计算机网络论文范文的特辑.docx

《计算机网络论文范文的特辑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机网络论文范文的特辑.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、计算机网络论文范文的特辑计算机网络论文范文的特辑诗琪1世纪信息时代对高素质创造型网络技术人才的需要，必须对现有的教学形式和教学方法进行改革，创造一个在老师指导下的学生自主式学习环境。随着网络技术的发展，将其与多媒体技术、Web网页技术和数据库互连技术以及分布式对象技术结合，构建交互式开放式网络教学平台，并将其融入教学经过的新的教学形式已经成为信息时代的发展趋势，也符合新形势下的计算机网络专业课程的教学需要。论文网LunWenDataCom1、开放式计算机网络课程教学形式要求。以多媒体和网络通信技术为代表的信息技术能够创造一个数字化学习的平台，从根本上改变传统教学形式。通过将计算机网络系列专业课

2、程进行有效的优化整合，能够构建出一种理想的教学环境开放式网络教学平台，这种平台具有开放性、分享性、交互性、实时性、丰富性及信息综合性等特点，能够支持真实的情景创设，是一种不受时空限制的资源分享。网络的开放性使得学生能够方便地链接到网络教学平台，师生之间能够进行实时和非实时的沟通、讨论，自主把握学习经过，有利于提高教学活动的效果和效率。开放式网络教学平台使教学材料的展示越来越灵敏、形象、生动，是支持新型的老师指导下学生自主式学习方式的最有力工具。随着信息技术和网络的发展，各门计算机网络课程之间不是互相独立的关系，它们互相浸透、互相配合、互相辅助。将当代教育思想、教学设计、教学方法和学习方法融为一

3、体，构成的当代教育技术体系将是将来教育发展的总趋势，同时也对这种新形势下的网络教学平台提出了新要求。网络课程教学平台应当具备计算机网络课程基础知识学习功能，老师应提供多媒体课件、电子教案、相关的最新技术等教学资料。教学课件制作中应注重以学生自主学习为中心，通过性能良好、内容丰富、形式多样的多媒体课件，科学地表现知识构造，并引导学生快速、方便、准确地把握。在内容组织上能够立体穿插，可根据逻辑顺序将各章节统一排列，或以知识单元为中心进行编排。学生能够打开各级目录进入章节，可以以直接进入各知识点。这种编排有利于初学者根据章节顺序步步深化地学习，也有利于温习经过中直接进入不同的章节。网络课程教学平台同

4、时应有相关网络实验的集成与模拟功能。随着网络带宽的拓宽和网速的全面提升，网络实验课程的发展方向是基于流媒体(实拍教学场景、丰富的教学辅助材料)和MUD(MOO)技术的虚拟真实教学环境等愈加人性化的教学环境。虚拟实验环境提供强大的交互功能和虚拟软件友好的人机界面，结合了视、听功能，形象直观，图文并茂，丰富多彩，信息量大，不需实验设备也能进行，进而能有效激发学生对网络实验的兴趣，充分调动学生动手介入的积极性，真正体现学生的认知主体作用和实验经过中的主体地位。如网络规范与组建课程中，学生通过自主操纵Cisco的虚拟机，直接操作Cisco不同型号的交换机和路由器等网络设备，同时能够直观地看到每一条指令

5、的执行结果，在这种虚拟环境下，学生不仅能够很快地熟悉平常甚少有时机接触的网络设备，同时也不会损坏实验室的仪器设备，这种虚拟真实的教学环境能够把学习者的积极性充分调动起来，其学习效果是仅仅往网上放有关实验课程的文字、图片资料所无法比较的。网络教学平台除了考虑老师的教学需要外，还应考虑学生的学习需求，应提供习题、作业的在线解答功能，通过BBS论坛形式等形式提供一个师生互相学习和沟通的开放式交互式网络平台，通过师生互动，使学生了解专业应用、研究、最新技术、发展方向的知识拓展功能。这种有利于快速灵敏地信息获取，丰富多样的教学互动，打破了时间、地区界线的协作沟通，有利于培养学生的创造性和动手能力，在此基

6、础上能够实现一种能充分体现学习主体作用的全新学习方式，如研究性学习与个性化学习。2、开放式计算机网络教学平台建构。网络教学平台是基于Internet环境下的有力学习工具，并正以其实用性、高效性和交互性成为越来越重要的教学和教辅导手段。但是，要保证网络教学开展好，构建好的教学平台才是决定因素，所以，网络教学资源的建设和管理非常重要，而且，这是一个动态和持续的经过，需求和发展决定了网络教学资源的建设目的。在网络教学平台的构建中，我们着重做到：教学内容明确。现有的网络教育平台大多对资源信息的建设追求大而全，建设的学习资源系统，提供了海量的教学内容和素材，如课件库、答疑库、试题库等，数量特别庞大，但没

7、有针对学生进行内容定制，因此需要学生花费大量的时间和精神，本人查找所需学习资料。然而学生对学习的内容本身还不是非常了解，因而很难在如此浩大的资料库中获取合适其使用的学习内容资料，使得各类资源使用率低下，进而造成教育资源的浪费，这就是所谓信息过载问题。因而，在网络平台的构建经过中，我们充分体现了老师的主导作用，老师的核心作用不在于给学生传递知识，而在于怎样引发和促进学生的知识建构活动，作为教学的组织者、促进者与监控者，老师需要设定教学目的，把教学中各方面的因素协调起来，在教学内容的设计上应根据教学时数、教学大纲和教学目的，充分体现各知识单元的核心、重点与难点，突出案例和实际应用，在学生的学习经过

8、中发挥关键的引导、促进作用，并根据学生的需求在教学内容上做动态调整，使学生不至于在信息的海洋中迷航。个性化支持。基于网络教育技术下的学习经过与传统的学习方法相比有了根本性的变化，它不仅表如今教学突破了时间、空间的限制，而且学生的学习经过已不再是简单、被动地接受知识，而是更具自主性。学生是知识意义的建构者，他们的建构活动直接决定着教学的效果，他们是学习经过的主体。因而在网络平台教学资源的构建中，应以自主化、个性化为主，引导学生主动发现问题，积极考虑问题，培养学生自主解决问题的能力和综合解决问题的能力。老师构建网上教学平台时，可设置导学目录，既方便学生本人制订学习计划，也利于指导学生怎样学习每个知

9、识模板的重点及难点，在每个知识模块内部还可设置一个作业点评，用于解决学生在完成作业和习题时易出现的问题，这既体现了学生学习的自主性，也解决了学生集中学习时间缺乏的矛盾。良好的互动学习环境。教学中的互动是解决学生学习中发现问题的一种较好方法，网络教育平台能够提供老师与学生之间的充分沟通与交互功能，学生通过与教师、同学之间的沟通和讨论，不仅能够培养其解决问题的能力，而且能够锻炼其团队协作的精神，充分调动学生的学习积极性，且这种互动是跨越时空限制的，能够采用专题讨论区、QQ群、E-mail等多种方式进行。3、总结。开放式的网络教学形式，充分利用当代信息技术和信息资源，科学安排教学经过的各个环节和要素

10、，注重构建学生的积极介入、互动，其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，进而提高他们的学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的主动学习者。这种教学形式能够极大推动网络化教学与课堂教学的有机结合，使教学迈上一个新台阶。计算机网络风险及安全框架理论和实践随着信息化时代的进步，信息技术层出不穷，不断地在经历着创新和改良，尤其是计算机网络信息技术已经成为社会生产和生活中不可或缺的重要组成部分，为人们的生活方式带来了宏大的改善。无论是在工作学习，还是娱乐休闲，计算机信息技术的应用都特别广泛，颇受人们的喜欢。随着计算机网络信息技术的高速发展，固然为人们带来了便捷，但是同时也存在着网络安全问题

11、，损害了人们的合法权益。现阶段，我国计算机领域的优秀工作者研究出了很多防备计算机网络风险的有效措施，却仍然未能起到明显的作用，计算机网络信息泄露的现象时有发生，为此，则必须以计算机网络风险及安全的相关理论为根据，制定相应的安全框架，建立健全的计算机网络安全体系，进而确保计算机网络信息的安全性。1计算机网络安全框架的相关理论计算机网络安全框架，描绘了网络系统安全的功能性，是提高网络安全服务水平，建立健全网络安全机制的重要根据，具有重要的意义。在网络安全服务体系中主要强调了计算机网络安全的五个服务功能，包括了认证服务、数据完好性和保密性服务、访问控制服务和抗抵赖服务。这些服务是计算机网络安全框架中

12、必须涵盖的重要内容，是网络安全有效机制中必须提供的服务功能。计算机网络安全管理，一方面是指采取有效的措施和先进的安全技术来对计算机网络安全进行管理，一方面则是指计算机的管理系统本身需要具有较好的安全性、稳定性。安全政策则是指根据相关的规章制度来制定相应的安全方案，建立完善的计算机网络安全管理法律体系，为网络安全管理工作提供重要的法律保障。2计算机网络风险及安全框架的实践应用分析2.1计算机网络风险及安全的三维框架计算机网络风险及安全三维框架构造，主要从三个方面来阐述计算机网络安全的功能，以此来建立完善的安全体系。我们可从下面几个方面加以讨论：首先，计算机网络安全框架中的安全服务平面，要求根据国

13、际相关规定来制定，是一种科学的构造模型。安全服务具有认证、访问控制的作用，能够确保数据的完好性、保密性，具有抗抵赖服务，而且为计算机网络安全服务还增添了可用性服务。在不同环境下运行计算机网络系统，需要不同的安全服务。其次，在协议层次平面的设计中，根据TCP/IP协议应用了分层模型。这种模型的设计是从网络协议方面来考虑计算机网络安全体系的建设问题。另外在实体单元平面的设计方面，能够将计算机网络系统中的各个单元分层次来进行安全管理;最后，制定出来的计算机网络安全体系要能对每个协议层次进行有效的安全服务管理，面向所有的实体单元建立健全的安全机制。安全管理操作可保障计算机网络通信业务的顺利开展。2.2

14、划分计算机网络安全服务等级在计算机网络安全体系中包含了各个方面的内容，对于不同的计算机运行环境需要不同的安全服务，而且每个安全服务之间并不是独立存在的，需要互相联络、互相依靠。可将计算机网络安全分为下面这几类：第一类，不需要安全服务，所应用的计算机安全保护措施比拟少;第二类，能够进行自主保护，一种是施行自主安全保护，通过对数据和计算机用户的隔离来进行保护;一种则是控制访问保护，加强对用户注册经过的保护和管理;第三类是强迫保护，通过标记化安全保护、构造化保护和安全区域保护来执行相应的安全措施;第四类是验证保护，主要是通过有效的验证方法来对计算机网络系统进行分析和保护。2.3计算机网络风险及安全框

15、架的实际应用计算机网络风险及安全框架在网络工程中的应用，能够通过三个方面来执行。第一，端系统安全。在此系统安全保护中，UNIX操作系统中的安全机制最具代表性。所需要的安全技术主要有访问控制、入侵检测技术等;第二，网络通信安全。可充分发挥网络本身的保护措施，确保计算机网络基础设施具有较强的实用性。在设计计算机网络风险健全框架的时候，一定要考虑到不同运行环境下对计算机网络安全的需求，以做好各级别、各类型的安全服务工作;第三，建立分布式应用系统，以便于及时发现安全服务中存在的问题，并建立健全的计算机网络安全体系，提高计算机网络系统运行的稳定性。3结束语对计算机网络风险及安全框架理论和实践进行研究，是我国计算机信息技术发展的必然要求，顺应了时代发展的趋势，具有重要的作用。在计算机网络风险及安全框架的建设下，需要不断地创新计算机网络安全技术，大力推广相关安全技术的应用。计算机网络论文