小学三年级语文下册第一单元.docx

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1、小学三年级语文下册第一单元小学三年级语文下册第一单元老师集体备课专用表学科：语文备课老师：x全册教材分析1内容及编排：本册共有课文32篇.其中精读课文24篇.略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表一要求会认的字；生字表二要求会写的字；词语表.教材共八个专题.它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围环境.如何看待问题、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲.每个专题人文内涵丰富.贴近儿童生活.体现时代特点.蕴涵教育价值.本册要求认200

2、个字、写300个字.2、本册教材有下面几个特点：1、围绕专题整合教材内容.2、结合专题继续安排综合性学习.体现课程标准倡导的理念和目的.3、大量更新课文.使教材愈加贴近儿童生活.4、着力改良课文和课后练习的编排.促进学生学习方式的转变.5、保持“语文园地“的框架构造.加强内容的整合和创新.6、完善图像系统.注重图文并茂.全册教学目的1、学习习惯：继续把握正确的读写姿势并养成习惯；养成自觉预习温习的习惯和认真完成作业的习惯.继续培养勤于朗读背诵.乐于课外浏览的习惯；继续培养查字典.主动识字的习惯；培养记录点滴、热爱写作、乐于与别人沟通的习惯.2、继续稳固汉语拼音.利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3、.3、识字写字：准确认读200个字.能按笔顺正确书写、默写300个字.能按字的构造把字写端正、写匀称.4、白话交际：能认真听别人讲话.听懂别人讲的一段话和一件简单的事.能转述基本内容.能讲述课文所写的故事；能在看图或观察事物后.用普通话讲几句意思完好、连贯的话.能用普通话回答问题.做到语句完好.意思连贯.愿意与别人进行白话交际.态度大方.口齿清楚.有礼貌.5、浏览：继续练习正确流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文.能复述课文；会分角色朗读课文.继续学习默读课文.能不出声.不指读.初步能对课文中不理解的地方提出问题.能联络语言环境和生活实际.理解常用词语的意思.能凭借语言文字理解课文内容.想象

4、课文所描绘的情境.知道课文的大意.6、习作：留心周围的事物.开场学习习作.乐于书面表达.能把本人看到的、听到的、想到的、做过的写明白.能够使用逗号、句号、问号和感慨号.初步学习冒号、引号.全册教学重点、难点1在语文学习中.体现8个专题的思想.2认识200个字.会写300个字.3会使用字典、词典.有初步的独立识字能力.继续练惯用钢笔书写正楷字.用毛笔仿影.4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5继续学习默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.6学习联络上下文或其他方式.理解词句的意思.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.7初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情.8继续学习略读.粗

5、知文章大意.9积累课文中的优美词语、精彩句段.诵读优秀诗文.练习复述课文.10继续培养读书看报的习惯.珍藏并与同学沟通图书资料.11留心周围事物.乐于书面表达.加强习作的自自信心.不拘形式地写下见闻感受和想象.愿意将本人的习作读给人听.与别人共享习作的快乐.12能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听.并能就不理解的地方向人请教.就不理解的意见与人商讨.继续详细生动地讲述故事.努力用语言感动别人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.13结合语文学习.观察大自然、观察社会.书面与口头结合表达本人的观察所得.第一单元单元教学目的预设1、认识本组“俊、俏、翩等16个生字.会写“燕、增等33个生字.2、有感情地朗

6、读课文、背诵相关课文.3、学习边浏览.边想象画面的读书方法.4、主动积累好词佳句.学习一些观察方法和表达方法.5、在学习经过中激发学生爱漂亮、爱大自然的思想感情.单元教学重点、难点分析1、认识16个生字.会写33个生字.2、有感情地朗读课文.背诵相关课文、古诗.3、培养学生观察的方法、表达的能力.激发他们对大自然的热爱.单元课时划分（燕子）3课时（古诗两首）4课时（荷花）3课时（珍珠泉）1课时语文园地一3课时课题1.燕子课时1三维目的：1、学习生字、初读课文.了解课文内容.2、学习课文第一自然段.3、背诵课文第一自然段重点难点：捉住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色.教学难点

7、：理解最后一句话的意思.教具学具：小黑板、多媒体教学经过修改意见一、导入新课、老师念儿歌（春天多美妙）：小燕子.真乖巧.拖着一把小剪刀.剪彩云.彩云飞.剪柳条.柳条摇.一幅图画剪好了.春天风光多美妙.、同学们.春天.活泼可爱的小燕子从南方飞来了.喜欢燕子吗？今天.我们一起学习（燕子）这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写的.请打开书.谁来读读.二、初读课文体会、明确自学要求.读准注拼音的生字.划出生字组成的新词.把你以为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.自由读课文.注意读错的句子要重读.直到读通为止.、学生自学.老师巡回指导.、检查自学效果.出示新词语.指名认读.全班齐读.理解词语的意思.、开火

8、车一人一句朗读课文.检查能否读得正确、流利.三、学习第一段这篇文章写确实实很美.下面仔细读第一节.讲讲你脑子里浮现出来的燕子是什么样的.、学生自由读.、指名学生用本人的话来讲.、师：这自然段是一句长句子.我们如何读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示、读懂长句子的步骤如何？先再.用线划出.、下面我们就用“单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段.再读这一段.、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是如何的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法.、指导感情朗读这一段.归纳段意.四、进行“画图、讲话训练.深化体会.、我们能不能把郑振铎写的燕子画下

9、来？我请一个同学读第一段.咱们一起画.怎么样？不过读的时候.要慢一点.、同桌的同学相互介绍一下本人画的燕子.、谁愿意到前边来把教师画的燕子向介绍一下？、你讲得比我画得好！大家注意没有.作者怎么没写眼睛、嘴.是疏忽了吗？三年级学过一篇课文（翠鸟）.那一课没写翠鸟的尾巴.记得吗？是不是也是作者的疏忽？、这告诉我们.描写景物.一定要捉住有特色的地方写.、再朗读第一小节.试背.作业设计:布置作业.板书设计羽毛外形翅膀尾巴课题1.燕子课时2三维目的:1、在朗读课文的基础上理解课文内容.2、分析课文第三、四自然段.3.有感情的朗读课文重点难点:分析课文第三、四自然段.有感情的朗读课文教具学具:课件、小黑板

10、修改意见教学经过一、温习稳固、齐背第一段.、讲讲第一段的段意.二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段.从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景.燕子飞得很快.很轻、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句.板书：斜、擦过、唧、师：一个“斜字把燕子飞行的特点写出来了.给人以又轻又快的感觉.杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出.微风燕子斜“斜字不但写出了燕子飞行轻快.而且写出了小燕子飞行的优美姿态.“擦过这个词字典里怎么解释的？、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子.体会体会.、我们从“唧这个字可以以看出什么？、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快？、大家把第三节朗读一遍.看谁读得让人感觉到燕子飞

11、得轻快.姿态优美.学生练读、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点.要有个想象的余地.谁再把这句读一读？师：“小圆晕是什么？想过吗？老师板画师：作者为什么不讲“小圆圈而讲“小圆晕“晕是什么意思？想过吗？师：“晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈.你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里.燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕.不但作者笔下的燕子美.就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句.领略一下其中的美.三、学习第四自然段、读了第三节.我们知道燕子飞得很轻快.姿态很优美.我们接着读第四节.看看写的是什么.谁读懂了谁讲.、指名讲.燕子落在电线上休息的样子、读懂了.

12、哪些语句给你留下了深入的印象？大家读读、划划.、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？看看书上的插图.、教师这里有一段五线谱.也就是曲谱.请想象一下.并对照一下插图.远远地看去.落在电线的燕子连同电线.像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想.这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这一定是赞美春天.赞美小燕子的曲谱、学生齐唱（小燕子）、同学们唱得美.从歌词中.我们进一步领略了燕子的美.这一节还有两个词用得十分传神.不知有人注意没有.请读读第二句.、这里的“痕字用得好.为什么不用“条？由于电线远.而且高.看不清楚.在蓝天里只留下

13、一丝痕迹、大家细细读读这一节.再本人细细体会.四、朗读三、四自然段.作业设计根据课文填空.1.一身的羽毛.一对的翅膀.加上尾巴.凑成了的小燕子.这段话的描写顺序是从到又到.依次写了燕子的、.写出了燕子外形的特点.2.“才下过几阵的细雨.微风吹拂着的柳丝.的草.的叶.的花.都像聚拢来.构成了的春天.小燕子从南方.为春光了很多生机.这段话写的是.先写.接着写.然后写.最后写.3.在微风中.在阳光中.燕子在天空中擦过.唧唧地着.有的由这边的稻田上.一转眼到了那边的柳树下边；有的过湖面.尾尖偶然了一下水面.就看到波纹一圈一圈地开去.这段话是写燕子.燕子的飞行姿势是.讲明燕子.飞起来自由自在；写了燕子飞

14、得快；写出了燕子飞行时的愉快.4.几对燕子了.在电线上.的天空.电杆之间连着.多么像.停着的燕子成了.谱出一支的春天的赞歌.这句话把天空比作.把电线比作.把燕子比作.表达了作者热爱的思想感情.板书设计燕子飞回增添生机美爱姿态优美飞行速度快心情高兴课题1.燕子课时3三维目的:1、指导学生朗读课文.背诵课文.2、捉住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色.3、总结全文重点难点:捉住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色.教具学具:小黑板、多媒体修改意见教学经过一、温习稳固、指名读、自然段.、讲讲这三自然段各写什么.二、学习第二自然段、学生默读第二自然段.考虑：第二自然段

15、有几句话.写的是什么？燕子从南方飞回来.为春天增添了很多生趣、我们先来学习第二句.齐读.这句句子是句长句子.用学习提示中的方法.怎么学？讲得很对.那么“黄绿眉眼指的是什么？再读句子师画简图.“黄绿眉眼指的就是柳芽.大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼.为什么不就讲嫩芽？柳树睡了一冬天.发的芽就像睁开的眼睛、学习第三句句子.我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子.要求学生用理解长句子的方法来理解.指名同学讲讲你是如何理解这一句长句子的.师：什么构成了光彩夺目的春天？是如何构成的？其它词语有什么作用？什么叫“赶集？师：去买的.还有卖的.都叫赶集请讲讲赶集的情况.再想想赶集和春天的草

16、、叶、花生长和开放有什么相似之处.师：古人讲：“红杏枝头春意闹.春天.万花盛开.确实给人以热闹的感觉.齐读第三句.、学习第四句.这么热闹、美丽的春天.少了燕子可不行.请大家朗读第四句.谁能简单地讲讲这句话的意思.“增添是什么意思.“生趣是什么意思？师：同学们.画家画春天少不了燕子.诗人写春天少不了燕子.歌唱家歌唱春天也少不了燕子.能够这样讲.少了燕子.春天会失去一半的美.下面让我们以赞美的语气来朗读这一段.三、总结.朗读全文.作业设计板书设计停歇电线曲谱燕子音教学反思课题2古诗两首课时4三维目的1学会本课4个生字.会写7个生字.了解词语的意思.2理解诗句的意思.背诵并默写课文.3能用本人的话讲

17、出诗句的意思.体会诗人热爱春天、大自然的感情.感悟大自然的美妙并培养学生学诗的兴趣.重点难点1、学会本课生字.背诵并默写课文.2、理解诗句意思.感受春天无限美.3、培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣.教具学具多媒体课件、录音机、与春天相关的古诗、图片及资料等.修改意见教学经过（咏柳）第一课时一、检查作业.导入新课1同学们.上节课教师布置了一样特殊的作业给你们.你们完成了吗？学生出示采集的柳叶或者有关的柳树图片这里最好让学生讲讲本人所看到的柳叶、柳树形象.2知道教师为什么要你们完成这样的作业吗？由于.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗.板书课题.解题.3全班齐读课题.4出示课文中的图你们在图中

18、看到了什么？诗人正看着柳树.赞美柳树5这首诗的作者是：贺知章.板书：唐贺知章二、初读古诗.认读生字1诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先本人去读一遍古诗.边读边把本课的生字划出来.多读几遍.读准音.2学生自由读.认读生字.3检查自读生字情况咏碧妆裁剪.1指名读.读得好的当教师带读.2开火车读.3全班读.4学生再自由读古诗.要求读通畅.读准每个字音.5指名读.请其他学生正音.6全班齐读.三、指导朗读.了解诗意1指导第一、二句.1放远看柳树的图片2你看到了什么？柳树从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？学生自由发挥3诗人从远处看到柳树.发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.出示该句他

19、觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样.碧玉可是翠绿晶莹的.美极了.而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带.你们看诗人比喻得多好呀.假如你是诗人.你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美.4指名读.教师相机指导：碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.“一字读第二声.可读重些.“绿字可以读重点.5全班看着图片吟诵这两句.2自读第三、四句.1接下来.诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句.多读几遍.读出感情.2学生自读.3指名读.相机提问：你觉得本人读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读.4读到第三句的时候.让全班看着收集的柳叶讲讲柳叶的样子.5读到第四句的时候.引导学生理解“诗人通过赞美柳树.也赞美了春的

20、创造力.四、想象意境.美读成诵1.学生闭上眼睛.一边听教师的朗读.一边想象诗人描绘的画面.2.直到有感情的朗读.能背诵的本人背一遍.五、指导讲句.写句1诗人用古诗赞美了柳树.你们能用本人的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们相互讲讲柳树的样子.2指名讲.3和同桌讲.4把你讲的写下来.只要求两三句即可.第二课时一、检查背诵1开火车背.2指名有感情的背.3全班背.二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子课前收好.批改1选出优秀的到台上读.2指出缺乏之处.注意字要写正确.句子要通畅三、指导写生字1出示要写的五个字.学生小组观察讨论：哪些字好记好写.讲讲如何记住它们.2学生提出难写难记的字.教师指导.指导书写

21、“妆、柳、丝.先引导学生观察它们在田字格中的位置老师再师范写.3学生本人练习.教师指导.4.背诵并默写（咏柳）.（春日）第一课时一、温习导入齐背（咏柳）.指名用本人的话讲诗句的意思.二、自学（春日）.1、把诗读正确、流利.认记生字“泗、滨.2、指名读诗.提醒读准“胜“泗“滨3、根据注释了解诗歌的大意.4、小组沟通：相互释疑.讨论难点.三、朗读古诗.理解诗意.体会感情1、指名读诗句.讲讲本人对诗意的理解.2、全班沟通.相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天.他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新吗？(引导学生利用本人的生活积累想象详细感悟“无边光景一时新)(2)“万紫千红是讲春天的什么？能详细讲讲

22、吗?(借助图画形象感悟花儿的缤纷色彩.春天的美丽景象)3、结合理解.练习有感情地朗读.(1)本人练习读.边读边想象.(2)指名读.师生评议.(3)以读代讲.师生合作：教师朗读散文.学生用恰当的诗句来对答.师：在一个春光明丽的日予.我信步到泗水河边寻找春色.啊.放眼望去.一切都焕然一新了.全没了冬日的苍白和萧瑟.胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新.师：人们寻常中都知道有春风.但要是真正认识它.只要在见到万紫千红的景象以后.你看.春风徐来.各种景象焕然一新.四处万紫千红.百花争艳.有了春风.才有这无边的美景.等闲识得东风面.万紫千红总是春.四、背诵古诗.五、拓展浏览：你还知道哪些描写春天的古诗.相互沟

23、通.背诵.第二课时一、检查背诵指名背诵（春日）.用本人的话讲讲诗句的意思.二、指导写生字1出示要写的两个字.学生小组观察讨论：如何记住它们.2自主识记字形.集体沟通:3先描写观察重点笔画.再集体沟通：“滨字第七笔是一笔撇.不是两笔；“紫字的下面“糸不要丢掉一点.4.学生本人练习.教师指导.三、书写练习.背诵并默写（咏柳）.四、拓展浏览：你还知道哪些描写春天的古诗.相互沟通.背诵.作业设计背诵古诗给家人听.默写古诗.板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀.教学反思：语文教学.要符合儿童的年龄特征.这是新课标中明确规定的.所以在（咏柳）这一课的教学中.我根

24、据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点.在课前.通过让学生采集有关柳树的图片.激发学生学习本课的热情.在教学经过中根据诗歌的特点.出示直观的插图.再现诗歌意境.激发学生学习兴趣.让学生有感情地朗读.在读中感悟春天的美.在本课的识字教学中.我充分发挥“主人意识.让学生本人观察字的结构.然后小组讨论如何记住这些字.从中培养学生的识字能力.贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式这一课标精神.另外.我让学生在学诗歌中练习写话.让学生借助本人所采集的图片.先讲后写.鼓励学生把心中所想、口中要讲的话用文字写下来.消解写作的神秘感.让学生想讲什么就写什么.课题3荷花课时第一课时三维目的1、会认

25、3个生宇.会写出12个生宇.能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿fo、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动等词语.2、有感情地朗读课文.背诵本人喜欢的部分.积累优美语言.3、理解课文内容.感受荷花的美丽.培养爱漂亮的情趣和热爱大自然的感情.4、体会作者丰富的想象.学习边浏览.边想象画面的读书方法.重点难点感受荷花美丽的姿态.体会作者丰富的想象.培养对大自然美的体验是教学的重点.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句是教学的难点.教具学具1.挂图：学生查找有关荷花的资料2.多媒体课件教学经过修改意见谜语导入：初读课文.整体感悟；研读课文第一、二、三自然段.体会慰情.一、谜语导入.激发

26、兴趣1、今天教师要出一个谜语考考大家.咱们比一比.看谁最聪明！“美丽小姑娘.立在水由央.身穿白衣衫.绿裙水上漾.打一植物荷花2、今天咱们就一起去荷塘着荷花.板书课题二、初读课文.整体感悟1、师出示挂图：看.讲着讲着.荷塘就到了出示挂图.师范读课文.2、自由读课文.把课文读正确、流利.认记生字.3、出示生词.指读.正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花.听了描绘.你最想讲的是什么？三、研读课文.体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文.考虑：在这三段中.休最喜欢哪一句？沟通重点句:出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画.那画家的本领可

27、真了不起.1在这一句中.作者把荷花池比作一幅画.这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿.你来找一找.荷花池都有哪些色彩？绿、白、嫩黄色彩丰富(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的.你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？注意与挂图的联络.把详细形象和文宇训练统一起来朗读(3)荷花的姿态是不是只要这几种；你是从哪儿看出来的？朗读(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你以为.这这句话中.哪个字用的好？为汁么？活这一个字.写出了作者欣赏荷花的感受.在他文章的字里行间处处都能够找到荷花的“活.你来找找看.朗读挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演.冒：同桌合作.用手势来表

28、现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理.饱胀:用手势来表现(6)这幅画呀.色彩多、姿态多还得是活的.这么好的画儿是谁画的呀?大自然那大自然的本领可真了不起.(7)有感情朗读前三个自然段.师：这节课.我们寻着清香到了美丽的荷花池.它就像一大幅活的画.这幅画的作者大自然的本领可真了不起.我们再来一起读一读这三个自然段.体会体会荷花的美.作业设计1、给下列词语中加点的字选择正确读音.挨打挨挨挤挤仿fofo像2.正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿fo、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动板书设计3.荷花想到看到闻到课题3荷花课时2三维目的1、有感情地朗读课文.背诵本人喜欢的

29、部分.积累优美语言.2、理解课文内容.感受荷花的美丽.培养爱漂亮的情趣和热爱大自然的感情重点难点感受荷花美丽的姿态.体会作者丰富的想象.培养对大自然美的体验是教学的重点.教具学具1、挂图：学生查找有关荷花的资料2、多媒体课件教学经过一、温习导入1、认读二三个词2、齐读课文.二、研读课文第4、5自然段.体会慰情1、师范读课文第四、五自然段.听着人家的朗读.好似看到了美丽的荷花池.我突然觉得2、看到了这美丽的荷花池.你想到了什么？3、自由读课文.当作者沉醉在这种美的境界中的时候.他眼前出现了如何奇特的景色？4、假如.体也变成了一朵荷花.理象一下.会有哪些动物来告诉你什么？5、作者为什么会产生这样的

30、联想呢？6、齐读第四、五自然段.体会荷花的美.三、学习写作方法1、作者是根据什么顺序写的？板书：闻到清香看到想到回到现实2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容四、回到整体.小结全课1、齐读课文：这节课.我们一起欣赏了美丽的荷花.大家都被这美景沉醉了.我们再来感受一下花的美2、下课之后.把课文读熟.把你喜欢的句子摘抄下来修改意见作业设计一、听写.本课生字词二、有感情地朗读课文.背诵本人喜欢的部分.积累优美语言.把你喜欢的句子摘抄下来.板书设计闻到清香热荷叶挨挨挤挤爱荷花看到一幅活的画大荷花千姿百态自想到我仿fo是荷花然课题3荷花课时3三维目的

31、1.有感情地朗读课文.背诵本人喜欢的部分.积累优美语言.2.理解课文内容.感受荷花的美丽.培养爱漂亮的情趣和热爱大自然的感情.3.体会作者丰富的想象.学习边浏览.边想象画面的读书方法.重点难点感受荷花美丽的姿态.体会作者丰富的想象.培养对大自然美的体验是教学的重点.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画等语句是教学的难点.教具学具1.挂图：学生查找有关荷花的资料2.多媒体课件教学经过一、指导识字:1、出示生字认读.组词.2、观察描写.识记字形3、集体沟通.重点点拨范写：形近字的区别：裳和常、蜻和晴“蹈的第十四笔是“.“fo的第四笔是“.4、书写练习.5、自评互评.二、背育本人喜欢的课文段落.1

32、、指名试背诵2、小组内轮流背诵修改意见作业设计1、概括文章主要内容.本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我沉浸在此景中.的感受.赞美了荷花的.表达了作者.2、按原文填空.荷花已经开了不少了.荷叶的.像一个个.白荷花在这些之间.有的才展开.有的展开了.露出.有的还是.看起来要马上要.3、仿写.作者把荷花写得多美呀！我也要选择本人喜欢的一种花.捉住它的颜色、样子和香味儿.运用上生动的词句.来写一段话.板书设计闻到清香热荷叶挨挨挤挤爱荷花看到一幅活的画大荷花千姿百态自想到我仿fo是荷花然课题4、珍珠泉课时1课时三维目的1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解珍珠泉的美丽.体会作者热爱大自然、热爱家

33、乡的感情.3、体会抓特点表述景物的方法.4、积累课文优美语言.重点难点了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情.教具学具浏览课后的资料袋.搜集关于泉水的其他资料朗读课文.考虑；为什么叫“珍珠泉教学经过一、沟通资料.导入新课1、全班沟通关于泉水的资料2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水.各有特点.令人惊叹.那么珍珠泉有什么恃点呢？二、自读讨论.朗读体会.1、生自读课文.考虑本人提出的问题.2、讨论沟通.朗读体会：1讲讲为什么叫珍珠泉？出示句子：“开场.水泡消失了！.“水泡闪亮珍珠啊！“这就是美丽的珍珠泉！2从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会.跟同伴讨论讨论.本人读书考虑.构成本人

34、的想法修改意见3小组沟通讨论.全班沟通体会珍珠泉水绿、探、清的特点4指导朗读.读出珍珠泉水的特点.重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象.构成画面“水是那样绿.绿得像第3段要读出泡泡的趣和美.三、练习朗读.体会感情师：假设你是作者.向别人介绍珍珠泉时.语气是如何的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样讲？练习朗读.体会作者对珍珠泉的喜欢、赞美之情.为家乡有此泉而自豪.四、理清课文的记叙顺序.文章先介绍了珍珠泉在.接着重点揣述了珍珠泉周围的.以及潭底冒出的.作业设计1、在文中找出你以为写得忧美的句子.摘抄背诵.2、看看本人的家乡有没有这佯美妙的景物.它们有什么特点.仔细观察.记在心里

35、.板书设计4、珍珠泉四周绿色环绕水深绿色清切深又冒不完的水泡构成多彩的珍珠教学反思课题语文园地一课时四课时三维目的1、在白话交际中锻炼流利语言.学会写作.2、在发现、研究中学习多音字、新生字.3、在背诵中积累.重点难点1、进行白话交际.2、完成习作.3、背诵古诗.课题语文园地一课时第一课时教学目的1.在白话交际中锻炼流利语言.学会写作2.锻炼白话表达能力重点难点完好的表达本人的想法教具学具教学经过一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受.三、分小组讲本人的课余生活1、沟通本人做了什么事2、沟通本人有什么收获.3、沟通有什么感受.4、说说今后的打算.四、请讲得好的同学上台讲述本人的课余

36、生活.1、生讲.师略记条理.2、予以讲解、梳理.五、评选.1、每组选出一个上台.2、评选谁讲得好.六、作业：回家讲给妈妈听.修改意见作业设计板书设计课题语文园地一课时第二课时教学目的在白话交际的基础上进行习作重点难点作文内容要完好.写作顺序有条理教具学具教学经过一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器2、让学生自由讲本人的课余生活.二、引导写作1、请几个同学上台讲述.2、教师点评.三、写作修改意见作业设计讨论并修改本人的作文板书设计课题语文园地一课时第三课时教学目的1.学习（小儿垂钓）.2.默写古诗重点难点背诵并默写古诗教具学具教学经过修一、认读生字、区别、组词、把握多音字二、古诗1、出示古诗.学习生字2、师范读.学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼.他倾斜着身子坐在草丛中.绿草半掩着他的身体.过路人向他问路.他一句话也不回答.只是摆手示意不让问路人靠近.唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了.三、学习新生字.四、作业：背诵古诗改意见作业设计默写古诗板书设计教学反思本单元发现的问题问题的研究