20-救命骨髓.ppt

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1、第第2020课课 救命骨髓救命骨髓 利通一小 三年级下册新课导入新课导入 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。好的人间。”因为有爱，这个世界处处花红柳因为有爱，这个世界处处花红柳绿，莺歌燕舞；因为有爱，这个社会稳定和谐，绿，莺歌燕舞；因为有爱，这个社会稳定和谐，安定繁荣；因为有爱，海峡两岸架起了一座生安定繁荣；因为有爱，海峡两岸架起了一座生命的桥梁。一位台湾小伙子捐出他滚烫的骨髓，命的桥梁。一位台湾小伙子捐出他滚烫的骨髓，挽救了一位大陆少年的生命挽救了一位大陆少年的生命走进课文去看走进课文去看看这个由爱心创造的奇迹吧。看这个由爱心创造的奇迹吧。目标导

2、学目标导学1.1.会认本课的会认本课的9 9个生字。个生字。2.2.理解海峡两岸骨肉同胞用爱心架起的生命之理解海峡两岸骨肉同胞用爱心架起的生命之桥的思想意义。桥的思想意义。（重点）（重点）3.3.体会救命骨髓所饱含着的两岸同胞的骨肉之体会救命骨髓所饱含着的两岸同胞的骨肉之情。情。（难点）（难点）了解白血病了解白血病 白血病俗称白血病俗称“血癌血癌”，是一种恶性程度极，是一种恶性程度极高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，高的血液病。近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但这种方法的副作用大，复延长病人的生命

3、。但这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。家庭、社会造成了沉重的负担。相关知识相关知识了解骨髓捐赠：了解骨髓捐赠： 目前白血病唯一有效的医治方法就是移植目前白血病唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕会影响自己的健康，其实经医学研究和临床经会影响自己的健康，其实经医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意

4、愿，所以到目前为止，我国大陆的中华骨髓库愿，所以到目前为止，我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有中的库存量只有4 4万多份，台湾慈济骨髓捐献万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存中心库存2323万份，而我国的白血病患者有万份，而我国的白血病患者有400400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。 台湾著名的骨髓移植专家李政道博士，他主持创办台湾著名的骨髓移植专家李政道博士，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23万份骨髓样本，成万份骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者。他多

5、次送骨髓到祖国大陆，为促进海峡两岸的医学技术他多次送骨髓到祖国大陆，为促进海峡两岸的医学技术交流和加深同胞间骨肉之情做出了卓越的贡献。交流和加深同胞间骨肉之情做出了卓越的贡献。 字词学习字词学习我会认我会认声泪俱下：声泪俱下：边诉说边哭泣，形容极其悲恸。边诉说边哭泣，形容极其悲恸。捐赠：捐赠：赠送（物品给国家或集体）。赠送（物品给国家或集体）。动容：动容：脸上出现受感动的表情。脸上出现受感动的表情。晴天霹雳：晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。比喻突然发生的意外事件。医疗：医疗：医治；治疗。医治；治疗。恶化：恶化：向坏的方向变。向坏的方向变。筛选：筛选：泛指通过淘汰的方法挑选。泛指通过淘汰的方法

6、挑选。马不停蹄：马不停蹄：比喻一刻也不停留，一直前进。比喻一刻也不停留，一直前进。课文朗读课文朗读 课文讲述了一个真实的故事：大陆一位课文讲述了一个真实的故事：大陆一位患了白血病的少年，得到台湾一位小伙子捐患了白血病的少年，得到台湾一位小伙子捐赠的骨髓而生命得救。赠的骨髓而生命得救。整体感知整体感知听课文朗读，想一想课文讲了一件什么事？听课文朗读，想一想课文讲了一件什么事？课文解读课文解读默读课文，结合课文中的具体内容进行思考：默读课文，结合课文中的具体内容进行思考： 为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥？跨越海峡的生命桥？ 宝岛台湾和大陆虽

7、然被台湾海峡所隔，但宝岛台湾和大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”。生命桥指的是用爱心搭起的桥，用生命搭生命桥指的是用爱心搭起的桥，用生命搭起的桥。起的桥。1.“1.“两岸两岸”指什么？指什么？2.2.为什么称之为为什么称之为“骨肉同胞骨肉同胞”？3.“3.“生命桥生命桥”指的是什么？指的是什么？大陆和台湾。大陆和台湾。两岸人民血脉相连，心连心。两岸人民血脉相连，心连心。两岸医疗界的密切合作挽救了内地患病两岸医疗界的密切合作挽救了内地患病少年，所以称之为少年，所以称之为“生

8、命桥生命桥”。 学习课文倒叙的叙述方法：学习课文倒叙的叙述方法： 倒叙：先说明事情的结果后说事情的倒叙：先说明事情的结果后说事情的起因、经过的记叙的方法。起因、经过的记叙的方法。1.找出课文中运用倒叙的语句。找出课文中运用倒叙的语句。2.读一读这些语句体会这种写法的好处。读一读这些语句体会这种写法的好处。 同学们课后再认真品味课文精美的词同学们课后再认真品味课文精美的词句，体会到跨越两岸的生命之桥，饱含着句，体会到跨越两岸的生命之桥，饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。学习课文倒叙两岸骨肉同胞的血脉亲情。学习课文倒叙的描写方法自己写一篇感想。的描写方法自己写一篇感想。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结

9、 本文写了一位四川白血病少年求救于台本文写了一位四川白血病少年求救于台湾骨髓捐赠中心，得到一位小伙子骨髓捐赠湾骨髓捐赠中心，得到一位小伙子骨髓捐赠而生命得救的事。而生命得救的事。“救命骨髓救命骨髓”架起了跨越架起了跨越海峡两岸的生命之桥，饱含着两岸骨肉同胞海峡两岸的生命之桥，饱含着两岸骨肉同胞的血脉亲情。的血脉亲情。板书设计板书设计一、填空组成词语，然后再抄一遍。一、填空组成词语，然后再抄一遍。声泪（）（）无缘（）（）声泪（）（）无缘（）（） 苦苦（）（）苦苦（）（） 马不（）（）马不（）（）（）来（）去谈何（）（）（）来（）去谈何（）（）骨肉（）（）从头（）（）骨肉（）（）从头（）（）课堂练

10、习课堂练习二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。（）地合作（）地合作 （）地等候（）地等候 （）地飞到（）地飞到 （）地开始（）地开始 （）的骨髓（）的骨髓 （ ）的火种）的火种 一（一（ ）桥）桥一（一（ ）少年）少年一（一（ ）危险）危险三、按课文内容填空。想一想：从三、按课文内容填空。想一想：从“救命骨髓救命骨髓”行走的路行走的路 线中，你感受到了什么？线中，你感受到了什么？ 你感受到了什么？你感受到了什么？ 时间就是生命。慈济骨髓捐赠中心立即时间就是生命。慈济骨髓捐赠中心立即派专家提着那只装有救命骨髓的小箱子，火派专家提着那只装有救命骨髓的小箱子，火速从花莲飞到（），

11、又马不停蹄地速从花莲飞到（），又马不停蹄地从（从（ ）转机到（）转机到（ ）从（从（ ）飞往（）飞往（ ）。）。 我感受到：我感受到：参考答案：参考答案：一、声泪俱下一、声泪俱下 无缘无故无缘无故 苦苦哀求苦苦哀求 马不停蹄马不停蹄 呼来唤去呼来唤去 谈何容易谈何容易 骨肉相连骨肉相连 从头再来从头再来二、密切二、密切 苦苦苦苦 火速火速 迅速迅速 匹配匹配 温馨温馨 座座 个个 分分三、台北三、台北 台北台北 香港香港 香港香港 成都成都 我感受到两岸骨肉同胞的血脉相连我感受到两岸骨肉同胞的血脉相连。 我们应该赞美岩石的坚定。我们应该我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对

12、革命有着坚学习岩石的坚定。我们应该对革命有着坚强的信念。强的信念。陶铸陶铸课后题参考答案课后题参考答案默读课文，想一想：为什么说两岸骨肉同胞用爱心架默读课文，想一想：为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥？把最使你感动的段落多起了一座跨越海峡的生命桥？把最使你感动的段落多读几遍。读几遍。 两岸医疗界的合作，使白血病少年得救。说明两两岸医疗界的合作，使白血病少年得救。说明两岸人民血脉相连，心连心。从寻找岸人民血脉相连，心连心。从寻找“救命骨髓救命骨髓”的过的过程中我们感受到了程中我们感受到了“爱心爱心”的切实存在，这的切实存在，这“爱心爱心”是一座架在两岸人民心中的桥，是一座跨越海峡的两是一座架在两岸人民心中的桥，是一座跨越海峡的两岸人民心连心的生命桥。岸人民心连心的生命桥。