（Howoldareyou）英语教案三年级.docx

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1、（Howoldareyou）英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。下面就是我整理的（Howoldareyou）英语教案，希望大家喜欢。（Howoldareyou）英语教案1教学目的：基本能听懂、讲出并读出Howoldareyou?语言构造，并能运用“Im+数词。的语言构造进行回答。同时，能用“Im+数词，+too.的语言构造表示对一样年龄的附和。熟练把握词汇look。学唱歌曲Imten.教学重点：“Howoldareyou?Im。的语言构造。“Im，too.的语言构造。任务设计：A、学习任务学习Howoldareyou?“Im+数词。的语言构造。学习“Im+数词，+to

2、o.的语言构造。B、运用任务运用任务1小小调查员运用任务2小记者运用任务3好歌对唱教学用品：录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片(catdogdragonbirdkite)、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学经过：一、启动(5分钟)(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!(2)老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所讲出的数词一样人数的学生。老师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(假如站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)(3)老师拿出已准备好的卡片运用Whatst

3、his?的语言构造对学生进行提问，鼓励学生运用Itsa。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入老师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，老师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他学生，此时，老师能够鼓励其他学生运用Isita?对图片内容进行猜想。老师能够在学生猜想之前运用Isita?来进行猜想，给学生做出示范。二、操练指导(5分钟)(1)老师出示句型“Howoldareyou?询问学生对该语言构造的理解，并对该语言构造进行教授。(2)老师能够为该语言构造参加相应的动作，如：howold拍手两下，areyou拍膝盖两下。(3)老师请学生边作动作边练习该语言构造。

4、(4)老师请男、女生完成互问互答。老师教学用语：Now，boys，pleasestandup!Askanddotheactions.Girls，pleaseanswer.Boys:“Howoldareyou?Girls:“Im。(5)Chain-games老师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?。接到皮球的同_用“Im+数词。的语言构造进行回答。三、课文呈现(6分钟)(1)老师请学生们猜想一下书中4位小主角的年龄。(2)在学生完成猜想之后，老师揭秘播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。(3)老师请学生们将听到的故事用简洁的语言描绘出来。(4)跟读课文。(5)老师请学生们

5、以4人小组为单位，自由读课文。(6)全班齐读课文。四、稳固训练(3分钟)(1)做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动情况予以评价。(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)五、完成运用任务1(7分钟)(1)老师先向学生展示本人制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。(2)老师利用本人的调查表，向学生们汇报本人调查表的内容。(3)老师请学生们自制调查表，找到本人的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。(4)根据学生们的表现，评选出调查员。老师对其表现予以奖励将任意一动六、温习总结(1分钟)老师请学生总结所学各语言点。（Howoldareyou）英语教案2教学内

6、容：本节课是（新标准英语）三年级起(第一册)Module7Unit2的教学内容Howoldareyou?教学目的：1、学习目的语句：Howoldareyou?Im，Youre单词：old，look，howold2、能口头运用Howoldareyou?Im这类语句询问对方的年龄并回答。3、能在图片提示下识别单词old，look.4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据本人的情况选择学习与把握。重点难点：能用Howoldareyou来询问对方的年龄，并能用Im作回答。教学准备：录音机，磁带教学经过：一、热身温习1、带领学生唱学过的英文歌（Pleasestandup），（Tenlittlef

7、ingers）。2、让学生以开火车的形式讲数字，温习112的数字。(齐唱旧歌，开火车讲数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫)二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“HowoldisSam?引导学生给出答案：“Samisnine.(这样的导入既简明也对启发学生理解Howold的意思起到一定作用)师对学生讲：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)板书课题：Howoldareyou?(让学生跟读几次，明白中文意思。

8、)三、课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。2、教师能够在听录音前向学生提出一些详细的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“HowoldisSam?HowoldisDaming?Whatarethechildrendoing?WhyarethechildrenlaughingatDaming?教师再使用中文重复这些问题。3、(播放录音)听过第一遍录音后，教师能够请几个较好的学生试着回答刚刚的问题，教师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚刚没有找到问题答案的学生再次回答问题。4、其后，教师能够请学

9、生以小组为单位，找出问题的正确答案(Samisnine.Damingisnine,too.Theyaremakingagebadges,Hewearshisagebadgeupsidedown)。学生能够使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由教师给予适当的奖励。5、再听几遍录音，请学生跟读。6、教师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。四、完成任务完成运用任务1(Actitout)：把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“Howoldareyou?Im进行关于年龄的问答。作重强调一样的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)完成

10、运用任务2(Singthesong)1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解HowoldareyouandHowareyou。2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。完成运用任务3(Game)：仿照书上的事例开展游戏，温习数字112，教师可以以使用“Simonsays的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(能够重复)。当每个学生都知道本人的数字后，教师开场发出口令，例如：“Simonsays2，4，6and10，standup，please.数字为2，4，6，10的学生要站起来。假如教师的口令中没有“Simonsays，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。教

11、师能够请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由教师给予奖励。五、课堂小结（Howoldareyou）英语教案3教学目的：(一)语言知识目的1.能够听讲读认单词及短语：how,old,look,too.2.能够在句子中正确使用单词和短语：howold,look.(二)语言技能目的1.能够用Howoldareyou?询问别人的年龄，用Im讲明本人的年龄;2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;3.能够演唱课文歌曲。学习策略：积极主动地与别人配合完成课堂任务。文化意识：了解西方文化中过生日的风俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。情感态度

12、：参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。教学用具：CD-ROM、单词卡片、图片教学经过：一.Warmup1.Greetings.2.Singasong.3.温习数学1-12二、Presentation1.带领学生温习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“HowoldisSam?引导学生给出答案：“Samisnine.2.教学Howoldareyou?Im三、Practice1.Pairwork:同桌之间用句型Howoldareyou?Im进行关于年龄的问答，请学生展示。2.Playagame：Simonsays游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道

13、本人的数字后，教师开场发出口令，例如：“Simonsays2,4,5and7,standup,please.四、Learnthetext1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节，请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。3.Now,letslistentothetapeandfollowtoreadit.4.学习歌曲。五、Consolidation1.课堂活动用书练习1。2.课堂活动用书练习2。3.Bingo游戏：请学

14、生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1-9，其后，教师使用“Howoldareyou?向单个学生提问，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“Im。做出回答时，其他学生就要在本人的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo，该学生即是胜者。六、Homework用Howoldareyou?询问本人的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报本人的调查结果。（Howoldareyou）英语教案4活动目的：1、学习英语对话，愿意介入这种沟通。2、温习数字1-10的英语讲法。活动准备;磁带、蛋糕活动经过：一、

15、幼问好。T:Goodmorning.Boysandgirls.C:Goodmorning,MissZhu.T:Look.Whatsthis?C:Itsbananas.T:Yes,verygood.Howmany?T,C:One,two,three.T:OK.Letssingasong.TenlittleIndiansboys.二、情景表演T:TodayisMonkeysbirthday.T:Howoldareyou?M:Iamsix.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话：Howoldareyou?Iamsix.四.结束T:TodayisMonkeysbirthday.Happybithde

16、ytoyou.M:Thankyou.T:Letssingasong.Happybirthdaytoyou.（Howoldareyou）英语教案5第一课时教学内容：Storytime教学目的：能初步听懂、会讲、会读单词lovely,nine,eight,our,five,six,seven,ten.2.能在情境中感悟怎样议论年龄，能初步听懂、会讲、会读句型日常交际用语：Howoldareyou?Im.Howlovely!Hereyouare.教学重点、难点能在情境中感悟怎样议论年龄，能初步听懂、会讲、会读句型日常交际用语：Howoldareyou?Im.Howlovely!Hereyouare.

17、教具、学具准备：单词卡片，PPT教学经过：step1.GreetingandwarmupT:,pleaseclosethedoor.,pleaseclosethewindow.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissCui.T:,canyoucountfromonetoten?学生试着讲。Whatsthisnumber?(呈现数字8)Ss:Eight.(T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step2.Presentationandpractice.T：(出示Mike,Helen,Tim的图片

18、)Look,HelenisMikesbrother.Mikeisnine.Andhowoldareyou?Ss:Imeight/nine/ten.新授句型，引导学生问答。T:Good.AndhowoldisHelen?Guess!(引导学生猜想Helen的年龄)Step3.Learntosay.出示图片T：Thisisamuseum.Mikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcanyousee?Ss:Toys.T:Yes,andwhataretheygoingtodo?Letshavealook.1.观看动画，整体感悟课文：Dotheyseetoysinthemuseu

19、ml?Howdotheyfeel?Findthesentence:Look!Howlovely!2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：HowoldisMike?HowoldisHelen?HowoldisTim?学生操练：Howoldareyou?Imnine/eight/two.仔细读课文，找出:WhatisforMike/Helen/Tim?出图片3：Thisisforyou.Thankyou.出图片4：Hereyouare.Thankyou.4.Readafterthetape.逐句跟读，注意语音语调。Readtogether.注意人物的表情和动作。Readinroles.让学生本人

20、去读，感受语音语调，鼓励学生参加本人的感情动作来表演对话。Retell.出示图片，让学生回忆出气泡里的内容Actinroles.4人小组进行表演。Step4ConsolidationMakeadialogue.引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：T：NowImtheshopkeeperattheToyMuseum.Lookatthetoys.Ss:Howlovely!T:Hello!Howoldareyou?S:Im.T:Thisisforyou./Hereyouare.学生在小组内开展对话练习与创编。课堂作业：家庭作业：1.听录音跟读对话。2.抄写四会单词。3.记住家里的号码、门牌号、车牌号