小学语文写作方法的作用阅读技巧.docx

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1、小学语文写作方法的作用阅读技巧小学语文阅读技巧归纳一、标题的作用1把握象征意义；2语带双关；3作者感情的出发点；4概括文章的主要内容；5文章线索；6文眼；揭示文章中心；7吸引读者、新颖；8题目中运用修辞的，要复原它的本义后再分析作用。四、分析1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花的作用？从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明主旨来分析参考：形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。2、文章为何要以“六个馒头为题目？从构造(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。3.作者为何用“痴心石作为文章的题目

2、？请联络全文，谈谈你的理解。解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。参考：由于石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“痴心来修饰“石头，表达父母对我的爱到达了痴迷的程度。一题目含义理解题型：怎样理解题目的含义？答题格式：修辞手法+外表含义+深层含义中心思想解析：表层含义：标题的字面意。深层含义：即引申义、比喻义、象征义联络文章主旨谈注意：假如标题含有修辞手法，就要指出来。十分是比喻句，我们就应该联络文章的详细内容，弄清比喻义，这样我们就能够领悟出标题的深入含义。例1：理解（通往广场的路不止一条）的含义。答：本义指的是通往广场的路有很多条，深层含义指的是我们在面对困难的时候，假如用一种方

3、法行不通，就能够换一种方法试试，这样就能成功。二题目的作用答题格式：题目的含义+作用题目的作用：作为文章线索，贯穿全文。设置悬念题目新颖，吸引读者的阅读兴趣。点明中心详细中心，深化文章主旨。交代文章的主要对象或者主要内例1：课内文章（山中访友）题目有什么作用？答：将山中的事物当成是本人的朋友，表达出作者对大自然的喜欢之情，揭示了文章的主旨。1.全文的线索，推动情节发展1（幸福是什么）三个牧童不知什么是幸福到寻找幸福再到找到幸福的经过。2（那片绿绿的爬山虎）以“那片绿绿的爬山虎为题，由于“我的作文写得“亲切自然，叶老批改了“我的作文，因此对“我有所了解，才请“我到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎

4、，叶老的教诲使“我懂得了应该如何做人，如何作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿fo又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。2.总结文章内容，点名主旨突出主题?1（亮堂的眼睛）一文中（亮堂的眼睛）的深层含义是DA.父亲和小群都渴望有一双亮堂的眼睛B.父亲用一生的时间充当小群亮堂的眼睛C.儿子用一生的时间四年父亲亮堂的眼睛D.父子俩乐观的态度仿fo有了亮堂的眼睛2（跨越海峡的生命桥）宝岛台湾与大陆固然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种

5、，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。3（尊严）哈默用本人“坚决以劳动换取食物的言行维护了本人的尊严，也正是由于这样的人格使得他脱颖而出成为人生赢家。3.形式新颖，吸引读者(1)（有营养的食品添加剂）的题目不直接写“维生素c或“抗坏血酸就是设置一种悬念，吸引读者读文探究怎么食品添加剂会有营养，它又是谁？(2)（鸟的天堂）不是直接写大榕树，而是用鸟的天堂这个比喻为题，激发读者兴趣。(3)?（飞船上的特殊乘客）特殊在哪？都是谁？激起读文探究的欲望。 (4)（鱼游到了纸上）鱼怎么能游到纸上？谁让鱼游到了纸上？他是怎么实现这一切的？(5)4.反映人物情感变化阅读与欣赏二叙事类文本假如让你从文章含着的情感

6、为短文拟题，你以为最适宜的题目是BA.宿舍床底的机密B.换来六十五声笑C.突如其来的检查D.可怜天下父母心二、开始的作用构造方面的作用1、总领全文2、引出下文3、首尾照应，使文章构造完好内容方面的作用1、开篇点题2、提示文章中心3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因4、交代时间发生的环境5、为下文埋下伏笔或者铺垫，设置悬念，吸引读者1、（我的“长生果）(开篇点题总领全文书，被人们称为人类文明的“长生果。在构造上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索明晰，完好紧凑。2、（圆明园的毁灭）首尾照应第一自然段概括说明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到

7、的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬，首尾照应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。4、（中彩那天）首尾照应埋下伏笔开始：当商店扩音器高声公布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我来讲是多么高兴结尾：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。文章的开始简洁地交代了“我的家庭背景，还十分提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，构造严谨。三、结尾的作用1、一般是总结全文、点明中心、照应前文、照应题目、引人深思2、可以能是委婉含蓄，意在言外，发人深思3、也有暗示主题或者强化作者

8、感情的作用。解题思路：1、结尾段与开始、标题比照，寻找构造关系照应题目、照应开始首尾照应2、结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系总结全文、点明中心3、结尾段表现作者的情感(1)（通往广场的路不止一条）总结全文点明中心第四部分14自然段，首尾照应，写父亲对“我从小进行的“通往广场的路不止一条的教诲，让“我终身受益。点明题意。(2)（桂林山水）总领全文“桂林山水甲天下，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作详细描绘。首尾照应概括全文文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在

9、画中游的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下遥相照应。全文脉络明晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。四、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小讲；埋下伏笔记叙文、小讲；设置悬念小讲；为下文作辅垫；总领下文；例题：（孤单之旅）对文章第一句“杜小康注定要在这里接受磨难。的作用理解正确的是BA.总结全文，讲明杜小康在这里经历很多磨难。B.为下文描写各种磨难作铺垫，埋下伏笔。C.过渡句，起到了承上启下的作用。D.点明中心，照应了文章的题目。例题：（狐狸与白兔）文章开始就讲“狐狸未能捉到白兔，他永远也抓不到白兔。这样写有什么好处？答：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出下

10、文，为下文写狐狸抓不住白兔的故事作辅垫。内容上，愈加突出白兔的陪明，暗示狐狸最后没有捉住白兔。2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；对上文所叙内容进行了概括，同时又引出下文将要写的内容，起到承上启下的作用。例题：（白鹅）第二自然段：鹅的高傲，更表如今它的叫声、步态和吃相中。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的详细表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物，还引起了下文“鹅的叫声，使文章表达自然，条理清楚。3、文末：点明中心记叙文、小讲；深化主题记叙文、小讲；照应开始议论文、记叙文、小讲例题：（蜗牛可以以拥有一片高远的蓝天）有人讲，文章写到于智博成为总裁

11、高级助理，故事能够结束了，最后一个自然段是多余的，能够删去，你同意吗？请联络文本，讲讲你的理由。答：不同意。这个结尾跟前面杰克逊教师讲的蜗牛的故事相照应，进一步深化文章的主题。四、句子的分析一分析句子里词语的表达效果1.常见的题型有：讲讲加点的词在文中的表达作用。加点的词在文中用得好不好，为何？加点的词语能否删除？加点的词假如换成“，能够吗？2.答题思路记叙文：第一步：先解释这个词的本义。第二步：联络上下文写出这个词语在文中的意思表达了人物或者事物的什么特点。第三步：写出表达了作者什么样的思想感情?例如1：“桂花盛开的时候，不讲香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。“全年，整个村

12、子都浸在桂花的香气里。请品味这句话中“浸字的妙处。的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。例句2：“他们把园内但凡能拿走的东西，通通掠走。句中的“但凡“通通能删掉吗？为何？答：不能去除。“但凡和“通通都突出了侵略者的贪心、野蛮和毫不留情的肆虐，表达了对侵略者的愤慨。假如去掉，就不能表达出这种效果。讲明文：讲明文中某个词能否去掉答题公式：观点+这个词在原文中讲明了事物特点+去掉后意思的变化+这个词用上，语言更准确更科学。例句1：“地球自转的速度每秒大约30千米，这样每小时就能跑万千米，非常快一句，

13、把“大约去掉行吗？为何？1+3%=4%答：不行，由于“大约表示差不多。意思是地球自转的速度每秒差不多30千米，去掉以后就变成每秒是30千米，意思与原文不符，表达就不都科学准确。因而不能去掉。例句2：“在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。中的“渐渐能去掉吗？动，身体逐步变成了鱼的样子。去掉了，就变成前肢和尾巴一下子就变成了鳍，事实不符合。“渐渐体现了语言的准确性和科学性。二修辞手法的分析：修辞+修辞作用比喻：就是打比方

14、，用粗浅、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的作用：用XX比喻XX，表现了事物的特点，表达了人物例句1：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气构成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉。这种打比方的讲明方法，使讲明的事物形象详细，给人以深入的印象。例句2：漓江的水真绿啊，绿得仿fo那是一块无瑕的翡翠。作者把漓江水比成一块纯粹的碧，生动地写出了水清、水绿，这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。拟人：就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物具有人一样的言行、神态、思

15、想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。拟人句的作用：把事物拟人化或赋予人的情感，生动形象的表现了或描绘出的画面，写出了事物的特点拟人句的运用形式1把动物拟人化。如：海底的动物经常在窃窃私语。“窃窃私语生动想象地写出了海底动物的可爱及海底世界的宁静。2把植物拟人化。如：细雨如丝，杨梅树贪心地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。“贪心地吮吸及“欢笑生动地写出了杨梅饱尝春雨的滋润的美妙姿态。3把一般事物拟人化。如：兴安岭多么会打扮本人呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。这个拟人句写出了生动形象地写出了兴安岭的美丽排比：排比句是把三个或以上意义相关或

16、相近、构造一样或类似、语气一样的词组或句子并排在一起组成的句子。排比句的作用：使句式更整洁，气势更强调了事物的，突出了事物的特点.例句1:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿fo那是一块无瑕的翡翠。五、常见的表现手法1反复为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.（地震中的父与子）“不管发生了什么，我知道你总会跟我在一起。?反复出现，多处照应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的坚信不疑讲明了对父亲多么信赖。2.“我是中国人，我爱中国这句简短而又深入的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一

17、段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。3“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。为何不直接写挖了36小时？父亲为了救儿子，整整挖了38小时，突出了挖的时间之长，之困难。这段话不是直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出困难的经过，更能体现父亲固执的信念和父救子所克制的宏大困难。2详略得当（落花生）略写种花生、收花生、尝花生，详写议花生恰当安排详略能够使文章重点突出，主次分明。3借物喻人借花生比喻在平凡岗位上默默无闻地作奉献的普通劳动者，他们就像落花生一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果

18、也许并不引人瞩目，但他们切切实实在为大家服务，例如，清洁工、送报人、修理工，他们是有用的，是值得我们敬重的4反问“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？这是一个反问句，“这句最简单的话即“我是中国人，我爱中国。意思是讲：没有别的话比这句最简单的话更能表达本人这时的全部感情了。用反问句讲，愈加强调了只要“我是中国人，我爱中国这句话最能表达作者此时的全部感情。实际上讲话者是在强调某种肯定或否认的答案,也就是明知故问.这类句式常和“难道等词连接.通常答案就在句子当中.再比方：1.我有这么笨吗?-讲话者在强调本人并不笨。2.数学真的这么难么?-讲话者在强调数学不难.5设问1.放在开

19、始是为了引起别人注意，如：数学真的很难吗？我看不是。成心先提出问题，本人提问本人回答。2.放在文中或结尾，为了引人深思，给人启迪，突出文章的中心。如放在文中：这道题真的那么难做么？我看很好做。表达了我的看法，很好做。再如放在结尾：这人是谁？不是别人，原来是大明。就突出了大明这个人物形象。6借代借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联络是有某些相关之处。如“不拿群众一针一线。用“一针一线代替群众所有的东西，生动形象，表达了人民军队为人民的思想感情。7引用引用名言诗句、神话、故事的作用是激发读者兴趣，引出下文，为下文做铺垫：如：美学大师罗丹曾经讲过：“美是四处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少

20、美，而是缺少发现。今天，受这位富有创新精神的学者启发，我想讲：“答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少考虑，而是缺少角度。8插叙1.什么是插叙：插叙是在叙述中心事件的经过中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法.2.插叙的作用：(1)对主要情节起补充衬托的作用。(2)使文章脉络明晰，突出主题，为下文作铺垫。(3)推动情节发展，更好的突出人物的性格。(4)丰富文章内容,使情节愈加完好。(5)补充讲明了有关文章的详细内容。(6)让文章构造富于变化，避免平铺直叙，使构造紧凑。(7)有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动

21、完好，突出其某个特点，或交代细节，进而升华主题。9伏笔作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（亮堂的眼睛）小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，你怎么给我买绿色的呢？您知道我看不见便骗我！爸爸给小群买错了书包的颜色，暗示爸爸也是盲人，为下文歌颂父爱的伟大做了铺垫。10衬托、渲染作用：表现环境，营造气氛，抒发情感，突出主题（让他为你擦车吧）返回的路上，明丽的阳光突然穿云而出，路边的的树叶绿的透亮，微风中的泥土香味如此熟悉而亲切文章最后一个自然段的环境描写，作者想要表达的是CA成全了朋友的哥哥接待客人的心愿，我心情轻松。B天气晴朗，外出游玩享受郊外美景，我舒适惬意C这次做客之

22、旅，我获得了生活的启示，心情舒畅D在朋友家享用了满桌热腾腾的美食，我心满意足11照应作用：贯穿全文、突出中心，渲染气氛而在文中反复照应，则对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用，渲染气氛.一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，突然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了鲜美的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。作用：以鱼钩

23、为内容前后照应，与课文题目相照应，突出鱼钩的意义重大，刻画了老班长伟岸的形象，歌颂了老班长为革命献身的精神。12.象征：1什么是象征：用某种详细的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真诚的感情和深入的寓意，这种以物征事的修辞方式叫象征。2象征的作用：寓意深入，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真诚的感情。3例题:（白杨礼赞）茅盾这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。白杨在文章中象征了什么？答：象征了不折不饶，力求上进的精神，也象征着拥有这种精神的北方农民和守卫家乡的哨兵。13.比照：1什么是比照：比照不仅仅是一种写作手法，也是

24、一种修辞手法，还是一种讲明方法。22比照的作用：A.比照作为写作手法出现的时候：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。B.比照作为修辞手法：构成对照，强化抒情话语的表现力。C.运用比照:XX和XX构成鲜明比照，突出人事物XX的特点,给人们以深入的印象和启示。例题：阅读（忧天）文章引用：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。是为了讲明什么？答：通过强烈的比照，讲明我们失去了“原天的清澈透明。D.比照作为讲明方法也叫作作比拟：是讲明文中将两种类别一样或不同的事物、现象等加以比拟来讲明事物特征的讲明方法。作用是突出强调事物的某种特征。例题：（鲸）不少人看到过象,都讲象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.一条舌头就有十几头大肥猪那么重。这句话主要运用了什么讲明方法？有什么作用？答：这句话主要用了作比拟的讲明方法，讲明了鲸体形很大的特点。