讲课稿模板讲课稿范文.docx

《讲课稿模板讲课稿范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲课稿模板讲课稿范文.docx（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、讲课稿模板讲课稿范文 “讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【讲课稿】则是为进行讲课准备的文稿，它不同于教案，教案只讲“如何教，讲课稿则重点讲清“为什么要这样教。老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合阐述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。讲课稿模板(一)：各位评委教师：上午好!我是来自校园，我这天讲课的题目是（），.下面我将从教材、教法、学法、教学经过和板书设计等五个方面来对本课进行讲明。一、讲教材1、教材地位：课文（）是人教版初中

2、语文年级册第单元中的第篇课文，这一单元的主题是。根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美潜力，提高文化档次，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，好处非凡。2、教材特点：（）是(体裁)主要写了(主要资料)，表达了(中心思想)，语言简炼，层次明晰，描绘生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我这天要讲的是第一课时，在学习（）之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。3、教学目的根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目的确定为如下三项

3、：(1)、知识和潜力目的：能正确读写本课所要求把握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，(2)、经过与方法目的：a把握朗读方法;透过美读课文，品味语言。整体感悟课文，理清脉络，把握文章主要资料。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。d在合作探究的经过中让学生学会浏览、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。(3)、情感态度和价值观目的：a品味作者所要表达的思想感情，培养。b引导学生

4、感悟生命的完美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c提高学生人文修养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。2、教学重点根据新课程标准中"要培养学生自主，合作，探究的学习方式"这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为。3、教学难点由于，(学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解潜力有限或距今时代长远)我将本课的教学难点确定为。二，讲教法根据自主高效课堂教学的要求，就应充分调动学生介入课堂教学的用心性，发挥学生的主体作用，所以采用下面教法学法：a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角。b讨论法：(包括学生和学生之间的讨论和老师和

5、学生之间的讨论)这种方法有利于学生之间的合作沟通以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能用心地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经历和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行扼要的点拨特别必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的经过中存在的知识障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，加强学生的直观感受;配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生

6、很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。透过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调愉快，有很强的节拍感，读起来朗朗上口。因而在本文的教学中，采用(初读、精读、品读)，让学生在朗读中深化理解课文资料、感受课文独特的意境。指导学生通畅、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只要反复朗读才能领会其中深入而丰富的思想内涵。因而我采用诵读法，主

7、要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作沟通法，开放学习，课堂就应尊重个性，鼓励创造。因而，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、简单的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习经过中能扬长避短，学会怎样与人沟通，与其别人一齐共享劳动成果，加强学习的自自信心。i设疑导学法。(课文写了什么?为什么写?如何写的?学到什么?步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。)j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分浏览、自由探究为主，老师点拨课文的学习

8、要点为辅。k比拟浏览法在语文教学中，采用比拟浏览的方法是培养学生理解潜力和分析潜力的一种行之有效的方法。三、讲学法学法上，我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，详细采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，(让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识)。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高浏览潜力的有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后

9、，能透过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。透过诵读和品味到达对文章的整体感悟，加深对课文资料的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的浏览欣赏喜好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶讲过"老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的气氛有利于调动学生的用心性，鼓励学生在沟通、互动中获取知识，培养良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，用心读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画

10、的良好习惯。合作讨论法。引导学生用心介入小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。4、自主学习法要求学生务必学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主介入到教学的各个环节中去，如课前预习、课上用心考虑踊跃发言、课后及时温习稳固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共鸣。四、讲教学程序为了完成教学目的，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按下面六个环节展开：1、导入新课：我设计的导语是：。估计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的浏览兴趣。2、整体感悟：估计用时15分钟首先，

11、老师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生浏览课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料，1介绍作者，(名、时、地、作、评)方法上讲究特色，2讲明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生浏览的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于浏览的主体地位，调动学生的主体性和用心性，让学生边读

12、边考虑问题，锻炼学生的浏览潜力，尤其是概括要点的潜力，解决教学重点。3、研读赏析：估计用时10分钟新课标明确指出，"浏览是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践，"所以，老师以多媒体出示如下一组考虑题，请学生小组讨论，然后班级沟通，学生透过用心主动的考虑和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，进而遭到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、质疑问难：估计用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表本人的观点，这样能够养成学生介入意识，养成用心考

13、虑，大胆发言的习惯。5、拓展延伸1围绕中心，补充材料：培养学生的联想潜力和想象潜力，让浏览与写作相互促进。2老师介绍相关材料，引导学生课下浏览：拓展学生的知识面和浏览范围，丰富同学们的知识储备。6、课堂总结：估计用时3分钟透过老师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、布置作业：1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟注意：量，分层四、板书设计讲课稿模板(二)：各位教师好：这天我讲课的课题是（-）。下面我对本课题进行分析：一、讲教材(地位与作用)（-）是人教版必修教材第-单元第-个课题。在此之前，学生们已经学习了-，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因而，本课题的理

14、论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、讲教学目的根据本教材的构造和资料分析，结合着-年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了下面的教学目的：1.知识与技能目的2.经过与方法目的3.情感与价值观目的三、讲教学的重难点本着-新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了下面教学重点和难点。教学重点：重点的根据是只要把握了，才能理解和把握。教学难点：难点的根据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目的，我再从教法我学法上谈谈。四、讲教法。我们都明白-是一门培养人的-潜力的更要学科。因而，在教学经过中，不仅仅要使学生“知其然，

15、还要使学生“知其所以然。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维经过。考虑到-年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生用心主动地介入到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和本人的经历结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩潜力，注重滨心理状况。当然教师本身也是特别重要的教学资源。老师本人就应透过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生介入活动的用心性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的潜力，进而到达最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了下面的教学方法：1.直观演示法：利用

16、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。2.活动探究法：引导学生透过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉潜力、思维潜力、活动组织潜力。3.群众讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题资料与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的感受，能够让学生本人浏览课本并考虑，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的用心性，发挥学生的主体作用，让学生对本

17、框题知识的认知更明晰、更深入。五、讲学法我们常讲：“当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人，因此，我在教学经过中个性重视学法的指导。让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习潜力方面主要采取下面方法：考虑评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学经过。六、讲教学经过在这节课的教学经过中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、沟通，最大限度的调动学生介入课堂的用心性、主动性。1.导入新课：(23分钟)由上节课演过的知识和教材开始的情景设置导入新课。导语

18、设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学特别重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的经过中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选取了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用能够使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用愈加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，进而到达举一反三的效果。3.课堂小结：(23分钟)课堂小结的目的是强化认识，能够把课堂教授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深

19、入地理解理论在实际生活中的应用，并且逐步地培养学生构成良好的个性。4.板书设计：我比拟注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解把握。我的板书设计是：5.布置作业。针对-年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既能够使学生把握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高，进而到达拔尖和“减负的目的。我布置的课堂作业是：-七、讲小结1.对教材资料的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材资料的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的-现象，学生具有了必须的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化考

20、虑。因而在进一步强化这种体验的经过中我进行了考虑和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的考虑探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种潜力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(2)组织学生探究知识构成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作沟通的经过中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维潜力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践潜力的提高，促进学生全面发展，力务实现教学经过与教学结果并重，知识与潜力并重的目的。也正是由于这些认识

21、来自于学生本身的体验，因而学生不仅仅“懂了，而且“信了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为本人的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。八、结束语各位领导、教师们，本节课我根据-年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体，老师的“导立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地介入到知识构成的整个思维经过，力求使学生在用心、愉快的课堂气氛中提高本人的认识水平，进而到达预期的教学效果。我的讲果完毕，谢谢!讲课老师-号讲课稿模板(三)：各位领导、教师们，你们好!这天我要进行讲课的框题是首先，我对本框

22、题进行分析一、讲教材的地位和作用（）是人教版教材第单元第个框题。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因而，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分资料，后面是本教材的这部分资料，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考资料。二、讲教学目的根据本教材的构造和资料分析，结合着学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了下面的教学目的：三、讲教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了下面的教

23、学重点和难点教学重点：重点的根据：只要把握了，才能理解和把握教学难点：难点的根据：较抽象;学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、讲教法我们都明白政治是一门培养人的实践潜力的重要学科。因而，在教学经过中，不仅仅要使学生"知其然"，还要使学生"知其所以然".我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维经过。考虑到学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的介入活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和本人的行动

24、结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩潜力，注重学生的心理状况。当然老师本身也是特别重要的教学资源。老师本人就应透过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生介入活动的用心性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联络实际的潜力，进而到达最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了下面的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的把握。2、活动探究法引导学生透过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学潜力、思维潜力、活动组织潜力。

25、3、群众讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行群众和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题资料与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的感受，能够让学生本人浏览课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的用心性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更明晰、更深入。五、讲学法我们常讲："当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人"，因此，我在教学经过中个性重视学法的指导。让学生从机械的"学答"向"学问&qu

26、ot;转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习潜力方面主要采取下面方法：考虑评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我详细来谈谈这一堂课的教学经过：六、讲教学经过在这节课的教学经过中，我注重突出重点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、沟通，最大限度的调动学生介入课堂的用心性、主动性。1、导入新课：(23分钟)由上节课学过的知识和教材开始的情景设置导入新课。导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够明白新知识和旧知识之间的联络。二是使学生明确本节课要讲述的

27、资料，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。2、讲授新课：(35分钟)在讲授新课的经过中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选取了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用能够使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用愈加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，进而到达举一反三的效果。3、课堂小结，强化认识。(23分钟)课堂小结，能够把课堂教授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深入地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐步

28、地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比拟注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解把握。板书：5、布置作业。针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既能够使学生把握基础知识，又能够使学有余力的学生有所提高，进而到达拔尖和"减负"的目的。课堂作业：【我为什么要这样上课】一、对教材资料的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材资料有增有减。二、教学策略的选用(一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了必须的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化考虑。因而在进一步强化这种体验的经过中进行

29、了考虑和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的考虑探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种潜力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(二)组织学生探究知识并构成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作沟通的经过中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生考虑、体验问题的经过中，能够使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维潜力，又有利于学生表达、动手、协作等实践潜力的提高，促进学生全面发展，力务实现教学经过与教学结果并重，知

30、识与潜力并重的目的。也正是由于这些认识来自于学生本身的体验，因而学生不仅仅"懂"了，而且"信"了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为本人的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：各位领导、教师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以"老师为主导，学生为主体"，老师的"导"立足于学生的"学"，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地介入到知识构成的整个思维经过，力求使学生在用心、愉快的课堂气氛中提高本人的认识水平，进而到达预期的教学效果。我的讲课完毕，谢谢大家。讲课老师：中学