试飞课件.ppt

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1、西师大版六年级语文上册西师大版六年级语文上册27 试试 飞飞 学习目标学习目标1、学习通过人物的外貌、语言、神态、学习通过人物的外貌、语言、神态描写，表现人物的精神品质。描写，表现人物的精神品质。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主体会宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。义精神。 阅读质疑阅读质疑 导学提纲导学提纲1.从孙中山的两次说话中你体会到了从孙中山的两次说话中你体会到了什么？说说你对孙中山和宋庆龄的印什么？说说你对孙中山和宋庆龄的印象。象。2.课文中多次写到宋庆龄的笑，请用课文中多次写到宋庆龄的笑，请用“”画出来，有感情

2、地读一读，想画出来，有感情地读一读，想想你从中有什么感受？想你从中有什么感受？ 杨仙逸紧张地对孙中山说杨仙逸紧张地对孙中山说: “总统，这太危险总统，这太危险!” 孙中山两眼看着飞机平静地说：孙中山两眼看着飞机平静地说： “飞行员一飞行员一样危险样危险!” 人们人们“呼啦呼啦”一下拥到孙中山的周围，纷纷说一下拥到孙中山的周围，纷纷说: “这毕竟是试飞，能不能换一个人？这毕竟是试飞，能不能换一个人？” 孙中山说：孙中山说： “当然，当然，万一万一是存在的，夫人是存在的，夫人已经做好了准备，她说已经做好了准备，她说万一失事也是值得的，万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机因为这是我们自己制

3、造的飞机。” 阅读质疑阅读质疑 导学提纲导学提纲1.从孙中山的两次说话中你体会到了从孙中山的两次说话中你体会到了什么？说说你对孙中山和宋庆龄的印什么？说说你对孙中山和宋庆龄的印象。象。2.课文中多次写到宋庆龄的笑，请用课文中多次写到宋庆龄的笑，请用“”画出来，有感情地读一读，想画出来，有感情地读一读，想想你从中有什么感受？想你从中有什么感受？ 在人们劝说孙中山的时候，在人们劝说孙中山的时候，宋庆龄和黄光锐已经登上了没有宋庆龄和黄光锐已经登上了没有舱盖的机舱，人们看到黄光锐帮舱盖的机舱，人们看到黄光锐帮夫人系好安全带，夫人系好安全带，夫人微微笑了夫人微微笑了笑，挥手向人们致意笑，挥手向人们致意。

4、 飞机在机场上空盘旋两圈后，突然飞机在机场上空盘旋两圈后，突然拔高，朝碧空飞去。只见飞机像一只拔高，朝碧空飞去。只见飞机像一只雄鹰在空中做出各种特技表演动作：雄鹰在空中做出各种特技表演动作：俯冲、后翻、拔高、侧翼俯冲、后翻、拔高、侧翼飞机冲飞机冲向低空时，向低空时，人们还能清晰的看到宋庆人们还能清晰的看到宋庆龄微笑着向人们招手龄微笑着向人们招手。 宋庆龄和黄光锐一起走下飞机，宋庆龄和黄光锐一起走下飞机，她谈笑自如，亲切的向大家招手致意她谈笑自如，亲切的向大家招手致意。此时此刻，人们觉得宋庆龄更加美丽此时此刻，人们觉得宋庆龄更加美丽了。许多中外记者把摄像机镜头对准了。许多中外记者把摄像机镜头对准

5、了走下飞机的宋庆龄和黄光锐。了走下飞机的宋庆龄和黄光锐。 宋庆龄激动地抓住孙中山的宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：双臂，兴奋地说：“先生，我们先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！有了自己制造的飞机！自己的！” 阅读质疑阅读质疑 导学归纳学完课文，你有什么收获呢？学完课文，你有什么收获呢？从内容上我知道了从内容上我知道了：-从写作方法上我学会了从写作方法上我学会了：-阅读质疑阅读质疑 拓展训练1. 1.填空：填空：试飞试飞这篇课文按照这篇课文按照-顺序，顺序，抓住人物的抓住人物的-，赞扬了宋庆，赞扬了宋庆龄龄-。2. 2.同学们，如果你是试飞现场的一名记者，同学们，如果你是试飞现场的一名记者，你最想捕捉到哪一个镜头？并为你的镜头你最想捕捉到哪一个镜头？并为你的镜头配上题目。配上题目。阅读质疑阅读质疑 布置作业课外小练笔课外小练笔: 观察你身边的一个人，通过对外观察你身边的一个人，通过对外貌、语言、神态等方面的描写表现人貌、语言、神态等方面的描写表现人物的精神品质。物的精神品质。