苏州市艺术学校（昆曲唱念）课程建设.docx

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1、苏州市艺术学校（昆曲唱念）课程建设苏州市艺术学校（昆曲唱念）精品课程建设课程整体设计介绍昆曲昆山腔的得名即产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，是戏曲艺术中的珍品，被称为百花园中的一朵“兰花。是明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，有“中国戏曲之母的雅称。昆剧是中国戏曲史上具有最完好表演体系的剧种，它的基础深厚，遗产丰富，是我国民族文化艺术高度发展的成果，在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上占有重要的地位。2001年5月1

2、8日，昆曲被联合国教科文组织列入首批“人类口述与非物质文化遗产代表作，标志着昆曲的历史文化价值得到了世界的公认。一、课程性质昆曲教育是培养昆曲人才的基础。苏州市艺术学校于1994年开设昆曲表演专业以来，（昆曲唱念）历来为我校昆曲表演专业的重点课程，是所有昆曲表演学生必修的专业基础课，对学生的职业能力培养和职业素养养成起着至关重要的作用，这门课程已有十多年的教学积累，构成了苏州昆曲为代表的唱念特色。在专家、教师们的辛勤培育下，一批优秀昆曲人才脱颖而出，江苏省苏州昆剧院优秀青年演员俞玖琳、沈丰英、周雪峰、徐栋寅、徐超、刘煜等青年昆曲人才都是我校近年来先后培养的，他们承当着弘扬传承昆曲艺术的重任。近

3、年来，我校根据职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路的高素质技能型专门人才的培养目的，在原有专业教学优势的基础上对昆曲唱念教学实行了改革。并采取边建设边实践的办法，从课程整合着手，有步骤地对老师队伍、教学设施、课程构造、配套教材、教学实践、网站建设等主要内容进行重点建设。经过十几年的努力，如今已构成了特色鲜明的教学构造形式，使昆曲唱念教学在我国戏曲教学中得以传承和发扬。二、教学内容昆曲唱念课程的本质是教学内容。根据“精品化要求整合教学内容，开展教材建设，是课程建设的一个重要环节。十几年来，昆曲教研室毛伟志教师根据昆曲唱念多年的教学经历，参照明代以来的（集成曲谱）、（六也曲谱）

4、.（六十种曲）、（粟庐曲谱）、（振飞曲谱）编印了合适表演专业学生运用的唱念教材（与众曲谱）。并汇编了课本教材（度曲教材）、我校退休老师王士华汇编整理了课本教材（昆曲的唱、念、做）成为校级课本教材建设立项，这些教材的汇编是通过教学实践效果的反应，屡次论证后构成的。昆曲教研室在组织老师讨论研究教材编写计划时，坚持“精品化高要求的原则，把好教学内容的质量关。1课程设计从适应新时期戏曲表演人才需求出发，我们围绕中高职昆曲表演人才培养，着重对昆曲唱念创造性教学、综合体现教学改革形式、课程构造、理论教材、教学方法等进行多方位改革与研究，获得了明显成效。在深化学习的基础上，昆曲教研室组织老师屡次开展研讨，从

5、有利于全面培养学生唱念能力出发，对昆曲唱念构成的各种要素、教学施行的可行性等，进行分析论证，从全面培养学生演唱能力出发确立了改革单项型“口传心授的唱腔教学形式，在继承传统教学优势的同时，进一步完善教学的整体构造，拓展横向知识领域，延伸纵向演唱技能，突出学生变声期昆曲发声方法的培养，构成具有传统性和科学性结合特色的创造性教学课程构造，明确了“加强综合素养，深化演唱技能，把握处理能力，服务人物表演的课程改革重点。总结出了昆曲唱念的教学模块。即：技能训练、知识教授、素养熏陶、演唱实践四个环节相辅相成，使：“唱、念、始终围绕昆曲表演这一主线展开教学（昆曲唱念）课程构造图教学唱段训练各种曲牌演唱能力剧目

6、唱段与各行当学戏严密结合昆曲腔格学会传统工尺谱识谱能力昆曲声腔了解昆曲声腔基本种类理论教授昆曲曲牌熟悉昆曲曲牌的声韵学发声处理把握真假声换声处理名段欣赏感受名家唱腔念白艺术素养熏陶声乐基础吸收民族歌唱技巧方法乐理知识具备工尺谱与简谱能力课堂实训建立自然投入演唱状态演唱实践沟通比赛积累舞台表演实际经历舞台实践加强人物情感体现能力教学的四个环节严密相连，互相作用，最终使学生具备准确体现人物情感的综合能力。2教材情况教学资料：中国传统昆曲曲谱（集成曲谱）、（六也曲谱）.（六十种曲）、（粟庐曲谱）、（振飞曲谱）等通过教学与实践汇编了（与众曲谱）（度曲教材）（昆曲的唱、念、做）教材，有效地提高了教学效率

7、。三、教学方法与手段戏曲唱腔的特性，它决定了唱腔教学主要采取启发式、示范式、指导式、鼓励式、讨论式等教学方法穿插灵敏使用，才能获得良好的教学效果。启发式：针对学生学习程度，运用语言、文字、手势等，启发学生体会演唱技能要领，获得内心的准确感觉。示范式：老师亲身示唱贯穿于整个教学经过中，它与录音、录像电化示范教学相结合，能够获得完好领会的效果。指导式：以作业的形式，安排学生跟据教师的指导自学几个曲牌和学习工尺谱翻译成简谱，在自学经过中进行详细分析指导，对锻炼学生自学能力、熟悉昆曲曲谱有很大好处。鼓励式：随时发现学生演唱中的“亮点，以鼓励培养良好的演唱感觉；采取教学唱段录音手段，在互相比照中促进学习

8、。讨论式：在把握一定技能和知识时，讨论性学习是一种比拟合适方法，用师生一起进行小组讨论或个别研究的形式，分析讨论，深化领会唱腔内涵。教学手段：1实践教学：学、看、唱、演的教学手段，使学生提高了演唱艺术水平，学；一、二年级以大课的形式主要学习昆曲的同场曲和各行当优选曲牌，三、四年级以小课的形式主要学习各行当教师教戏剧目中教唱的曲牌。看；组织学生观看录像观摩苏州昆剧院及全国各昆剧院团的演出。唱；组织学生进行唱念比赛、参加汇报考试，昆曲曲会等演；参加社会演出以及参加各种演唱比赛选拔，加强竞赛意识，鼓励了学习的兴趣和积极性。2当代教学：在施行“口传心授、“师生传承教学的同时，主要采用音视频声像技术的当

9、代教学手段，传承经典，规范唱腔，提高教学效率。1、理论教材与音响教学结合。在昆曲唱念教学中，理论教材结合当代音响技术，将提炼的理论知识要素与原声示范、音乐伴奏配套教学，切实有效地发挥了当代教学手段的作用。2、实训练习与视频教学相结合，充分运用影视教学手段，通过视觉教学更有效的促进唱腔技能的把握，加强演唱表现力的培养。3、充分运用学校的录音、录像设备，通过有计划的录制学生学习的唱段，使学生能够客观地了解本人的学习进度，能够及时帮助学生改变存在的问题，加快学习进度。四、教学队伍目前昆剧唱念教学已有了一支具有相当实力的师资队伍、按昆曲行当分类，已构成净行一名，小生两名、五旦两名、六旦一名.武旦两名，

10、丑行两名，老生两名、老旦一名，理论基础三名，专业行当齐全，舞台实践经历丰富的师资队伍。本专业专业老师十七名，其中；外聘行业专家专职老师四名，分别来自上海昆剧团、江苏省昆剧院、苏州昆剧院等专业院团，兼职老师职称均为国家一级演员，并在专业领域有较大的影响力。其中有学院特聘教授、“梅花奖获得者国家一级演员林继凡，外籍专家前上海昆剧团表演艺术家陈治平，国家一级演员顾湘。国家一级演奏员蒋晓弟等。本校老师专家老师两名，国家一级演员杨晓勇，昆曲专职拍曲专家毛伟志等，构成了具有教学实力和社会影响力的优秀教学团队。总之，本课程教学队伍中学历构造、年龄构造、学缘构造、师资配备全面齐全、合理、年轻，有力地保证了课程

11、的建设发展。是一支集具备理论知识与实践演唱教学指导能力于一体的高素质昆曲唱念师资队伍。五、实践条件：校内实训条件、校外实践基地1校内实训条件我校的实训设备和设施，在全省艺术类职业院校中处于领先地位，十分是艺术综合实践教学基地被评为省级示范性实践教学基地。学校构建了较为完好的教学系统，学校的图书室和电教室积极采购社会上所有的戏曲唱腔论著、戏曲剧目、唱腔、片，供学生借阅和欣赏。设有校园网和宽带网，计算机教室，具有良好网络教学环境。昆曲唱念教学条件正在逐步完善。校部建立了包括教学排演实训场地等配套设施。唱腔教学使用的钢琴、录放、音响等教具设备齐全，符合当代化教学要求。声腔教研室配备的理论配套教学资料

12、正逐步完善，有利于学生接受熏陶教学，获得比拟全面的演唱感觉，加强内涵领会的深度，提高融会贯穿的能力。2校外实训基地校外实训基地的运行情况良好、平稳。与江苏省苏州昆剧院、苏州昆曲博物馆、苏州昆曲传习所、周庄古戏台等实训基地建立了长久的严密合作关系。聘请实践基地的名人名家来我校进行昆曲唱念教学和专题讲座，我校的专任教师也在各个实践基地进行创作、排演等项目合作。如课程主持人杨晓勇受苏州昆剧院邀请介入策划导演昆曲中日版（牡丹亭）、受苏州市文联邀请导演（虎丘曲会）、受苏州电视台邀请排练了丝绸旅游节开幕式。受香港城市大学邀请主讲（昆曲表演与唱念）。主讲老师毛伟志受苏州大学、苏州教育学院、苏州立达中学邀请进

13、行昆曲教育的大型讲座。这种基地合作请进来走出去的方式既丰富了专任的教学实践经历，同时又提高基地的艺术水平，最终也为在校生和毕业生的实习实践提供愈加良好的平台。六、教学效果94级沈丰英、俞玖林获梅花奖，周雪峰、顾卫英获红梅奖。02级徐栋寅、徐超所报送的昆曲折子戏（水浒记*活捉）,被正式选定参加7月13日开幕式“京昆专场的演出。并获银奖和铜奖。02级施成吉参加首届江苏演艺、歌手、模特、器乐、字画大赛中、荣获器乐比赛竹笛类青年组特等奖。03级学生钟小帅表演昆曲（祝家庄.探庄）获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛荣获优秀奖。04级学生曹娟表演昆曲（烂柯山.痴梦）获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧

14、专业技能比赛荣获二等奖。04级学生徐炯伟表演昆曲（孽海记.下山）获首届江苏省艺术院校学生舞蹈戏剧专业技能比赛荣获三等奖。04级学生刘煜、许丽娜扮演的昆曲当代戏（活捉罗根元）获江苏省首届少儿戏曲“小梅花决赛暨全国“小梅花选拔赛中分别获得最高奖金花状元奖、银花奖。全国少儿戏曲“小梅花大赛获得“小梅花奖，获得金牌。04级孙青荣获苏州市委宣传部苏州市文化广电新闻出版局颁发的2007-2020年度苏州市舞台艺术“新苗奖。屡次被评为优秀团干部和优秀学生，屡次在国家级、省级专业比赛中获奖。2007年在“联通杯吴江市戏曲折子戏曲擂台赛中，参赛节目昆曲（游园惊梦）荣获第一名。在2020年纪念改革开放30周年首届

15、中国农民文艺汇演中，她担纲主演的木偶昆曲（游园）荣获中国文化部颁发的“银穗杯。在第四届全国校园文艺汇演中，获优秀演员一等奖。04级昆曲表演专业的学生刘煜、徐炯伟、吴超越分别携（牡丹亭寻梦）、（孽海记下山）、（牡丹亭拾画）参加由江苏省文化厅、江苏省艺术界职业联合会联合举办的第四届“江苏省戏剧奖红梅奖大赛。刘煜和徐炯伟分别喜获“红梅新苗奖。2007年，我校昆曲专业在国家文化部、教育部、共青团中央举办的全国首届艺术职业教育优秀成果展演中，获优秀成果奖，也是地市级艺术学校唯一获奖的单位。十几年来，我校为江苏省苏州昆剧院、上海昆曲团等专业文艺院团、部队文艺团体、社会文化机构、中外企业集团培养输送了一大批

16、昆曲表演艺术人才，昆曲专业教学遭到了各级领导和社会各界的广泛好评。七、教学特色昆曲唱念本身具有鲜明苏州地方韵味的戏曲特色。讲究声美、韵浓突现出吴文化细腻优雅、清纯甜美的特质。由此构成的昆曲唱念特色概括为：声、气、情、韵现角色神韵，字、词、乐、腔展剧种风采。它主要表如今下面“五个化上：教学内容精品化、训练方法科学化、教学手段当代化、艺术体现个性化、素质培养综合化教学内容精品化：编选的唱腔教材，都是经过昆曲舞台长期实践检验的精彩唱段，唱词、旋律、润腔都反映出昆曲的最好水平，能够比拟全面的体现昆曲演唱风格。训练方法科学化：强调老师把握丰富的训练技术，根据不同的学生条件，采取最合适的训练手法，突出字、

17、声、气、腔、情的整体感觉培养，使学生具备展现角色的能力，从美学的层次去把握剧种风格韵味的细腻体现。教学手段当代化：充分发挥当代音像视听设备的作用，运用听、看、录、伴、演各种手段，充分提高教学效率，为昆曲唱念教学特色的构成提供了保证。艺术体现个性化：在把握唱念特点的基础上，充分调动把握的演唱技能，重点体现各种角色的性格气质。素质培养综合化：根据唱腔的构造形式，将演唱技能训练、舞台实践体现、昆曲唱念知识把握与戏曲声腔、民族歌唱的欣赏严密结合，构成实训、教授、熏陶的教学系统，加强整体的艺术素养。八、政策支持一直以来，苏州市委、市政府、市委宣传部、市教育局、市文广新局和社会各界高度重视和关注我市昆曲人

18、才培养和学校昆曲专业建设，苏州市每年拨出一定数量的专项资金用于本专业的建设和发展。专业器材、服装、道具等从2020年开场，苏州市财政每年给予学校80万元的昆曲表演人才培养专项基金，用于人才培养和奖学金，以提高从业人员的艺术层次和专业素质。这些举措也为本专业的持续发展增添了后劲。九、课程建设目的根据设计，本课程以成为全市同类专业示范课程为建设目的。通过建设实现专业技能和理论教学的系统性，科学性、完好性，到达教学配套设施的当代化。努力将本课程建设成为教学理念先进、教学条件良好，教学成果丰富、教学的特色鲜明资源分享的戏曲表演类精品课程。为中国昆曲唱念教学的历史传承与当代变革积累经历，不断创新，通过课堂网站的互动空间，影响其它剧种唱腔的教学改革，并为戏迷提供自学与沟通的平台。苏州市艺术学校昆曲教研室（昆曲唱念）课程建设组二00九年十二月六日