计算机教育专业毕业论文.docx

《计算机教育专业毕业论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机教育专业毕业论文.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、计算机教育专业毕业论文计算机教育专业毕业论文对学生实践能力的培养是计算机教育的经过中的一个重要环节,它是计算机教育的补充和延伸。下面是学习啦我为大家整理的计算机教育专业毕业论文，供大家参考。计算机教育专业毕业论文范文一：大学计算机教育考虑计算机在当今社会中已经普及到了生活中的各个行业，成为人们生活、学习和工作的基本工具。在大学中，计算机教育已经非常普及，在每个大学生毕业前，都应该学好计算机这个基本工具的应用，因而对大学生的计算机教育就显得尤为重要了。当前，我国的计算机教学中存在着不少问题，各专业的计算机课程刚开设时，来听课的人数很多，但是后来越来越少，不仅是理论课人很少，实践上机课人也不多，所

2、以对学生的教学达不到预期的效果。一、当前计算机教育中存在的问题 (一)学生们的计算机水平不同。对于如今的大部分学生来讲，从中小学就开场接触计算机，所以在大学中进行计算机教育时，学生们的起点都不是零，这为以后的学习奠定了良好的基础。由于遭到城乡差异及地区差异的影响，学生们在入学时的计算机水平参差不齐。一些水平高的学生在小学就开场接触计算机，到中学时已能够本人编一些简单的小程序，计算机操作能力较强。还有些学生来自较偏远的山区，由于地区经济发展水平的不同，对计算机还没有接触过。所以，在教学的经过中，根据正常的自然班进行授课时，授课内容对基础好的同学来讲知识陈旧，对上课失去兴趣。对基础差点的同学来讲，

3、讲解太快跟不上，容易对上课失去自信心，这样的教学形式肯定是不利于学生的整体学习水平提高。 (二)教学方法单一，教学效率不高。在大学计算机教学中，采用的一般是学生上机实习和老师多媒体授课相结合的方法，这种方法很好地解决了传统教学中只讲授不实践的弊端。但是，这种方法还是存在着较明显的弊端，采用多媒体方式的教学后，授课的内容增加了很多，且远远多于传统授课时的内容。这些内容同时被灌输到学生们的头脑中时，学生很难对此有着较强的记忆能力。在多媒体教学经过中进行的操作演示是老师单方面的行为，学生并不能立即进行实践，这就导致刚学的内容会很快就忘或是学生根本不感兴趣。多媒体教学在现阶段的理论授课中，采用的还是演

4、示的方法，以老师为中心的传统教学弊端仍然没有被改变。二、提高我国大学计算机教育水平的措施 (一)采用分层次教学法。分层次教学法很好地解决了教学经过中学生水平参差不齐的状况。详细方法是，在学生全部入学后，先进行一次摸底考试，根据学生们的成绩划分为慢班、快班和免修三个不同层次的班级。对于慢班的学生，由于没有计算机基础，一切从零开场，在授课经过中，应该对计算机知识进行具体的讲述，每一个知识点的讲授都不要太快。课下让学生进行部分练习题的练习，同时将学生进行上机实践的时机适当增加。对于快班的学生，已经把握了部分计算机知识，但是不能很熟练的操作，老师应制定合理的授课计划和授课内容，在课堂尽量不要讲过多，点

5、到即可，指导学生本人进行操作，在操作中发现问题和解决问题。对于免修的学生，他们对基本的操作和基础知识都已经把握，老师可适当给他们布置一部分上机题目，比方PPT、Word排版等。采用这种分层次教学法，让所有的学生都能到达教学大纲的要求，既知足了不同学生的不同需求，又减轻了老师本身的压力。 (二)加强教学实践，充分利用网络教学平台。校园网络资源也是很重要的教学资源，学生在老师的教授经过中有些问题可能没有听懂或是不理解，能够在课后到校园网上查找一下。要提高校园网络的使用率，网络教学平台的构建很重要。老师能够在网络平台上将相关的教学文件和教学信息发布上去，这是学生在网络上获取相关学习信息的重要途径。在

6、课余，学生可到校园网上查看相关的学习资料，或是进行学习项目的自选，还能够在网上进行讨论和沟通。网络教学平台的应用，既能够将学生的学习兴趣提高，又能将学生的创新能力和实践能力进行培养，进而实现教学目的。 (三)加强对学生的上机指导，明确实验目的。在实验经过中，要有着明确的目的和要求，且能够保证学生在规定的时间内完成。老师对每次实验的结果进行考核和检查。对于验证性的实验，要合理性地减少，对于综合型和设计型的实验要适当增加。学生能在不断进行的试验中得到知足感和成就感，将他们的求知欲大大激发，便于对学生创造性思维和独立探索能力的培养。比方对数据库进行讲解时，能够让学生本人尝试为本班同学建立基本信息数据

7、库，增加他们的学习兴趣，主动考虑、主动探索，进而将教学质量和教学效果进行大大提高。 (四)提高师资水平。要想使教学质量得到充分的保证，师资队伍建设是不可缺少的环节。在教学中，每个老师都会碰到角色创新和角色学习的问题，这就需要老师将本身的综合素质进行不断提升，加强本身的学习能力。不仅学习本专业的课程，与本课程相关的其他专业课程也要进行认真学习，努力提高教学能力。同时，在学习的经过中要注意把握住最新的科技动向，这样在授课中才能顺利解答学生们的疑问和提问。老师的科研创新能力也需要进行提高，由于教学的最终目的是对创新人才的培养。在先进教学理念的指导下，老师要积极进行创新探索，将理论转为创新实践。对老师

8、来讲，计算机教学是个特殊的经过，老师应在此经过中努力提高本人的综合素质，积极发展学生的创新性和主动性，将计算机教学目的更好地达成。三、小结随着计算机技术的飞速发展，大学计算机教育变得愈加重要了。计算机教学是大学教育的基础，广大老师在教学经过中，应建立新的教学理念，创新教学形式，运用科学的教学手段，加强对计算机教学的改革，促进计算机教学的质量，让学生能更好地使用计算机这个基本工具，为祖国培养出合格的全面发展的综合性人才。计算机教育专业毕业论文范文二：计算机教育中多元智能理论的应用多元智能化理论包含多方面的内容，例如逻辑数学智能、语言智能、人际关系智能等逐步迸发出惊人的契合性。尤其是多元智能理论在

9、计算机教育当中的应用具有非常积极的指导意义，能够作为当代计算机教育的一个切入点，旨在更好地将当代教育技术与学生多元智能发展相结合，最终推动我国的计算机教育水平进入一个全新的阶段。1多元化智能理论的扼要概述相对于传统的智能理论，多元智能理论是更高层面上的人类智能理论，主要包括：言语语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐韵律智能、身体运动智能、际交往智能、自己反省智能、自然观察智能、存在智能等多方面的智能内容。打破了传统意义上智力的单一性，颠覆了以语言和数理逻辑能力为核心的狭隘观点。由于多元化智能理论旨在充分尊重个体的独立性，并且实现个体发展和整体发展的有机统一，最终能够为社会提供更多具有创新

10、能力的新型人才。2多元智能理论在计算机教学中的应用探究2.1设置计算机教学情境众所周知，兴趣是一个人学习的最好动力，只要学生对学习产生浓厚的兴趣才能够刺激其不断学习、探索。随着当代素质教育的全面推进，学校的计算机教育逐步向着培养创新精神和实践能力的方向不断发展，拥有基础的计算机应用知识和技能已经成为衡量每位学生计算机水平的重要标志。考虑到计算机教育是一门更多的包含实践性内容的科目，因而学好的关键点就是能否对计算机的教学产生浓厚的兴起喜好。由于很多学生接触计算机的初衷大都是由于用计算机玩游戏或者上网，加之很多学生只是在初期接触过计算机而并没有激发出其继续学习的兴趣和积极性。这就使得计算机的多元化

11、智能理论实践应用缺乏学习动力和兴趣。综合来看，影响学生学习效果的因素有很多，不仅包括学生的智力水平。其中，学生的心理构造是影响学生学习动力的因素。要想提高学生的学习水平，还需要切实重视好认知因素的重要作用，逐步引导学生对于认知的需求认识，让学生迸发出对于计算机教育的热情。这就要请教师应该要重视好学生认知因素的重要性，用外部的手段和方法来减轻学生本身的内因对于学习效果的影响。并且要切实根据学生对于计算机学科的学习特点来培养学生的学习习惯。2.2设计、开发计算机教学案例计算机案例教学主要是针对学生把握计算机有关基础知识和分析技术上进行的课堂内容设计。这需要老师在计算机教学整体目的的规划下，将多元智

12、能化理论引入到实际的计算机教学目的和教学内容当中，尝试利用典型案例争取将学生引入到需要的事件和场景当中。然后引导学生通过本人的考虑或者集体讨论构成进一步探究、分析和解决计算机的能力，构成正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。计算机多元智能化理论案例教学法是综合了理论与实践的教学方法，会随着实际教学实例的开展而不断的发生变化。与此同时，老师还要针对不同学生的情况，根据不同的情况进行计算机教学设计分析，进而研究出合适不同学生特色的案例。在详细的计算机课程进行经过中，要分阶段的制定每个任务，同时要融入学生的行为操行以及审美使之完成教学目的。但同时要保证教学案例的施行充分的尊重学生的

13、个性、能力以及特长，还要让学生在计算机学习的经过中要体会到成功的喜悦，最终构成一个良性循环的教学经过。在整个经过中，制定任务的时候要考虑到学生的心理特征和活动兴趣，这样才能够帮助学生充分调动起学习计算机的积极性，一步步实现计算机学习的任务。3多元智能理论在教学应用中需要注意的几个问题3.1培养学生的自主学习能力将多元智能理论应用带到当代的计算机教学当中，有助于培养学生解决实际问题、动手操作的能力以及开发创新的能力，在其中要注意培养学生的自主学习能力。在整个经过中要注意结合创新精神和实践能力为主的素质教育的推广，引导学生不仅仅要停留在完成计算机的学习上，还要提升本身自主学习能力。3.2发挥学生的

14、主体地位多元智能理论在计算机教学当中的应用要请教师一定要转变角色，变教学的主导者向着引导者角色过渡。使得学生主动地建构知识、探究知识，然后让学生在不断探索的经过中培养探索、发现问题、解决问题的能力。4结语综上所述，多元智能理论符合社会发展的大趋势，同时又能知足人才的评价规律，这必将会竭力推动我国计算机教育事业向前发展。当代的多元化智能理论应用于计算机教育教学中，为当代的计算机教学的施行提供了全新的教育理念，为教育教学拓展了更多的途径。目前，我国的多元化智能理论被广泛应用于当代的计算机教学当中，能够为而当代计算机教育，以及为学生多元智能的开发和发展提供更具有实际意义的活动平台。当然，多元化智能理论的应用还存在一定的缺乏之处，需要结合当代的高科技教育技术来丰富和完善计算机教育朝着多元化的方向发展，推动我国的当代计算机教育技术与学生多元智能发展严密结合起来，这对于推动我国素质教育的真正施行具有非常重要的现实意义。计算机教育专业毕业论文