幼儿德育教育.docx

《幼儿德育教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿德育教育.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿德育教育让幼儿在游戏中获得德育教育内容提要：（幼儿园教育指导纲要试行）通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本的指导思想，要求以游戏为基本活动，本文正是顺应（纲要）要求，发挥幼儿的自主性，动手、动脑，还幼儿以游戏的权利，促进幼儿身心全面、健康的发展。关键词：自主、自由、开放、角色游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏游戏是幼儿生活的重要组成部分，孩子从一出生就生活在各种游戏之中。当孩子进入幼儿园后，游戏的内容出现了转折，游戏在老师的设计和引导下，成了对幼儿施行各种教育的手段。游戏是孩子的天性，也是幼儿成长的需要。通过游戏孩子不仅能获得知识和经历，还能帮助幼儿构成良好的道德品质和意志品质，促进幼

2、儿身心健康发展。游戏是幼儿在圆内最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿施行教育的主要形式。但大多数老师怕乱、怕费事、怕出安全事故，于是就想方设法去剥夺孩子游戏的权利。即便游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其它有趣味性的游戏少；训练眼目多，动手操作少；老师包办多，幼儿独立完成少。孩子们只能规规矩矩的在老师指导下完成一些比拟单一的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。针对上述弊端，我在一日活动中，逐步开展了小型多样、开放、任幼儿自主选择的游戏，努力使每一个儿童都能在快乐的游戏中健康成长。随着幼教改革的日益深化，老师已逐步树立了目的意识，注意结合幼儿本身

3、的需求和发展规律施行教育。但是，怎样将目的指向幼儿的一日活动和游戏活动及目的与游戏活动之间的关系怎样、目的与游戏活动的结合点等都是亟待解决的问题。我在这方面进行了尝试性研究，旨在寻找一个实现目的的途径与方法。一、充分保证幼儿自由活动时间，实行玩具开放由于幼儿生理、心理发展水平较低；同时，又是幼儿生活中的一个转折点：离开家庭进入幼儿园过集体生活，生活环境改变了，在各方面要学着自理、自己服务，感到众多不适应。要让幼儿能感到本身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，能经常保持愉快的情绪。我根据我校幼儿园的特点，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点，组织幼儿进

4、行自由活动，让他们自由选择玩具，自由结伴，按本人的喜欢和意愿进行游戏。欢声笑语荡漾在幼儿园上空，孩子们开心的笑了。在这种游戏活动中，孩子们的合作能力、创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都能够积极介入，充分体验到了成功的喜悦。二、充分利用农村得天独厚的自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展幼儿的智幼儿具有活泼好动、好模拟、情绪性强、自制力差、认识活动以详细形象为主的年龄特点。而形式多样的游戏恰恰能知足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅能够自由地变换动作、姿势，还能够屡次重复所感兴趣的动作。为培养幼儿的独立生活能力，我给幼儿们提供模型如跳舞衣、外套、儿童头型等，开展了扣钮扣、系鞋

5、带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动，孩子们兴高采烈，乐此不疲，非常认真，动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料等，在绝对安全的全体下，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供若干玩具娃娃，孩子们有的给布娃娃穿衣、洗衣服、系鞋带，有的为布娃娃绣花帽，有的织围巾等；通过这些游戏，良好的行为习惯和自己服务能力均得到了提高。又因幼儿具有较强的好奇心，为培养幼儿闷的好奇心，培养幼儿动手动脑，手脑并用的能力，我就要求孩子们利用不同颜色的纸条或布条等，自行编制皮带、窗帘、桌布、小鸟等；如“小巧手组，我根据幼儿小肌肉的发展水平，让她们沿直线剪窗帘、拉花、沿斜线剪“、或小草、小花，还为幼儿提供了一些经过精心挑选

6、的、造型简单的轮廓线如小鸡、小鱼、小房子等让其自由裁剪，包含直线、斜线甚至弧线；小组合作用火柴盒或橡皮泥制作小火车、小飞机、小船等各种交通工具、日用品；用橡皮泥切成各种形体并组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种人物头像或灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物，供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签。三、游戏活动，老师要密切关注孩子们的动向老师在指导幼儿进行各种游戏活动时，要应根据幼儿的兴趣和意愿，符合幼儿年龄特点，并注重幼儿的个体差异。擅长发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握机会，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。游戏结束，要提醒幼儿整理好玩具，逐步引导幼儿学会自己管

7、理。另外，要建立良好的活动常规，制定必要的游戏规则，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的气氛中进行。四、根据游戏的种类和特点，能够从一下几方面对幼儿进行品德教育。1、角色游戏中的德育角色游戏是幼儿独立自主的活动，是创造性的想象活动。在角色游戏中，幼儿在老师的启发和引导下，把想象活动和现实生活创造性地结合起来。这种游戏既是假想的，又能真实地反映现实生活。在游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映现实生活中人与人的交往关系，模拟成人的行为准则，学习劳动者的优秀品质和待人接物的态度。如在游戏（乘火车）中，乘客较多，扮售票员的幼儿就不能自已坐下，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座。扮演司机的幼儿要遵守交通规则，文明

8、行车等。幼儿在此游戏中模拟成人去关心别人、尊敬长者，使尊老爱幼的思想在幼儿心中萌芽。通过角色游戏这一特定的自然情景，能够培养幼儿的优良品质，纠正不良的行为习惯。老师要利用角色中模范人物的气力，使幼儿遭到感染，知道什么是该做的，什么是不该做的，让幼儿效法正面的典范，进而培养幼儿正确的是非观。2、表演游戏中的德育根据故事或童话等情节和内容，通过角色和游戏动作进行表演就是表演游戏。这种游戏也是以幼儿扮演角色进行游戏，但幼儿所扮演的角色是以作品为根据，反映童话故事的内容。幼儿所喜欢的童话故事大多蕴含着品德教育的因素。如故事（小熊请客），老师能够引导幼儿考虑“为什么大家都不喜欢狐狸？通过讨论得出结论:狐

9、狸狡猾不诚实、好逸恶劳、专门偷别人的东西等。幼儿在表演中进一步体验角色的心理，明白了做人要诚实勤劳的道理。这种有正反人物鲜明比照的故事表演，使幼儿容易分清是非、好坏、善恶，进而使幼儿对周围事物有一个正确的态度，弃恶从善。3、体育游戏和音乐游戏中的德育体育游戏是体育活动的一种形式，它是由各种基本动作组成的，有规则，有结果。体育游戏不仅能够发展幼儿的基本动作，加强幼儿体质，还能锻炼幼儿意志，培养幼儿英勇顽强、不怕苦不怕累、坚持到底的品质。幼儿在奔跑、跳跃、钻爬滚摸中，不仅得到身心的愉悦，还能激起取胜的欲望，有利于生发幼儿的进取心。音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，是幼儿喜欢的游戏形式之一。音

10、乐游戏中可以以对幼儿进行德育，如小班幼儿喜欢的（找朋友），能够对幼儿进行初步的文明礼貌教育，使幼儿了解朋友相处要相互尊重、以礼相待的原则，改变幼儿爱攻击的行为。总之，游戏能够知足幼儿自己表现、自己肯定的需要。合理调整幼儿一日活动构造，是使游戏成为幼儿基本活动的基本保证。首先充分发挥了游戏这一教育手段的作用。（幼儿园教育指导纲要试行）要求对幼儿进行各种能力的培养，因幼儿的身心发展规律和年龄特点，这就决定了要对幼儿施行以自己服务能力、良好卫生习惯及文明行为习惯等为内容的养成教育，如生活自理能力、自己服务能力、创造力等。通过这种自由、自主、开放的游戏活动，既能激发幼儿的活动兴趣，又能促进幼儿各种能力的发展。其次，孩子们的积极介入，手脑并用，亲身感受了科学探究的经过和方法，体验了发现的乐趣和成功的喜悦。游戏活动中，孩子们团结友爱，互相合作，有助于良好品德的构成；没有游戏，幼儿的生活是不完好的，也是不精彩的，游戏能够丰富幼儿的生活，游戏能够促进幼儿的成长，让孩子在游戏中成长是合适幼儿身心发展规律的。游戏中的德育因素更是俯拾皆是，老师要因材而取，只要不忽视，就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质，且能收到事半功倍的效果。幼儿需要游戏，也需要德育，给幼儿游戏，也给幼儿德育，是老师的天职和义务。