浅谈怎样培养小学生的数据分析能力.docx

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1、浅谈怎样培养小学生的数据分析能力龙源期刊网文档视界2022/8bc44160b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226e0tghqdovpu0u.html浅谈怎样培养小学生的数据分析能力赵丹李妍来源：（新教育时代学生版）2022年第09期摘要：数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等几个方面。笔者阐述的是结合（复式条形统计图）一课对学生进行数据分析能力的培养，使学生提升数据处理的能力，加强基于数据表达现实问题的意识，养成通过数据考虑问题的习惯，积累依托数据探索事物本质、关联和规律的活动经历。关键词：小学数学数据分析能力读图辩论作为数学教师，除了教知识

2、，更要去考虑怎样培养学生的数学素养，十分是怎样在课堂教学中体现与落实数学核心素养。在小学数学课堂中培养学生的数据分析能力要注意下面几个方面：一、在教学中要合理创设情境“情境包括实际情境、科学情境、数学情境、历史情境。教学中合理创设情境便于学生理解学习内容和要完成的任务，能够激发学生的兴趣和热情，也有利于提高学生应用数学的能力。例如教学（复式折线统计图）一课中，笔者设计了让学生根据一样的的观点自由组成两组，展开辩论的方式，既激发了学生的学习兴趣介入热情，还有助于学生对复式条形统计图特点的辨别和把握。假如教学中的数学知识根植于情境中，将更有利于学生找到知识学习的意义，进而促进其数学核心素养的发展。

3、二、注重引导学生发现问题、提出问题与分析解决问题辩论是最能引导学生发现问题解决问题的学习方式之一。本节课采用的形式是：表述辩论式和寻求外援式。1.辩论式：对学生多思和思辩能力要求比拟高。笔者以一个问题统领全课：你以为哪些一队能获胜呢？请你把理由写下来，再拿到小组中与同学沟通。在这两幅单式统计图的数据设计上，是有些玄机的。两队一个趋势稳，一个极值高。但细致到数据时，其实两队的平均成绩，胜负分数等，都是一样的。这样，问题就辩得起来了，在辩论中，引导学生们从多种角度观察图，分析并运用数据。在唇枪舌剑中，明确了复式折线统计图的作用，提升了多向思维的能力。2.外援式：多向思维的课堂，学生的思维在高效运转。学生在组内倾听、质疑，讨论，甚至争辩。当同学的思维发生剧烈碰撞时，自然会产生无力讲服对方的局面。比方本节课，学生一开场由于对于数据的分析和运用还是浮于外表，无法有力地论证本人的观点。因而，在组内