山水画的意境赏析中国山水画的意境.docx

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1、山水画的意境赏析中国山水画的意境山水画的意境赏析中国山水画的意境中国山水画的意境案例设计武汉市江岸区堤角中学顾绍骅设计理念：东方绘画的主导是中国绘画，而中国绘画属于中国传统艺术，而中国传统艺术又递属于中国传统文化范畴。中国传统文化的博大精深，由语言文字、音乐舞蹈、民俗习惯及表达方式等组成。加之这种文化为“复合型的，集文字学、古当代汉语、诗词格律、书法、中国画等等学科为一体，并且朦胧含蓄、藏而不露；蓄势待发、张而不发；婉如雾里看花、水中望月，令人遐思无限。水太清则无鱼，画太明明晰而无隐藏则无韵韵味；一揽无余，就缺少美的回味。传统的中国画是讲求共性的。所谓“求大同、存小异、“平常心是道等都能够看作

2、是针对共性而言的。这就是讲画家要有“大同的心界境界能包涵万千、博大宽广的艺术境界；而“平常心是指在绘画上我们要追求一种“大风格，而不是狭隘的个性。宋代评论家邓椿曾讲：“画者，文之极也（画继），以为画品的高下，直接取决于画家素养的丰、寡。因而，想在中国画上有所造就者，不能单纯地为学画而学画，一定要注重综合素质的学养，要通过日积月累、对中国优秀文化遗产的继承和发扬进行深入的体验，提高本人的认识及审美能力。一音多字音、韵加上格律造就中国文化文学上的诗、词、歌、赋的存在与成就。音乐是一种擅长表现和激发感情的艺术，通过节拍、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者。那么音乐欣赏的经过也就是感情体验的经过。

3、由于其感情体验是受理性支配的，假如一个人从小就开始接触音乐，那么他将来的情感是丰富的，他的心理素质是趋于完善的。音乐的欣赏不仅能直接体验音乐音响，还能够起到唤起人们的想象联想。提高注意力、记忆力的作用。一般来讲，描绘性、情节性的音乐所引起的联想，能够使人得到“情景交融的综合感受；从注意力上讲，人们在欣赏音乐时，注意力会随着起伏变化的乐曲，始终稳定在几分钟或稍长的音响中，这对稳定本人的注意力是非常有效的。要想让学生能真正“领略中国山水画的意境，老师就必须“全方位设计教案：即体味中国传统文化的魅力。教学设计参考一教学活动的方式与方法：欣赏讨论与实践课业类型：欣赏+绘画课时：5节教学设计第1节教学经

4、过：学会欣赏1新课导入：激发兴趣，敢于质疑，以到达共同探究的目的。艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联络。（梦溪笔谈）中讲到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的（按乐图）很兴奋，王维讲这是画的（霓裳羽衣曲）第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因而讲，图画只能画出一霎时的演奏活动即“止只能画一声而不是一段舞曲的演奏经过。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感慨：画家挖空心思，终究画不出“三声

5、连续的猿啼，由于他止只能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也。然诗歌词、赋却能做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等包罗万象；也正好弥补绘画之缺乏。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。历来有诗、书、画同源之讲，三者的最高境界是“诗情画意；都是写心、写思想、抒发感情的。因而，从根本上讲，三者是相通的。历来的书画家，一般都精于诗词创作，如大画家、大文豪苏轼评价唐代的诗、书、画大家王维：“观摩诘画，画中有诗；味摩诘诗，诗中有画。达芬奇讲：“画是哑巴诗，诗是盲人画。古希腊诗人西蒙尼德斯讲：“画为不语诗，诗是能言画。清代文学批评家姜夔指出

6、：“舒抒写胸臆与发挥景物结合起来。艺术家完成画的创作后，再作一首题画诗，这样画与诗互相补充，互相辉映，相得益彰；使艺术家的艺术境界作品，得到淋漓尽致的发挥“诗情画意。2讨论法读画体会意境：在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风擦过。屈大夫我们把画中人看作屈原在那溪边单独抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿fo在听他述讲人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬。一群大雁擦过头顶，“呀呀地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走本人满腹的忧愁啊

7、。依画之意境作诗：平地风起愁近秋，沙飞卷带百花休。落幸屈子（离骚）奏，雁去流水（九辩）忧。【解释】愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅悲哀不已。休：休息，这里指花谢了。落幸：失落失去，宠幸。（离骚）：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。（九辩）：屈原放逐时做的第一篇为己辩白的文章。诗的释义：在戈壁荒漠的平原上，突然刮起一阵阵寒风秋天到了，万物将失去春的生机，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在美丽的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许很多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在放逐中的屈原面向原野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着（离骚）、（九辩）曲；他多么希望那南飞的大雁和涓涓的溪流

8、能尽带走本人的满腹愁绪呀。题（江山如此多娇）磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。（江山如此多娇）付抱石、关山月题（万山红遍）红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍李可染学会比拟进一步分析中国山水画是怎样表现意境的。学生按几个小组分析讨论课本第89页的山水画作品，并在班上沟通。讨论题：1画家生活的背景与时代。2画家的风格及著名作品有哪些？3你在作品中看到了什么景物？4你能通过作品“读出什么样的意境？6这幅作品给你什么感受？学会表现第2节：组织教学，检查学具二解决重点与难点的要点学会观察，积极介入讨论与实践。1温习上节内容，根据各人的喜

9、欢，本人临摹一幅山水画；3老师点评；山水口诀：“树为山之衣，石为山之骨；云为山之气，水为山之血。4作山水技法树法演示，学生跟进临摹；树法：树杆：画杆之法无论中锋。侧锋四笔即成。树杆穿插法：画两株以上之树于一从者，切忌平行须分形而或穿插而生。根顶亦须前后参差以免呆板。第一株为主树。较第二株客树即稍远树而言略低。以显宾主揖让之势。如图二露根法：平坡臾土多不露根。但悬崖、临水则露根。分简式、繁式两种。如图三树枝法：由杆生枝。枝须顺杆安分配。枝须互相穿插。分鹿角、蟹爪二种如图四务须明晰。不可为叶所掩。画叶之法分两大种：一曰“点叶，另一为“夹叶。如图五、图六小树法：小树用途最多。或画于较远之山坡，或辅大

10、树之姿势亦由填空补白、助山皱法者。其画法与大树同如图七学生练习。老师辅导。小结。第3节：1温习上节内容，作山水技法山石法演示，学生跟进临摹；石法：山为石之积。故学画山先学画石。石以轮廓为先。下面圆不方为宜，向阳处笔宜轻，背阴处笔宜重。轮廓之法曰“勾如图八石面之分全赖皱法。由披麻、斧劈、折带、泼墨等等。如图九2山之轮廓及皱法：山、石之异乃轮廓。形状稍不同。如图十坡：土坡：水滨画坡，或生树木或筑亭榭亦可为人坐立之所，画法约同山石。如图十一石坡：也是平坡。有高低之分：高者环山低者临水如图十二。途径：山水无程径则无生气。途径之意其形式均顺自然之势。曲折掩映不可全露。如图十三第四节云水法云烟法：山水苍茫

11、、深远全赖云烟。遮盖法：先确定所需云烟大小勾画法：先拟定大势，以淡墨勾之，用笔须圆，后辅以远树水法：泉水法：坡或岸近旁之空白处即为水也瀑布：两山中间泻出泉水者曰瀑布水口：同瀑布之法一样，长窄为瀑布之水线，宽短为水口之水线芦苇、水草法芦苇：水滨作芦苇，先以墨画杆参差穿插、再淡墨由杆画叶每株之叶不可混乱，最后画浓墨叶几片于淡墨叶上，其根因近水故要齐。水草：水洼坡侧画水草先以淡墨再以浓墨数茎提之。第五节独立作业创作接前几节内容温习讲授新课取名为（山行）的范画诗意画展示给大家远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。中国画展示：深秋的石山中，蜿蜒的石玑。火红的枫林，祥云环绕着山林

12、，几间茅屋在云中时隐时现杜牧坐在一块小山石上赏秋，一旁站着端者酒具的书童。老师讲：“诗意画的创作主要根据诗中讲的内容来进行，尽量贴近诗意。用我们的绘画语言，将诗中的描绘的记录下来。作业：1清王士贞题画一斗一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。2元马致远（秋思）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。老师辅导：作业交上来了，有的同学选择了王士贞的诗：一个身着蓑衣、头带斗笠，手执鱼杆的渔翁，坐在放着酒具的小渔艇上钩。有同学衬以长满枫树的江岸，也有饰以两三行残荷的堤边，还有的在水点缀几片落叶，这些都很好的把握住了诗歌的主题，突出了一个“秋字，也有的同学选择了马致远（秋思），斜阳欲坠，黑云蔽日。枯藤在老树上缠绕，有如吐信的长蛇，几根朽木成的小桥，驮着一位身着补丁长袍的书生：系着一匹毛长盖颈，腹瘦骨现的老马无力的走着，一旁是由竹子支撑的茅草屋，秋风卷下落叶吹在树前屋后，几只乌鸦在树梢上“哇“哇的叫着。我们仿fo听到书生的哀语自叹：哎！真倒霉，又在这里碰到该死的乌鸦。课后心得