中学历史教师工作计划范文模板五篇.docx

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1、中学历史教师工作计划范文模板五篇历史教师要创造性地探索新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。下面是我整理的中学历史教师工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。中学历史教师工作计划范文一一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。二、现状分析：1、老师视野不够开阔，业务钻研不是十分到位。2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到

2、及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。3、做题很多，但学生没有完全消化把握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考察易错题。4、学生初中时历史课没学好，通史把握很不理想，十分是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。5、学生联络、归纳能力有待加强，答案写得太多，要点提炼不出来。6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克制。7、读题、审题能力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮温习。第一轮按专题模块加通史温习，侧重专题模块。(从20_年7月20_年2月)，主要目的是夯实基础。意思是讲紧扣课标和考纲，按教材进行单元温习，适度

3、关注通史。我们制定的目的是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为“地毯式扫描。时间比拟长。第一轮温习是基础，是学生高考成功的关键。第二轮主要根据考试讲明的顺序，通史加专题温习，侧重通史。(20_年2月5月上旬)，主要目的是综合能力突破。第二轮温习时，以通史体例辅之以热门问题进行，学生只要对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络，“初步认识人类社会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20_年5月上旬6月6号)，目的是提高解题能力，查缺补漏。我们提出了“调整(心态)、稳固(基础)、充实(薄漏)、提

4、高(能力)的八字方针。要求学生抓好两条温习主线，一方面是对照（考试讲明）看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自自信心。例如我们要求学生结合（考试讲明），最后落实每一个考点，个个过关。四、措施1、强化训练。坚持天天练(天天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。3、多多向兄弟学校学习，扬长避短。学习兄弟学校好的温习方法，落实措施等。4、研究考试讲明，做到分头研

5、究，成果分享。注意扩大课程资源，提高对热门问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。中学历史教师工作计划范文二一、关于高考温习的整体设想本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大。复读生中只要2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。就高考成绩看，600分以上者2人，600分下面者4人，最低分为501分，整体势力较差。本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相

6、当难度。针对以上情况，2006届教学工作的主体设想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于20_届高考的目的和任务，针对学生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。二、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会（考试讲明）精神本质，明确考试内容和能力要求。20_年高考历史（考试讲明）着重强调考察学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识构造中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联络，强调学以致用，理论联络实际;突出对和学习能力的考察，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和设想：从考试目

7、的与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化能够用“增、减、挪三个字概括。“增是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的构成、_运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、_（论持久战）的发表、日本帝国主义在陷落区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的构成等。“减是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。“挪是

8、指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，（考试讲明）中世界近代当代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义构成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的_和北约组织的构成、美国在亚洲进行的局部战争。2、探索建立知识整体构造的方法，寻找知识考察的切入点。高考历史强调对基础知识的牢固把握和灵敏应用，因而在高三历史温习的经过中，老师要指导学生自觉寻找合适本人实际情况的温习方法，牢固把握和灵敏应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自己训练。由于各学科特点

9、不同，温习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比拟和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体构造。采用相关知识统整表、知识构造图解、知识构造螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法互相碰撞的经过中，产生更为深入的思想内涵。3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习经过的手段。老师要多进行学习方法和答题方法的

10、指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和考虑中联络实际，提出并解决问题。我想师生首先要重视对（考试讲明）上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考察的

11、知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，构成科学的思维方式。第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题经过中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。第五，在试卷分析时要结合教材捉住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完好的历史知识网络。因而，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正

12、确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以到达做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。第六，在温习中老师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。三、本学期教学的基本任务1、综合科完成中国历下册的教学，并适当进行相应的单元知识串讲。2、专业班的历史教学本学期完成中国古代史的新课教学和中国近当代下册的第一轮温习，其中下册因时间关系不能完成的部分在下学期开学后一个月之内完成。3、培养学生的自学能力、浏览理解能力、辩证思维能力以及对

13、历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。4、专业班全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。5、抓好专业班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。四、主要措施和方法1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，限度地提高教学效果。2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反应工作。3、很抓学生个案，十分注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。五、辅优补差1、学生;：优生：各班历史科成绩前10名;后进生：每班后5名，总人数约60人左

14、右，由班主任和科任老师确定名单。2、辅导老师：优生辅导：蒋_后进生辅导：孙x3、时间安排：下班辅导时间和周六下午，其中专业班优生辅导时间由级组统一安排。4、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，分班跟踪质量检测，定期反应学习情况，及时整改。六、集体备课时间：每周二上午或晚上七、检测安排：综合科：每周六下午两节3：005：00专业班：周二下午或周五上午的历史连排时间中学历史教师工作计划范文三一、学生总体情况所任教的高三(3)班是我校文科艺术班，其详细情况相当复杂。全班52人，都是美术艺术生。美术艺术生本学期开学初的一个月是白天正常上文化课，晚自习去画室画画，而这段时间的重点是对付浙江省的高考三项考

15、试。进入10份高三(3)班就要进行美术强化训练，直至12月20日_省美术联考结束。而其中有10来个学生在9月16日的三项考试结束后就直接到_的美术辅导班学习。正由于学生成分的多样和复杂，所以怎样进行因材施教就显得十分重要。由于学校今年设立文科重点班，所以高三(3)班作为文科本科普通班而言，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地把握，非选择题答题不规范，理解运用能力较差。在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体温习中的一大挑战。二、教学任务一轮温习侧重点在于理解历史概念，把握基础知识。高中历史新课程学习中的知识内

16、容主要由详细的历史史实和抽象的历史认识两部分构成，它包括三方面的主要内容：第一，详细的历史史实。详细、真实的历史史实是构成历史的基本材料，它是由一定的人在特定的时间、空间进行的详细活动组成的，因而，这类知识中的时间、地点、人物和事件就构成了详细历史史实的基本元素，如（权利法案）、孙中山、（临时约法）、君主立宪制、（相对论）等，把握这些基本元素，是历史学习经过中要完成的基本任务。第二，基本的历史概念。历史概念是通过抽象的概括而构成的对历史人物、历史事件、历史现象等的本质属性的反映。它是历史基础知识的重要组成部分。历史概念构成的一般经过是通过历史现象，分析其各种本质特征，把握其整体和内在的联络。理

17、解历史概念：必须清楚其含义，并要把握它的外延，包括历史概念构成的背景或原因、发展和演变经过及影响。对历史概念的理解不能孤立地进行，要同历史事实、历史特征、历史经过、历史结论结合起来，明确其因与果、现象与本质等的联络。如认识近代英国的政治构造就能够通过转移概念构成近代美国、近代法国、近代日本、近代德国和近代_等不同类型的政治构造，进而构成代议制的完好概念。第三，基本的历史线索和规律。它是历史发展经过中历史现象内部本质性联络的反映，它包含历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联络，以及对人类社会发展趋势的预测。历史线索和规律是运用分析、综合、比拟、归纳等思维形式，通过对历史史实和历史概念的判定、推

18、理而构成的一种认识上的升华，如“人类社会是一个不断进步与发展的历史经过、“人民群众是历史的创造者“民主是不可抗拒的历史潮流等。把握历史规律一般有两种途径。第一种是归纳法，即先了解若干史实或例子，然后运用归纳的认识方法，从详细的史实或例子中提炼，概括出某种历史规律。例如通过对_农奴制改革和日本明治维新的分析比拟，能够得出“在一定历史条件和国情下，改革也是社会变革的重要途径的规律。第二种是演绎法，即先了解某种规律的内涵，然后通过史实或例子对其进行论证或讲明，进而使学习者认同或证实某种历史规律的存在。但在运用演绎法进行规律的学习时，要十分注意历史规律表述的科学性和准确性。总之，基础知识既包括详细史实

19、，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的把握要贯彻“全、准、新、细的原则。“全即温习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才能够强化重点;“准即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深即对历史现象、内在联络和规律的理解认识要深入;“新即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。进行第一轮温习把握单元基础知识，稳固知识点，强化知识体系。第一轮温习要全面浏览教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统

20、化，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。从新的高考改革趋势来看，基本是考察能力，但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的，因而对基础知识的把握必须愈加扎实全面。一轮温习是在新课学习基础上，对历史知识点、历史线索、历史技能进行提高和升华。其主要目的是理清历史线索，在此基础上把握阶段特征，扎实基础知识，提高解题技能。不管平常多么熟悉课本，都不能省略全面浏览教材这一环节，由于：以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体把握知识。全盘的通读能够找出一些以前被忽视的环节或死角。懂得的东西未必理解得深入，带着疑问去通读，有助于深入领会课本内容。2.加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题

21、能力及思维能力。在课时温习结束后，选取典型试题及时进行测试、反应，采取一课一小练和月考相结合的形式，以便及时稳固落实，练习后，核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。在评卷经过中包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试和模块测试后老师重点讲评，在讲评练习和试卷经过中，讲究解题方法的讲评，进而减少解题错误，提高应试能力。三、备考中着重要解决的问题1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一下午、三上午。备课组成员(两人)将在课标和指导意见解读、教材处理、教学内容的选择、教法

22、学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要严格根据学校要求集体备课，进行教学研究，每次活动根据学校要求做好记录，充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动，通过献课、观课、议课这种形式加强沟通，扬长避短，不断改良教学水平。2.课堂教学中应着力提高课堂温习效率严格按照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果，力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基，为下学期的二轮温习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持双基导学形式，用选择题训练和提问的方法，坚持学生课前基础知识的回首，用“导读考虑逐步构

23、建学生的知识体系构架，夯实基础知识用“三年高考二年模拟逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确把握历史概念、专有名词、历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练，分层教学，采取培优补差促中间策略。3.以考试和试卷讲评为手段，逐步构成解题规范和技巧在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，训练，逐步培养学生的高考意识，加强格式书写、文字组织、表达逻辑方面的练习，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解文本内容，稳固课文，通过考试题目的分析让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识提高考试能力。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的

24、基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的缺乏，加强对优生的鼓励，鼓励其继续进步。4.加强信息沟通的力度，使备考稳步前进加强高考信息采集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，注意高考发展趋势，还研究近三年的考试大纲，加强高考信息的沟通工作与校级联络，互通有无，共同进步，加大备课组教研组教师之间的沟通，汲取各位教师的优点。5.通过思想工作引导学生积极向上，努力营造师生之间沟通互信的气氛，促成学生主动学习，加大对学生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，学生逐步认识到解题的一些基本方法，加强对学生一些史学观点训练，让他

25、们放下包袱全心身投入学习让对部分心理障碍的同学进行心理疏导轻装上阵。中学历史教师工作计划范文四一、指导思想为了积极备战20_年中考，使历史温习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该温习计划。二、学生情况分析从解题看，学生对于课本基础知识还比拟薄弱，历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的浏览分析、灵敏运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多，有部分学生主观题是不愿意去做，交上来的是空白卷。三、备考计划教学进度1、20_年2月4月中下旬，完成第一轮温习;2、20_年5月下旬前，完成第二轮温习;3、20_年升学考

26、试前，完成第三轮总温习。四、温习计划及措施第一阶段：系统温习，夯实基础。历史温习内容较多，一共考六本书，但课时少，固然（中考讲明）规定了考试内容，但历史知识是互相联络的，因而必须合理地利用时间，全面地有重点地温习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，沉着面对中考。为了更好地提高温习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识构造和习题两部分，知识构造使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所温习的知识得到稳固，以提高学生的能力。结合（初中历史新课程标准），以教材为本，全面温习，打好基础。第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧，注重应试

27、能力的提高。基础知识把握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。十分是应试的技巧，通过近几年的教学，我们以为学生应注意下面几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试经过中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。用时4周，在温习中，要十分重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考察学生的浏览能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大(占了卷面4

28、0)，从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因而选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生捉住“题干和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。第三阶段：关注热门、小专题温习。用时4周。经过前两个阶段的全面温习，学生把握的知识更为牢固，但知识相对会比拟零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比拟对照，纵横联络，点面结合，进行一些小专题的温习，例如中国古代政治、经济、文化史专题;新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决

29、现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热门问题，在温习的经过中要求学生采集资料，例如周年事件、时政热门。引导学生把热门问题与历史问题联络起来，学会运用课本知识去解决热门问题。剩下的时间，就以学生温习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。五、历史温习中注意事项1、加强温习的力度和广度，使学生愈加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面温习，细化知识点，打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识。第二轮，比拟对照，纵横串连，辨异求同.经

30、过系统温习，学生把握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段温习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通.把已把握的知识前后左右贯穿起来，构成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联络，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的把握。2、九年级下学期加大学生的练习量尽量寻找一些较好的材料，帮助学生稳固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，稳固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全

31、面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、抓重点。4、研究试题，提高作答技巧如今的历史试卷已经与时俱进了，人文语言的表述，时政热门的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着考虑，沉着作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。5、捉住有利机会，获取中考信息通过参加教研活动、上网并与同行沟通的时机，多渠道获取中考信息中学历史教师工作计划范文五一、目的要求1.弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和

32、人生观。2.要求学生把握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。二、教材分析本学期讲授的（世界历史）下册，基本内容分为两部分。1.19171945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社-义国家，标志着世界当代史的开端。二三十年代，苏联的社-义建设获得了宏大成就，但也存在严重的问题。“一战后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧

33、亚战争策源地。德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并获得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。2.1945年9月“二战结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成演变解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势加强。四五十年代开场的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和安然平静发展仍然是当今世界的两大主题。以上内容，即是本学期讲授的重点内容。三、学生情况分析各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习自信心，以利他们能够顺利毕业。四、教学措施1.创造性地探索新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。2.指导学生浏览教材，理解分析回答问题，倡导学生介入教学，积极探索探究性的学习方式。3.加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。