《一千根弦》语文教案.ppt

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1、四年级语文教案四年级语文教案 四年组四年组义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 一千根弦一千根弦 四年级下册四年级下册 第一单元第三课第一单元第三课一千根弦一千根弦第一课时第一课时第二课时第二课时 学习目标：学习目标： 1.认识认识3个生字，会写个生字，会写5个生字。个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。能够正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文内容，并概括各自然读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。段内容，尝试用小标题概括。教学重点：教学重点： 认识认识3个生字，会写个生字，会写5个生个生 字。字。 能够正确、流利地朗读课文。能够正确、流利地朗读课文。 教学难点

2、：读懂课文内容，并概括各自然教学难点：读懂课文内容，并概括各自然 段内容，尝试用小标题概括。段内容，尝试用小标题概括。一、谈话导入。一、谈话导入。今天我们来学习史铁生作品今天我们来学习史铁生作品苦如琴弦苦如琴弦改编的文章，题目是改编的文章，题目是一根琴弦一根琴弦师板师板书完课题，生齐读。下面让我们认识一书完课题，生齐读。下面让我们认识一下作者史铁生。下作者史铁生。 作者简介作者简介： 史铁生，史铁生，1951年年1月月4日出生于北京，河北日出生于北京，河北涿县涿县(今涿州市今涿州市)人，是中国电影编剧，著人，是中国电影编剧，著名小说家，文学家。生前曾任北京作家协名小说家，文学家。生前曾任北京作

3、家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。代表作品有家协会副主席。代表作品有:散文散文我与地我与地坛坛长篇小说长篇小说务虚笔记务虚笔记、昼信基督昼信基督夜信佛夜信佛、命若琴弦命若琴弦等。等。 二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意 2、学生自由读课文，思考：课文围绕、学生自由读课文，思考：课文围绕“一一千根弦千根弦”讲了一个怎样的故事？按一定的讲了一个怎样的故事？按一定的顺序概括课文。顺序概括课文。1、通读课文，遇到不认识的字查字典。画、通读课文，遇到不认识的字查字

4、典。画出不理解的地方及没有读明白的句子。出不理解的地方及没有读明白的句子。三、汇报交流，检查预习三、汇报交流，检查预习 保证保证 效果效果 琴师琴师 徒弟徒弟 收藏收藏急不可待急不可待 有生之年有生之年 潸然泪下潸然泪下1、要求词语读准确、要求词语读准确2、读准读音字、读准读音字“藏藏”宝藏宝藏 收藏收藏 西藏西藏 藏书藏书 储藏储藏 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知默读课文，思考这一千根弦背后的意义是什么？就为了这一个就为了这一个“希望希望”，他坚，他坚持弹奏，匆匆持弹奏，匆匆53年就如此过年就如此过去了。板书：希望去了。板书：希望 五十三五十三年年四、再读课文四、再读课文全班齐

5、读课文，要求读得正确、流利全班齐读课文，要求读得正确、流利五、指导书写五、指导书写 藏藏 第二课时第二课时一千根弦一千根弦学习目标：学习目标：1. 复习巩固上节课学习的内容。复习巩固上节课学习的内容。2. 继续学习抓住关键词语复述文章的方法，继续学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文，复述课文。朗读课文，复述课文。3. 借助词语理解课文内容，领悟有了梦想，借助词语理解课文内容，领悟有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。盲人师徒对生活美好的向往。教学重点

6、：教学重点：1. 抓住重点词语理解课文内容。抓住重点词语理解课文内容。2. 绘声绘色讲故事。绘声绘色讲故事。教学难点：教学难点：借助词语理解课文内容。领悟有了梦想，才借助词语理解课文内容。领悟有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。人师徒对生活美好的向往。一、检查复习一、检查复习1、认读词语并听写词语、认读词语并听写词语保证保证 效果效果 琴师琴师 徒弟徒弟 收藏收藏急不可待急不可待 有生之年有生之年 潸然泪下潸然泪下2、朗读课文并复述课文。、朗读课文并复述课文。二、精读课文，体会情感二、精读课文，体会情感1、在得到药方之前，

7、他是怎么生活的呢？、在得到药方之前，他是怎么生活的呢？一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他的优一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他的优生之年看看这个世界。但是遍访名医，都生之年看看这个世界。但是遍访名医，都说没有办法。（板书：渴望）说没有办法。（板书：渴望）渴望什么意思？有生之年哪？渴望什么意思？有生之年哪？想想，此时这位盲人的心情会怎样？（板书：失望）想想，此时这位盲人的心情会怎样？（板书：失望）二、精读课文，体会情感二、精读课文，体会情感2、当他得到了药方之后，他的神火又有了怎样、当他得到了药方之后，他的神火又有了怎样的转变？的转变？于是，这位琴师带了一位也是双目失明的于是，这位琴师带了一位也

8、是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意的弹唱为主。小徒弟游走四方，尽心尽意的弹唱为主。 尽心尽意的近义词：尽心尽意的近义词：全心全意全心全意 竭尽全力竭尽全力三、走进文本，揣摩情感三、走进文本，揣摩情感 1、想象，此时他会弹奏什么样的曲、想象，此时他会弹奏什么样的曲子？子？2、此时他又过着怎样的生活？、此时他又过着怎样的生活？ 3、想象，当他弹奏断第一根琴弦的时候，他、想象，当他弹奏断第一根琴弦的时候，他是什么样的心情？是什么样的心情？“急不可待急不可待 ” “一直藏在怀里一直藏在怀里”说明什么？说明什么？这是一张白纸嘛，并没有写一个字。这是一张白纸嘛，并没有写一个字。 4、你听了这句话，你又有

9、怎样的你听了这句话，你又有怎样的表现表现? 潸然泪下（哭了）反义词是？潸然泪下（哭了）反义词是？ 5、这泪水里都饱含着什么样的情感呢？、这泪水里都饱含着什么样的情感呢？ 6、然而，这位老了的失明艺人并没有把、然而，这位老了的失明艺人并没有把故事的真相告诉徒弟。他是怎样做的？故事的真相告诉徒弟。他是怎样做的？他双手捧着那张白纸，郑重地交给了同样他双手捧着那张白纸，郑重地交给了同样是渴望看到光明的弟子，对他说：是渴望看到光明的弟子，对他说：“我这我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过你里有一张保证治好你眼睛的药方，不过你得弹断一千根弦才可以打开这张纸单。现得弹断一千根弦才可以打开这张纸单。现在你可

10、以去收徒弟了，去吧，去游走四方，在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到一千根弦断光的时候，尽情地弹唱，直到一千根弦断光的时候，你就有了答案你就有了答案”。 练读这里不但是体现这张无字药方的珍贵，更是这里不但是体现这张无字药方的珍贵，更是一种希望的传递，爱的传递，老了的失明一种希望的传递，爱的传递，老了的失明艺人更希望他的弟子也像他一样有追求、艺人更希望他的弟子也像他一样有追求、有理想的生活。这就是老人的美好愿望，有理想的生活。这就是老人的美好愿望，（板书：愿望）所以他把白纸郑重地交给（板书：愿望）所以他把白纸郑重地交给了渴望看到光明的弟子。了渴望看到光明的弟子。四、读写结合，以读促解四、读写结合，以读促解 同学们，看到这无字药方，你想到同学们，看到这无字药方，你想到了什么？把你想到的写下来。了什么？把你想到的写下来。五、读一读五、读一读命若琴弦命若琴弦这本书。这本书。板书设计板书设计一千根弦一千根弦 无字药方无字药方渴望渴望希望希望愿望愿望匆匆五十三年匆匆五十三年有了梦想，才有希望，才会有收获。有了梦想，才有希望，才会有收获。