学科专业建设.docx

《学科专业建设.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学科专业建设.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学科专业建设学科专业水平是衡量学校办学层次、学术水平的主要标志之一。学科专业建设水平的高低对提升学校办学层次，加强核心竞争力，促进学校又好又快发展起着举足轻重的作用，同时，对学校学术梯队、学科平台建设、科学研究水平、教育教学改革起着支撑作用。为推动我校学科专业建设快速发展，使学校学科专业构造愈加合理，能适应学校总体战略发展需要，特制定合肥学院2020-2021年学科专业建设规划。一、“十一五学科专业建设获得的成绩刚刚过去的五年是学校各项事业发展具有里程碑意义的五年，也是学校学科专业发展最为迅速的五年。学院升本后，将办学定位确定为“地方性、应用型、国际化，并迅速将工作中心转移到强化内涵建设上来，

2、首要任务就是采取一系列措施对学科专业进行调整、优化、建设，获得了较大成就。专业构造进一步优化。本着为地方社会经济建设服务的原则，我们对地方经济建设的支柱产业、重点产业、新兴产业进行调研，了解产业对人才类别、数量和质量的详细要求，及时施行专业构造和布局调整，开设社会急需的新专业，改造传统专业，培养合适市场需要的应用型人才，专业设置既体现方向的灵敏性、适应性和动态性，又具有科学性、前瞻性和相对稳定性，构成了“工、经、管为主，文、理、教育、艺术协调发展的、为地方经济建设培养急需人才的专业体系。学校本科专业由“十一五初的29个增加到43个，涉及工学、经济学、管理学、文学、理学、教育学、艺术学等7个学科

3、门类、21个一级学科。教学改革进一步深化。学校在借鉴德国应用科学大学经历的基础上，结合本身实际，围绕应用型人才培养目的，积极创新应用型人才培养形式。为了增加学生对专业的认知度和认同度，开设专业导论课，由专业教授、业界专业人员担任讲授任务；为了让学生在相近或相关的专业岗位上，感受职业素养和职业要求，在大学二年级暑期前后增加认知实习学期；为了培养学生自主学习能力，改变应试教育的考核方式，变“重末端考试为“重经过监控，施行“N+2考试考核制度；为了强化实践教学，进行了实践教学课时比例调整，工科专业比例由过去的缺乏20%调整到30-35%，其余专业由10%左右调整到20-25%，并根据课程的特点，设置

4、实验教学的内容，培养学生探究精神和创新意识。质量工程项目建设再创佳绩。学校获得国家级教学成果奖二等奖1项、省级教学成果特等奖2个，其他奖项13个。获批国家级特色专业5个，省级重点学科1个、示范实验实训中心3个、创新实验区1个、特色专业5个、精品课程9门、教研项目29项。其中，国家级教学成果奖、特色专业，省级教学成果特等奖、重点学科、示范实验实训中心、人才培养形式创新实验区皆实现了零的突破。教学质量进一步提高。一系列改革措施，提高了教学质量，提升了学校声誉。在招生方面，省内招生第一志愿录取率到达了100%。省内考生录取最低分数线逐年提高，连续多年高出安徽省二本控制线20多分，2020年文理科最低

5、录取分数线高出安徽省二本控制线26分和29分。在就业方面，学生就业率始终保持较高水平，2020年本科生初次就业率为96.17%，2020年就业率到达97.89%，位居全省前列。在学生科技竞赛获奖方面，获国家级奖励100多项，省级奖励200多项；在体育比赛中，获得了2020北京奥运会男子重剑团体第四、世界青年锦标赛团体第三名、广州亚运会两银一铜的好成绩；在文化艺术比赛中，获得省级以上文化艺术奖项100个，其中，获全国第一、二届大学生艺术展演国家级奖项4个。师资水平进一步提升。学校通过施行“高层次人才引进、培养计划，加强教学团队、专业带头人建设，高层次人才数量不断增加，现有省级教学团队3个，省级教

6、学名师3人，专业带头人44位。通过施行“硕博培养工程和老师提升计划，提升老师学历层次和职称构造，老师数量、构造不断优化，学校现有专任老师708人，具有硕士以上学位老师占70%，其中博士生73人。具有高级职称者248人，占老师总数的35%。通过施行青年老师培养计划，加强培训、进修，开展新老老师结对子、青年老师赞助、奖励计划等多种措施促使青年老师快速成长。通过施行老师“实习实训计划，强化了老师实践能力，现有双师型老师53人，占老师总数7.5%，有在企业任职经历老师117人，占专任老师总数16.5%。二、“十二五学科专业建设面临的机遇和存在的问题学科专业规划的发展必需要有一个良好的环境，这不仅包括外

7、部环境，也包括内部环境。从外部环境来讲，将来五年是我省、我市发展黄金期，国家施行区域发展总体战略和主体功能区战略，推动经济布局逐步从沿海向内陆延伸，安徽省加速推进工业化、城镇化，合肥市全面建设区域性特大城市；从内部环境来讲，学校开展的应用型形式改革，初见成效，学生的培养质量稳步提升，社会各界广泛认可，这些都为学校学科专业发展提供了难得的机遇。一国家高度重视应用型人才培养（国家中长期教育改革和发展规划纲要20202020年）提出：适应国家和区域经济社会发展需要重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。安徽省也提出“十二五期间将根据不同学校和学科专业特点，施行分类管理、指导和服务。将引导高等学校科学定位、多元发展、特色办学。要支持一批具有较高办学水平或办学特色鲜明的高等学校进行重点建设，支持高等学校改革办学形式，重点建设一批应用型本科高校。着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的拔尖创新人才，高素质专门人才，综合型、应用型和技能此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。