觉遵守校纪校规，考风优良，无作弊案例学生遵守校纪校规，考风良好 提 供 相 关 活动 资 料8一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)课外科技、文化活动1 课外科技、文化活动丰富活跃，本专业多数学生积极参与，效果好 课外科技、文化活动较丰富，参与效果较好 提 供 相 关 活 动资 料6.1基本理

18、论与技能5基本理论与基本技能实际水平5基础知识扎实，水平高，能很好地完成大纲要求的训练项目，操作规范、熟练，达到培养目标要求。学期各科专业核心课考试成绩及格率达到90%，各科成绩的分数符合正态分布，有成绩分析。基础知识较扎实，完成大纲要求的训练项目，基本达到培养目标要求。学期专业核心课考试成绩及格率70%提 供 有 关资 料 和 数 据统 计英语水平 3近三届毕业生全国大英语四级累计通过率80%近三届毕业生全国大英语四级累计通过率60%创新与实践4参与创新、训练、竞赛活动及本科生科研项目的学生人次50%，近三年学生获全国竞赛奖1 项，或市级竞赛奖2 项，或校级竞赛奖6 项，或发表论文6 篇近三

19、年学生获市级竞赛奖1 项,或校级竞赛奖 2-3 项6.2学习质量9考研率 2 学生近三年年均考研率10% 学生近三年年均考研率3%提 供 相 关资 料 和 数 据统 计说 明 ： 英语 四 级 通过 率 不 含校 内 四 级6.人才培养质量和社会评价25 分6.3毕业设计（论文）4设计( 论文)质量 4论文或设计规范，选题性质、难度、综合训练等全面反映培养目标要求，质量好；毕业论文(设计)指导程序合理，严格规范选题基本符合培养目标要求；论文或设计规范，质量合格提 供 毕 业设 计 （ 论文 ） 制 度文 件 及 过程 资 料 及不 同 等 级样 本9一级指标二级指标 标准及内涵说明及操作建议评

20、分等级（K i）内容 满分 观测点 分数 A 级 C 级 A(1.0) B(0.8) C(0.6) D(0.3)学 生 思想 道 德素 养 与文 化 、心 理 素质2 措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康 措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康 提 供 有 关 资料6.4思想道德修养与体育4体育 2大学生体质健康标准合格率97%；群众性体育和竞技体育活动开展好；学生养成良好的健身习惯大学生体质健康标准合格率95%，重视群众性体育，学生基本养成良好的健身习惯提 供 相 关 资料 和 数 据 统计生源 1组织生源措施得力，生源好，专业一、二志愿录取率80%；学生专业思想稳定，

21、近三年学生录取分高于学校平均录取分生源较好，学生专业思想基本稳定 提 供 有 关 资料社 会评价与满 意 度1 社会评价好，毕业生用人单位满意度达到 80% 社会评价较好，用人单位比较满意提 供 相 关 资料 和 数 据 统计6.人才培养质量和社会评价25 分 6.5社会声誉与就业3就 业 率 1建立毕业生信息反馈制度并得到有效执行，就业工作措施得力、效果好；应届毕业生年底就业率98%（截止到 8 月31 日）建立毕业生信息反馈制度，就业工作有措施、效果较好；应届毕业生年底就业率95%（截止到 8 月 31 日），且不低于国内同类专业平均水平提 供 相 关 资料 和 数 据 统计7专业特色（1

22、00 分） 特色鲜明 有特色 专 家 、 社 会 、学 生 认 可注：专业特色指在专业建设过程中形成的具有一定稳定性的自身独特性，对优化人才培养、提高教学质量作用大，效果显著，产生一定的社会影响。特色主要体现在：专业建设思路与规划、教学管理制度与运行机制、人才培养特点与质量；课程体系、教学方法以及教学研究等方面。10二、评估结论标准及有关说明1本指标体系共有 6 个一级指标，18 个二级指标，其中 6 个带“*”号的核心二级指标； 44 个观测点。设有“专业特色”专项特色项目。2本指标体系只给出 A、C 两级标准，介于 A、C 之间为 B 级，达不到 C 级为 D 级。3综合评分计算： 。其中

23、 为主要观测点分值， 为评分等级系数。A 、B 、C、D 的系数分别为iMiNiK1.0、0.8、0.6、0.3。46 个一级指标综合评分满分为 100 分，特色项目满分为 100 分。5. 专业评估结果分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级：优秀专业：综合评分90 分；核心指标等级均在 B 级及以上；特色项目得分80 分；良好专业：综合评分80 分；核心指标等级至少有 5 项达到 B 级及以上，且不能出现 D 级；特色项目得分 70 分；合格专业：综合评分60 分。核心指标等级 D 级少于或等于 2 项；不要求特色项目；不合格专业：其他情况。6本评估方案中的有关数据，除评估方案中有特殊说明以外，一般填报、统计近三年的数据。7凡是本专业有对一些指标不适用的观测点，应以文字加以说明。8本方案由教务处负责解释。