地理学科三年规划.docx

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1、地理学科三年规划地理学科三年发展规划一学科发展现状分析一主要的优势1老师关系融洽，能充分做到教学资源分享，教学研讨气氛浓厚；有集体备课的优良传统。2.老师互补性强，在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色，有利于扬长避短，共同提高。3.全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经历。4.老师对学校的常规教学工作非常熟悉，纪律观念强，有强烈的上进心和责任感。二问题和缺乏1面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能；在探究性教学上还需要多下功夫，教学生有用的地理。2组内老师的知识构造需要进一步更新完善，要提高对本学科前沿知识

2、的关注程度，尤其在信息技术与学科有效整合方面，需要在技术和理论上做进一步提高，十分需要专家的指导和引领。3教科研方面的团队合作有待加强，在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要擅长发现一些普遍性的焦点问题和领域。二、教研组规划指导思想在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本地理学科的三年发展规划。要做到：努力营造高效课堂，精心编写导学案，积极探索自主形式，力争创造科研成果。重视教学经过的优化和本身的全面提高，加强危机意识、责任意识、团队意识，创新意识，顺应学校发展的良好态势，乘势而上，在立足现有的条件和设施的基础上，发挥各自的创造潜能，实现共同发展，力争有所

3、作为。通过实践反思唤醒主体意识，通过同伴互助到达共同提高，通过广泛学习实现专业成长。三、教研组规划目的通过学校的支持和全体地理老师的艰辛努力，稳固现有的优势基础，使教研组的软、硬件能同步提高改善；加强与各学校同行广泛的沟通合作，突出环境教育、自主课程和校本地理三个建设特色，3年内力争使我校地理教研组在全市同学科具有一定教学实力和影响力。四、教研组三年建设项目一教学常规目的1每学期认真制定教研组计划并严格落实；各备课组要有学期计划，教学总结，做好各年级年级的资料分享与教学心得沟通。2同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作；组内成员每学期“开1节公开课，做2个小项目研究，读3本教学参考书，做4个

4、集体备课教案，写5编有质量的教后反思，每月至少听3节课。3教研活动和集体备课活动定时、定点、定主题，做好公开、研讨课的材料保存和备案，并做好各项工作的具体记录；公开课教案必须精心设计，有思路有反应，限期上传分享。4根据学生年龄特征和教材特点，进行针对性的教学，分段制定好各年级的学科教学总目的，提高课堂效率，把教学质量的落实立足于平常日常教学。5采集、关注会考的变革动向。6整理登记现有的挂图、仪器、标本、光盘等教具，根据需要逐年补充，提高使用效益，充分发挥实物等直观教具难以替代的作用。参加研讨会，尽量将有关资料带回分享，外出学习必须在教研组内作书面汇报。二老师的专业发展目的1老师积极完成业务学习

5、，认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来专家报告。2每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习沟通活动。3在导学案制定基础上，每位老师要不断总结，积极改良，用三年的时间研究教学，分阶段施行，在三年内逐步将教学资料整理成册，构成有体系的校本课程。4全体教师树立终身学习理念，加强继续教育，所有老师要完成继续教育和通过相关的专业技术考试。三教科研目的1每学期初在教研活动中商讨沟通教育科研动向，为组内老师的教科研选题拓展思路；根据教学内容选择小课题和小项目研究，上报教科处。2教科研工作要围绕课改良行，以“校本教育，科学自主为抓手，围绕地理课堂的有效性，面向高考，兢兢业业进行研究。3

6、在组内老师间强化教科研意识，写好教学日记，留下个人发展的成长记录，也为课题研究积累素材资料。4鼓励、发动老师介入学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动，广泛采集各相关教学刊物的投稿、征文信息，每学期组内老师力争保证有1-2篇高质量的论文产生。四地理活动和课程开发目的1每学年组织一项学科特色的地理活动地理小报、地理征文、地理知识竞赛、野外考察、天文小组等；2结合与学科相关的热门问题或高考信息，每学年针对学生举办1-2次学科专题知识讲座；3强化全组老师的课程设计与开发意识：在日常教学中，老师要经常运用网络素材和典型案例编写一些补充材料，鼓励老师结合乡土地理和身边地理环境的特点，制作并使用各类原创

7、素材，从教学实践中提高课程开发的能力；丰富地理教学的课程资源，并做到资源分享。4通过需求调查及可行性分析，大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中国的边界问题、当代地理学、思维技巧、地理摄影、网络地理学习资源评价、地理热门问题讲座等，在3年时间里，教研组努力为学校开发12门门拓展性的校本课程。五三年规划保障措施1通过老师的再学习进而实现本身的专业化发展，关键在于老师的主体意识的觉悟，内在的自觉性是一切创造活动与成功的基础，教研组的成功建设也离不开这一点，组内要营造“比学赶帮的教学气氛，通过各类活动，加强沟通，此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。